呂澤光?吳靜

摘要：培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步是高校會(huì)計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容和責(zé)任。隨著對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才需求的不斷增加，我國(guó)高校應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方案和提高培訓(xùn)要求。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)創(chuàng)新；高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才；會(huì)計(jì)改革；基地建設(shè)

自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，新的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的到來(lái)對(duì)會(huì)計(jì)人才的要求也不斷提高。會(huì)計(jì)從業(yè)考試門(mén)檻不高，具有普通會(huì)計(jì)技能的人員越來(lái)越多，但是這些人員無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)在企業(yè)及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，甚至出現(xiàn)普通會(huì)計(jì)人員供過(guò)于求，高素質(zhì)會(huì)計(jì)人員供不應(yīng)求的現(xiàn)象。社會(huì)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需求不斷增加，這也要求高校制定更高層次的會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)方案。因此，我們?cè)谙旅嫣接懸幌履壳暗母咝?huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展建議。

一、目前高等教育院校會(huì)計(jì)技能教學(xué)現(xiàn)狀及問(wèn)題

（一）非財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)高校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的不重視

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)部分高校建設(shè)都是以一種或小部分專(zhuān)業(yè)為重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)，打造專(zhuān)業(yè)高校。非財(cái)經(jīng)類(lèi)高校同樣開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，并進(jìn)行規(guī)模招生，但對(duì)會(huì)計(jì)技能教學(xué)的重視程度不夠，只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行普通會(huì)計(jì)技能的教學(xué)，導(dǎo)致從該高校出來(lái)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生會(huì)計(jì)素質(zhì)不高，無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代深灰的需求，無(wú)法更好的就業(yè)從而轉(zhuǎn)向其他就業(yè)方向。學(xué)而不精，學(xué)而無(wú)用，就業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象層出不窮。

（二）重理論、輕實(shí)踐

一直以來(lái)，我國(guó)高校教育中很多專(zhuān)業(yè)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)到的只能局限在課本的理論，但是課本知識(shí)并沒(méi)有給予他們太多的實(shí)際工作的指導(dǎo)，很少的學(xué)生會(huì)靈活的應(yīng)用到實(shí)際工作中去。在這種僵化的教學(xué)中，學(xué)生不敢變通，也不懂變通。沒(méi)有實(shí)踐的教學(xué)就是一個(gè)空架子，根本沒(méi)有靈魂，也不會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才。

（三）會(huì)計(jì)技能實(shí)踐基地不完善

我國(guó)部分高校沒(méi)有自己的教學(xué)實(shí)踐基地，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識(shí)無(wú)法發(fā)揮，缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，就沒(méi)有實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，就很難與企業(yè)相對(duì)接，在以后的實(shí)習(xí)和工作中顯得尤為困難，這也使優(yōu)秀的學(xué)生很難進(jìn)入好的企業(yè)工作。再有就是部分高校擁有自己的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是與其他會(huì)計(jì)相關(guān)部門(mén)相脫離的，只是一個(gè)單獨(dú)的手工帳操作實(shí)驗(yàn)室，且硬件設(shè)施有限，沒(méi)有真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境，鍛煉的還是學(xué)生的普通會(huì)計(jì)知識(shí)技能的掌握。即使是去到專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)事務(wù)所實(shí)習(xí)，也只能是被作為廉價(jià)勞動(dòng)力使用，也學(xué)不到太多實(shí)際有用的東西。

（四）財(cái)務(wù)軟件缺乏先進(jìn)性

會(huì)計(jì)工作者應(yīng)該順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，時(shí)代的變化使會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)也不斷變化，很多知識(shí)都在更新。會(huì)計(jì)軟件的開(kāi)發(fā)和更新使會(huì)計(jì)工作更加便利，但是很多高校的會(huì)計(jì)教學(xué)軟件還停留在最早的的版本，這嚴(yán)重制約了會(huì)計(jì)教學(xué)的先進(jìn)性和及時(shí)性，也嚴(yán)重制約了學(xué)生自身素質(zhì)的提高，學(xué)生學(xué)不到最新的技能知識(shí)，就無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代的會(huì)計(jì)工作，畢業(yè)找工作時(shí)很難得到公司的認(rèn)可與青睞。

