藍(lán)華文

【摘 要】本文將高中政治教學(xué)錯題管理作為切入點，結(jié)合高中政治的一些練習(xí)題，對高中政治錯題管理方法進(jìn)行研究和實踐，以期達(dá)到提高高中政治教學(xué)效率的目的。

【關(guān)鍵詞】高中政治 錯題管理 方法初探

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）12B-0150-02

高中的政治學(xué)習(xí)對于高中學(xué)生的教育來說是非常重要的，不僅僅關(guān)系到學(xué)生政治課的成績，還會影響到學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)。而在高中政治教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的錯題管理是必要的，學(xué)生通過錯題管理認(rèn)識到自身的不足，通過不斷糾正復(fù)習(xí)達(dá)到提高高中政治教學(xué)效率的目的。因此學(xué)生做一個錯題集可以在短時間之內(nèi)將知識掌握到一個新的高度。在最近這幾年當(dāng)中，教師也對學(xué)生做錯題集有了較高的關(guān)注度，但是對于高中政治來說還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。錯題應(yīng)該除了一種糾錯手段之外，更需要作為一種課程資源，不斷地深入加強錯題的管理。本文將高中政治教學(xué)錯題管理作為切入點，結(jié)合高中政治的一些練習(xí)題，淺談高中政治對于錯題的價值和使用。

一、高中政治錯題管理方法研究

在新課改當(dāng)中，課程從學(xué)生的知識與能力、過程與方法和情感價值觀三個方面來全面要求培養(yǎng)。而在這之前，學(xué)生的糾錯方式往往是“病急亂投醫(yī)”，沒有正確的方法，通常是做到哪糾正到哪。而這樣一來，教師也不能針對學(xué)生的糾錯狀態(tài)來幫助學(xué)生糾正錯題，使得“錯題”管理存在很大的弊端。

（一）加強對錯題的重視，做好政治錯題管理

一直以來，教師對于學(xué)生錯題管理的重視程度都不夠，而隨著新課改的出現(xiàn)，越來越多的教師開始關(guān)注學(xué)生的錯題管理工作，幫助學(xué)生將錯題管理落在實處。有些教師可以在學(xué)習(xí)層面給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生修正問題，也可以通過課程目標(biāo)來幫助學(xué)生更有效率地做錯題管理，這樣的教師雖然不會將所有原因歸結(jié)于學(xué)生自身，但是這種方式也無法幫助學(xué)生更加深入地學(xué)習(xí)理論知識。而最好的方式就是讓學(xué)生在全面理解課標(biāo)知識的情況下去做錯題管理，這樣一來教師對學(xué)生錯題修改的針對性也更強，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如在上“商品和商品經(jīng)濟(jì)”這一章節(jié)時，教師可以通過標(biāo)題，來幫助學(xué)生理解商品的實質(zhì)是價值，使用價值是產(chǎn)品與生俱來的屬性，只有一種商品具有使用價值才能夠進(jìn)行交換，從而能夠體現(xiàn)出該商品具有價值。這樣一來，學(xué)生在做糾錯時就有了課標(biāo)知識作為參考，增強了錯題管理的目的性。

（二）傳授錯題管理策略，提高學(xué)生錯題管理效率

在對于高中政治錯題管理上，很多高中學(xué)生的經(jīng)驗還不夠，因此教師應(yīng)該教學(xué)生一些必要的方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。而對于高中政治學(xué)習(xí)來說，就是需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和掌握一定的學(xué)習(xí)方式。在高中政治的學(xué)習(xí)當(dāng)中，能力包括觀察分析能力、判斷能力和適應(yīng)生活的能力。這三方面能力也是學(xué)生在高中政治當(dāng)中必須掌握的。但是這種能力的培養(yǎng)很多老師都不是很重視，甚至在教課時對于學(xué)生能力培養(yǎng)存在著很多的缺失。因此，在錯題管理當(dāng)中，教師應(yīng)該通過學(xué)生錯題當(dāng)中反映出的能力缺失來做相關(guān)的能力補強。例如：

