崔琳

【摘 要】

體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布對(duì)我國體育教育事業(yè)進(jìn)行了較大的改良，作為一名體育教師，如何在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)新課程改革的目標(biāo)；如何提高自身的教育教學(xué)水平；如何提高體育課課堂教學(xué)效率，是本文著重探討的問題。本文從“充實(shí)自我”“更新理念”“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”“精講示范”“多樣游戲”等五個(gè)方面談?wù)剬?duì)提高課堂教學(xué)的想法。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué) 體育 課堂教學(xué)

新的體育課程改革不僅為我國學(xué)校體育的發(fā)展指明了方向，也為我們一線的體育教師帶來了新的曙光。我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中真正地實(shí)行課程改革，如何充分地利用新課改給我們帶來的機(jī)遇，如何讓學(xué)生們既能學(xué)到知識(shí)技能又能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂等等，這一切都是對(duì)我們一線教師的巨大挑戰(zhàn)。本文將從優(yōu)化課堂教學(xué)方面談?wù)勛约旱姆绞椒椒?，旨為?shí)現(xiàn)精彩的體育課堂增磚添瓦。

一、充實(shí)自我“學(xué)”“思”“研”

“學(xué)”——“學(xué)習(xí)”，就是要體育教師不斷地去學(xué)習(xí)，向資深的體育教師學(xué)，向前沿的體育工作者學(xué)，積極參加各種形式的培訓(xùn)、函授、進(jìn)修、觀摩。掌握熟練的技術(shù)、技能，建立健全的體育知識(shí)體系，應(yīng)用到體育工作的實(shí)踐中來。

“思”——“思考”，“思”應(yīng)該是建立在“學(xué)”的基礎(chǔ)上，學(xué)到了東西要思考，“思”的目的就是要進(jìn)一步豐富“學(xué)”，將教師的“學(xué)”由教師的“思”過渡到學(xué)生“學(xué)”，讓學(xué)生更好的接受教育。

“研”——“研究”，首先要研究別人，別人是怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)，研究它的好處與壞處。其次要研究自己，自己的知識(shí)儲(chǔ)備是否夠用，自己的教學(xué)方法是否恰當(dāng)。最后要研究學(xué)生，學(xué)生喜歡什么，什么樣的語言和教學(xué)方式是適合學(xué)生的。

二、更新理念“變”“想”“拓”

“變”——“轉(zhuǎn)變”，首先在教學(xué)目標(biāo)上要從單向目標(biāo)向多項(xiàng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變；從枯燥體育向快樂體育轉(zhuǎn)變。其次在師生關(guān)系上從從屬型向合作型轉(zhuǎn)變。最后在學(xué)習(xí)方式上從被動(dòng)型向主動(dòng)型轉(zhuǎn)變，把過去的“要我學(xué)”“要我練”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育基本知識(shí)和技術(shù)技能。

“想”——“想象”，就要求體育教師不斷地去想新課程的理念究竟給我們帶來了什么，不斷地去思考傳統(tǒng)的觀念和新的理念有什么不同，我們應(yīng)該如何去運(yùn)用這樣的變化，只有我們真正的去想，去思考才能深入的理解，探尋出具體的方略，更好的進(jìn)行教學(xué)。

“拓”——“拓展”，我們必須要在轉(zhuǎn)變了觀念，認(rèn)真的思考的基礎(chǔ)上，拓展自己的思想，拓寬自己的思路，不要僅僅局限于表面的意思，要深入的去探索，去挖掘出更加適合當(dāng)代小學(xué)生的體育理念，真正的將新課標(biāo)的理念作為己用，為更好的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、優(yōu)化結(jié)構(gòu)“精”“鉆”“試”

“精”——“精心”設(shè)計(jì)教學(xué)方法，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過程是完成學(xué)校體育目的任務(wù)的根本保證，教法是教學(xué)的靈魂，我們必須精心的設(shè)計(jì)教法才能夠吸引學(xué)生的注意力，能夠讓學(xué)生通過好的教法系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識(shí)、技術(shù)、技能，增強(qiáng)體質(zhì)。

