石培瑾

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)科技以及文化教育等全方位的發(fā)展，弱智兒童的教育獲得了社會(huì)極大的關(guān)注與廣泛的重視。弱智兒童生活自理能力的培養(yǎng)是弱智兒童能否正常走向社會(huì)的關(guān)鍵因素。通過對(duì)家庭支持在弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)中的偏差現(xiàn)狀進(jìn)行概況分析，具體探討家庭支持在弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：家庭支持；弱智兒童；生活自理能力培養(yǎng)；作用

生活自理能力指的是會(huì)料理安排自己生活的能力，比如最常見的會(huì)自己大小便，便后會(huì)自己洗手，會(huì)自己刷牙洗臉等。對(duì)于弱智兒童這方面的能力培養(yǎng)更顯得極其重要，是其能否正常步入社會(huì)生存、生活的關(guān)鍵因素。現(xiàn)代社會(huì)由于生活節(jié)奏快，許多家庭的父母在忙于工作的過程中忽視了對(duì)孩子的生活自理能力的培養(yǎng)和教育，尤其是針對(duì)弱智兒童，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的東西在回家后沒有得到父母的強(qiáng)化教育，因此，家庭教育的支持在弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)中非常重要。

一、家庭支持在弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)中的偏差

1.家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制

在我國(guó)有百分之八十的弱智兒童都出生在經(jīng)濟(jì)條件不發(fā)達(dá)的農(nóng)村地區(qū)，而且那里由于人們的文化水平有限，再加上經(jīng)濟(jì)條件的限制，導(dǎo)致對(duì)弱智兒童的教育都不太重視，在這種情況下弱智兒童的生活自理能力得不到有效培養(yǎng)的同時(shí)，也錯(cuò)失了康復(fù)治療的最佳時(shí)機(jī)。

2.家長(zhǎng)的教育觀念和方法落后

父母對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律不夠了解，導(dǎo)致在進(jìn)行教育時(shí)觀念和方法都沒有切合孩子的實(shí)際，尤其是在弱智兒童生活自理能力的培養(yǎng)方面，許多家庭父母沒有認(rèn)識(shí)弱智兒童的價(jià)值，導(dǎo)致孩子早期的最佳教育和治療時(shí)機(jī)被剝奪，還有一些家長(zhǎng)由于對(duì)孩子太過溺愛，想盡一切辦法來滿足孩子的各種要求，在這種狀況下孩子的智力更難有效培養(yǎng)起來；另外，家庭教育與學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié)，導(dǎo)致孩子在學(xué)校學(xué)到的東西回到家沒有得到充分的鞏固。這種種原因總結(jié)起來就是父母的教育觀念和方法落后，認(rèn)為孩子只要送到學(xué)校，學(xué)校負(fù)責(zé)教，自己負(fù)責(zé)養(yǎng)，這種落后的教育觀念是影響弱智兒童得到有效教育和治療的根本原因。

二、家庭支持在弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)中的重要作用

對(duì)于弱智兒童生活自理能力的培養(yǎng)，除了學(xué)校方面的教育努力之外，家庭支持也是一個(gè)十分重要的因素，父母可以說是兒童心目中最為親密的人，對(duì)他們的影響非常大。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

1.家長(zhǎng)可以更有愛心以及細(xì)心地照顧兒童

曾經(jīng)有一位著名的學(xué)者說過：“沒有愛就沒有教育”，從這些話語中就可以看出愛心對(duì)于學(xué)生的教育是多么重要。首先父母是與孩子關(guān)系最親的人，父母對(duì)于自己的孩子天生就有一種關(guān)愛心理，在這種情況下，家庭教育比起學(xué)校來無疑更合適，而且會(huì)更加受到孩子潛意識(shí)的喜歡，通過家庭支持可以更具有愛心以及細(xì)心地照顧教育弱智兒童。

2.家長(zhǎng)可以幫助兒童樹立信心，提高自理能力

弱智兒童通常都會(huì)受到正常人的白眼和嘲諷，這對(duì)于他們的信心會(huì)有很大的打擊，家庭父母的細(xì)心耐心教育無疑會(huì)更容易樹立他們的自信心。通過不斷的表揚(yáng)贊賞以及肯定，可以迅速幫助弱智兒童改善他們的自卑心理，提升他們的自信心，在自信心不斷提升的過程中，再來培養(yǎng)他們的生活自理能力無疑要容易許多。

3.有利于進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，更好地培養(yǎng)自理能力

弱智兒童在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，所學(xué)到的各種知識(shí)和能力，若是在回家沒有進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，待回到學(xué)校時(shí)他們又要重新開始學(xué)習(xí)，這不僅很耽誤時(shí)間，而且長(zhǎng)期下來會(huì)讓他們產(chǎn)生厭煩心理，在這里家庭支持將起到很好的作用。學(xué)生在回到家之后，父母可以指導(dǎo)孩子將白天在學(xué)校學(xué)到的東西進(jìn)行鞏固練習(xí)，通過強(qiáng)化訓(xùn)練來提升他們的能力，改善他們的智力狀況，從而有效培養(yǎng)他們的生活自理能力。

綜上所述，家庭支持可以幫助弱智兒童改善他們的智力狀況，提升他們的自理能力，而且通過家庭教育也可以改善兒童的自卑心理，樹立他們的自信心，同地也讓父母更全面地了解自己的孩子，改變溺愛的教育局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭成國(guó).家庭支持是弱智兒童生活自理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素[J].新課程（中），2015（8）：11.

[2]劉頌華.弱智兒童家庭早期干預(yù)的實(shí)踐與研究[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2005（3）：113-115.

注：2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題。課題名稱：智障兒童生活能力培養(yǎng)研究課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2016]GHB0851。

編輯 王亞青