房地產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，對一些城市的財政收入做出了貢獻(xiàn)。近年來房價上漲過快，影響了社會經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)發(fā)展和群眾的切身利益。為此，國務(wù)院采取調(diào)整房貸政策、對投機炒房所得收入征稅等措施，使房價增幅出現(xiàn)回落。這體現(xiàn)了政府力求實現(xiàn)（ ）

A.國家利益與個人利益的統(tǒng)一

B.整體利益與局部利益的統(tǒng)一

C.公民權(quán)利與公民義務(wù)的統(tǒng)一

D.中央與地方的國家權(quán)力的統(tǒng)一

在這道政治題目當(dāng)中，考察了學(xué)生對于高中政治思想的理解程度，如果學(xué)生回答不出來，教師就應(yīng)該讓學(xué)生仔細(xì)研讀教材當(dāng)中的知識點，培養(yǎng)對政治教材當(dāng)中文字的理解能力。

（三）加工學(xué)生整理的錯題，使之成為教學(xué)資源

很多學(xué)生的錯題都是全新的學(xué)習(xí)資源，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)資源，做適當(dāng)?shù)募庸?，幫學(xué)生對錯題進(jìn)行整理，讓錯題成為日后的教學(xué)內(nèi)容，而教師也可以從提問者的角度，根據(jù)這個題目給予學(xué)生一定的提示。例如：

2009 年，江蘇省改造了經(jīng)濟(jì)薄弱地區(qū) 300 所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院；解決了 300 多萬困難群眾的基本生活保障問題；幫助48.9 萬返鄉(xiāng)農(nóng)民工基本實現(xiàn)就業(yè)。如果將這些信息綜合起來寫一篇報道，你認(rèn)為最合適的標(biāo)題是（ ）

A.為民服務(wù)，積極造福群眾

B.依法行政，建設(shè)法治社會

C.民主管理，共創(chuàng)幸福生活

D.民主監(jiān)督，守望公共家園

這就是一個典型的價值觀問題，對于學(xué)生做錯這類問題時，除了對于知識點的不熟悉之外，更多的是價值觀的不正確，教師應(yīng)該把題目做修改，成為日后的教學(xué)資源來幫助學(xué)生更好地使用。

二、高中政治教學(xué)中錯題管理的實施

（一）師生一起建立錯題集

教學(xué)活動在實際上是由學(xué)生和教師一起完成的集體活動，在這個活動過程當(dāng)中，教師應(yīng)該與學(xué)生一起建立錯題集，實現(xiàn)對知識的共同吸收。由于很多高中政治選擇題的選項都來自于學(xué)生的課本知識，與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活也保持著契合。教師可以通過學(xué)生對于題目選項的選擇來判斷學(xué)生的知識掌握程度。也可以通過學(xué)生錯誤的選項來判斷學(xué)生的思維過程，這樣可以更加深入地幫助學(xué)生解決知識上的疑惑。例如：

《焦點訪談》《東方時空》等都是中央電視臺具有代表性和影響力的輿論監(jiān)督欄目，在對國家機關(guān)及其工作人員的監(jiān)督中發(fā)揮著獨特的作用。這是因為（ ）

A.輿論監(jiān)督具有透明度高、威力大、影響廣、時效快等特點

B.這些名牌欄目能夠引起中央領(lǐng)導(dǎo)人的關(guān)注

C.輿論監(jiān)督比其他監(jiān)督方式更有效

D.輿論監(jiān)督是民主監(jiān)督的新形式、新方法

首先第一個選項是毋庸置疑的，中國共產(chǎn)黨是一個服務(wù)于民眾的黨。第三和第四個選項都是與中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政新理念緊密結(jié)合在一起的，且符合題意，應(yīng)該選擇。但是有些學(xué)生可能會選第二個選項，從表面看起來似乎是正確的，但是不符合題意，選擇這個選項的學(xué)生可以用不理解題意來解釋他們做題時的想法。教師可以通過學(xué)生掌握的知識做調(diào)整，和學(xué)生一起建立起錯題本，對學(xué)生切身落實教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生找出題目失分的原因，并做進(jìn)一步的理解。