“鉆”——“鉆研”要求教師仔細(xì)的鉆研教法，全面考慮教育和教學(xué)的規(guī)律、原則、形式、方法、實(shí)際條件及所教班級(jí)和個(gè)別學(xué)生的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上使教學(xué)教育過程能按既定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)揮最有效的作用。真正的鉆研出適合小學(xué)生的，切實(shí)可行的教學(xué)方法。

“試”——“嘗試”要求教師結(jié)合教材和小學(xué)生實(shí)際，去嘗試不同的教學(xué)方法，情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、模塊教學(xué)法等等，從不同的角度入手，不斷地嘗試多樣化的教學(xué)。讓學(xué)生在好奇，感興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)更多的技能方法 。

四、講解示范“凝”“準(zhǔn)”“形”

“凝”——“凝練”，語言凝練，在體育教學(xué)中一直要求教師要少說，要讓學(xué)生多練習(xí)，但少說不等于不說，我們要說但要說的切題，用盡量少的語言配合動(dòng)作示范已達(dá)到最佳的效果。對(duì)于小學(xué)生，講解動(dòng)作過程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習(xí)提示要有重點(diǎn)。

“準(zhǔn)”——“準(zhǔn)確”，動(dòng)作準(zhǔn)確，體育教師示范的準(zhǔn)確直接影響著學(xué)生對(duì)技能的掌握，就是要通過具體準(zhǔn)確的動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

“形”——“形象”，動(dòng)作形象，因?yàn)樾W(xué)生的生理心理水平還沒有發(fā)展的很好，所以我們更多的給他們簡單的、形象生動(dòng)的示范動(dòng)作，讓他們從興趣出發(fā)，能夠相對(duì)正確的模仿，借助各種手段，例如有代表性的動(dòng)物動(dòng)作、體育掛圖，教育視頻等等，都能夠讓小學(xué)生積極認(rèn)真的模仿練習(xí)，已達(dá)到教學(xué)效果。

五、多樣游戲“創(chuàng)”“樂”“新”

“創(chuàng)”——“創(chuàng)造”“創(chuàng)新”“創(chuàng)編”等等，我們所要達(dá)到的目的就是要針對(duì)小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)，主要是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中等問題，并且利用兒童好奇、好新、好勝的心理，“創(chuàng)一創(chuàng)”不同的游戲。

“樂”——“快樂”，快樂體育一直是我們體育教師甚至是全國的體育工作者都在追求的東西，游戲就是一個(gè)最好的手段，小學(xué)生的天性就是愛玩愛鬧，那我們就對(duì)癥下藥，用以各種豐富多彩的游戲讓他們玩鬧，讓他們快樂。

“新”——“新意”“新穎”，我們的游戲要特別，要有新意才能夠更好的吸引學(xué)生的注意力。我們熟知的游戲有很多，如老鷹抓小雞、丟手絹、貼大餅等，都具有較高的娛樂性，但是已經(jīng)沒有什么新意了，所以我們?cè)僭O(shè)計(jì)游戲的時(shí)候就應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。

很多人會(huì)認(rèn)為 “體育課就是陪孩子玩”“沒什么技術(shù)含量”“誰都能上”。但我想說的是，其實(shí)我們每位一線的體育教師，都在絞盡腦汁的想怎樣去上好每一堂課，怎樣讓學(xué)生們能夠提高自己的身體素質(zhì)，怎樣在快樂的氛圍里更好的成長。我們?cè)谂Γ瑸榱艘惶谜n的40分鐘，為了學(xué)生一小時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)，也為了國民體制的增強(qiáng)，讓每一節(jié)課的每一分鐘都有意義，讓每一個(gè)孩子都分分鐘精彩。

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