二、高校會(huì)計(jì)技能教學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新建議

（一） 會(huì)計(jì)技能知識(shí)教材化

目前，大多數(shù)高校教學(xué)會(huì)計(jì)教材內(nèi)容不豐富，知識(shí)不健全，有的學(xué)校所用教材就是為了應(yīng)付會(huì)計(jì)證考試，對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)技能的掌握并沒(méi)有太大的幫助。學(xué)校應(yīng)按學(xué)校實(shí)際情況自行編纂或采購(gòu)具有實(shí)用性、多樣性的教材，在教學(xué)中提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能水平，從而提高自己的實(shí)際工作水平。學(xué)校也應(yīng)關(guān)注會(huì)計(jì)制度改革，及時(shí)更新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)知識(shí)不落后，提高教學(xué)效率。

（二）完善教學(xué)基地建設(shè)

目前，部分學(xué)校擁有自己的會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但是大多數(shù)實(shí)驗(yàn)室仍是相對(duì)落后的，如教學(xué)面積小，教學(xué)設(shè)備落后等。要提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，學(xué)校就要在教學(xué)基地建設(shè)方面加大投入。建設(shè)設(shè)備先進(jìn)、齊全的實(shí)驗(yàn)室是首要的，這位學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在資金不足的情況下，學(xué)?？刹捎眯Ｆ蠛献鞯姆椒?，這種模式是合作雙贏的具體體現(xiàn)，在這種模式下，學(xué)生可以進(jìn)入真實(shí)的會(huì)計(jì)工作環(huán)境進(jìn)行學(xué)習(xí)，是鍛煉和提高會(huì)計(jì)技能的很好的辦法。

（三）優(yōu)化教學(xué)軟件

目前市場(chǎng)上會(huì)計(jì)軟件眾多，其質(zhì)量也是魚(yú)龍混珠。由于會(huì)計(jì)軟件的質(zhì)量另想會(huì)計(jì)技能教學(xué)的質(zhì)量，因此高校在進(jìn)行會(huì)計(jì)技能教學(xué)時(shí)應(yīng)選擇高質(zhì)量的會(huì)計(jì)軟件。國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)行業(yè)不斷發(fā)展變化，會(huì)計(jì)軟件也在不斷地升級(jí)換代，所以高校在軟件使用期間要及時(shí)更新維護(hù)，讓學(xué)生高手到真實(shí)的會(huì)計(jì)環(huán)境，讓學(xué)生真實(shí)的處理會(huì)計(jì)問(wèn)題，這對(duì)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)技能素養(yǎng)有很大幫助。

（四）會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽常態(tài)化

為加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)技能的學(xué)習(xí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)們參加會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽。每年都會(huì)有國(guó)家級(jí)或省市級(jí)的會(huì)計(jì)技能競(jìng)賽，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)同學(xué)們參加，并為同學(xué)們提供好的比賽環(huán)境。學(xué)校內(nèi)部也應(yīng)開(kāi)展定期與不定期的會(huì)計(jì)技能比賽，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生以激勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)和提高自己會(huì)計(jì)技能素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展更快，更加多變，經(jīng)濟(jì)發(fā)展尤為明顯。國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)都需要更多的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，為充分滿(mǎn)足國(guó)家社會(huì)對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的需要，就要要求高校努力創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與深入探究的意識(shí)，讓會(huì)計(jì)技能教學(xué)向更高的層次轉(zhuǎn)換變。這樣才能培育出一批批有能力，高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，從而推動(dòng)會(huì)計(jì)教育的發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王彬，胡宜.基于社會(huì)需求的高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)證研究[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化，2012（28）.

[2]尹麗娜.現(xiàn)代職業(yè)教育背景下會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016（17）.

（作者單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海校區(qū)）