（二）通過復(fù)習(xí)和歸類錯題來加深影響

在高中政治的教學(xué)過程當(dāng)中，很多學(xué)生的確做了錯題的糾正，但是由于時間緊功課重，往往只是流于表面，事后如果不復(fù)習(xí)，很容易遺忘。除此之外，還可以對于教學(xué)重點知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類和對比，通過同一類知識的遷移，將哲學(xué)當(dāng)中容易混淆的知識與物體的具體形態(tài)相互結(jié)合，這樣可以使知識更加牢固，幫助學(xué)生記憶效率提高，達(dá)到舉一反三的效果。例如在上“權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系”這一章節(jié)的時候，有這樣一道題：

下列關(guān)于對權(quán)利與義務(wù)關(guān)系認(rèn)識正確的是（ ）

A.履行義務(wù)是實現(xiàn)權(quán)利的前提

B.權(quán)利與義務(wù)是對等的，少享受權(quán)利可以少履行義務(wù)

C.權(quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的，沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利

D.權(quán)利與義務(wù)都是不可放棄的

在這道題目當(dāng)中，就涵蓋了公民的權(quán)利和義務(wù)的知識點。這兩個知識點在高中政治教學(xué)的課堂上是非常容易混淆的，在高中政治的課文當(dāng)中寫明，既沒有沒義務(wù)的權(quán)利也沒有沒權(quán)利的義務(wù)，兩者之間是相輔相成的，但是又存在著本質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生只有通過對知識點的仔細(xì)辨別才可以完全掌握。學(xué)生可以通過這題的辨別而更好地了解掌握權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系。教師通過幫助學(xué)生管理這類錯題，從而使得學(xué)生既掌握了重點難點，也使得學(xué)生的歸納總結(jié)能力得到更大的提高。

（三）適時地篩選錯題集當(dāng)中的錯題

這點是很多高中生容易忽略的，因為高中思想政治本身就涵蓋了眾多的知識點和信息，而在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，很多信息隨著時代的發(fā)展已經(jīng)被淘汰，也有很多因為學(xué)生早已掌握而失去價值意義，例如像價值觀這樣的基礎(chǔ)概念和課文上的內(nèi)容就應(yīng)該適時舍去。學(xué)生最好每個星期都對錯題有個篩選過程，去掉一些不必要的錯題，對于重要的錯題反復(fù)標(biāo)注，這樣會使得學(xué)生在復(fù)習(xí)時節(jié)約很多時間。例如：

在我國城鎮(zhèn)中，實行基層民主自治的機構(gòu)是（ ）

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府

B.村民委員會

C.居民委員會

D.各級黨委

這樣的題目是考察學(xué)生對于基礎(chǔ)概念的記憶，概念題一般多做幾遍就可以熟記，在復(fù)習(xí)時就可以篩選掉，為更加重要的題目節(jié)省時間。但是像上述“二（一）”所列舉的例題就完全覆蓋了高中政治輿論的特點，是復(fù)習(xí)的重點知識，就應(yīng)該標(biāo)記出來在考試前多加復(fù)習(xí)。

總之，隨著新課改的不斷深入，對于教學(xué)要求也不斷提高，而在高中政治教學(xué)當(dāng)中，教師需要在“錯題管理”上取得新的進(jìn)展，通過對學(xué)生錯題的研究，幫助學(xué)生總結(jié)歸納錯題當(dāng)中的知識要點，幫助學(xué)生不斷探索總結(jié)高中政治錯題當(dāng)中的經(jīng)驗，從而提升學(xué)生考試成績，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

【參考文獻(xiàn)】

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（責(zé)編 羅汝君）