侯尾添

（福建省南安市第二中學(xué)）

摘 要：20世紀(jì)90年代末期，為更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需要，我國(guó)開始在全國(guó)范圍內(nèi)大力提倡和實(shí)施新課程改革的政策。在這一教育政策的帶動(dòng)和影響下，我國(guó)高中政治的教學(xué)工作無論是在教學(xué)質(zhì)量還是在教學(xué)水平上，都有了更高的要求。生活化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式。如何通過生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，更好地提升相關(guān)授課教師的教學(xué)質(zhì)量，就成為相關(guān)工作人員的重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容。

關(guān)鍵詞：高中政治；新課程改革；生活化教學(xué)

在我國(guó)新課程改革政策基本教學(xué)理念的帶動(dòng)和影響下，生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用逐漸成為高中政治教學(xué)方式變革的主流發(fā)展方向。與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相比，生活化教學(xué)的教學(xué)方式在高中政治科目的整個(gè)教學(xué)過程中，更加注重學(xué)習(xí)知識(shí)與學(xué)生日常生活實(shí)際之間的緊密聯(lián)系。生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用，逐漸受到來自社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注。

一、簡(jiǎn)析高中政治生活化教學(xué)

所謂高中政治生活化教學(xué)方式，指的是將學(xué)生的日常生活實(shí)際作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在高中政治教學(xué)過程中，將政治知識(shí)與日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程以及教學(xué)評(píng)價(jià)的生活化，是生活化教學(xué)方式的主要表現(xiàn)形式。

相比傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)，生活化教學(xué)方式無論是在教學(xué)理念還是在教學(xué)手段上都有較為明顯的區(qū)別。生活化教學(xué)方式是在新課程改革教學(xué)理念影響和帶動(dòng)下產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)手段。生活化教學(xué)方式應(yīng)用在高中政治教學(xué)過程中，教師不再作為教學(xué)過程的主體，而是在一定程度上充當(dāng)了教學(xué)引導(dǎo)者的身份。通過生活化教學(xué)方式在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用，學(xué)生將一改以往被動(dòng)學(xué)習(xí)的聽課狀態(tài)，在課堂上互動(dòng)學(xué)習(xí)的頻率也將顯著提升。生活化教學(xué)方式在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用，將對(duì)最終提升相關(guān)授課教師的教學(xué)質(zhì)量起到巨大的促進(jìn)和保障作用。

二、生活化教學(xué)方式在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用策略和方法

1.將日常生活元素更好地引入高中政治教學(xué)過程中

將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活實(shí)際緊密結(jié)合，力求最大限度地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，是生活化教學(xué)方式應(yīng)用在高中政治教學(xué)過程中的基本要求。教師想要將生活化教學(xué)方式更好地應(yīng)用在教學(xué)過程中，就要將現(xiàn)實(shí)生活元素更多地引入政治教學(xué)的課堂上。

高中是學(xué)生完成九年義務(wù)教育準(zhǔn)備走向大學(xué)校園而進(jìn)行備考學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，也是高中學(xué)生三觀逐漸形成和建立的關(guān)鍵成長(zhǎng)時(shí)期。政治科目的學(xué)習(xí)對(duì)即將進(jìn)入大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)習(xí)的高中生來說顯得尤為重要。社會(huì)是不斷進(jìn)步和發(fā)展的，而高中政治教材中的教學(xué)內(nèi)容往往不能及時(shí)追趕社會(huì)發(fā)展變化的步伐。這就要求相關(guān)授課教師在教學(xué)過程中能夠全方位地掌握最新的社會(huì)政治發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)為學(xué)生延伸政治科目的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍。比如，教師在講述“貨幣與消費(fèi)”相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以通過列舉日常生活中貨幣經(jīng)濟(jì)往來的現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠更加深入地學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的政治知識(shí)。

2.擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛

雖然在新課程改革政策的帶動(dòng)和影響下，大部分地區(qū)的高中政治教師都能不斷更新自身的教學(xué)方式，教學(xué)現(xiàn)狀也在一定程度上得到了改善。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，仍有部分地區(qū)的政治教學(xué)，無論是教學(xué)質(zhì)量還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，都不能達(dá)到教師心目中的預(yù)期水平。將生活化的教學(xué)方式更好地應(yīng)用到高中政治的教學(xué)過程中，就要求相關(guān)在職授課教師能夠最大限度地?cái)[脫以往傳統(tǒng)中國(guó)式教學(xué)理念的束縛。

生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，要求教師在整個(gè)教學(xué)過程中高度重視學(xué)生的重要性，將學(xué)生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心和主體，而自己積極充當(dāng)教學(xué)引導(dǎo)者的身份。學(xué)生轉(zhuǎn)變以往學(xué)習(xí)過程中被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，利用更多的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)，能最大限度地提升學(xué)生在高中政治相關(guān)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)熱情和興趣。必要時(shí)，相關(guān)授課教師還可以通過設(shè)定一定內(nèi)容的生活情景，將班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。通過生活情景演示的方式，有效增加學(xué)生在課堂上相互探究學(xué)習(xí)的互動(dòng)頻率，為最終激發(fā)學(xué)生在政治知識(shí)上的學(xué)習(xí)潛力提供強(qiáng)有力的環(huán)境保障。

生活化教學(xué)方式是在我國(guó)新課程改革政策基本教育理念的帶動(dòng)和影響下產(chǎn)生的一種全新的教學(xué)方式。生活化教學(xué)方式在高中政治學(xué)科教學(xué)過程中的應(yīng)用，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)程不斷推進(jìn)的體現(xiàn)。只要相關(guān)授課教師能夠準(zhǔn)確掌握生活化教學(xué)方式在高中政治教學(xué)過程中的應(yīng)用方法和教學(xué)策略，才能通過生活化教學(xué)手段的應(yīng)用，最終提升自身的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提升。

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編輯 張珍珍