趙秀紅

摘 要：隨著教育理念的不斷發(fā)展和社會經(jīng)濟水平的進一步提高，幼兒教育越來越受到重視。但隨著教育功利思維的蔓延，幼兒教育的小學化傾向日益明顯，甚至成為幼兒教育的一塊“頑疾”。幼兒教育小學化傾向?qū)τ變旱纳硇陌l(fā)展無疑是揠苗助長，這種有違幼兒身心發(fā)展的教育模式，只會阻礙幼兒的發(fā)展。主要研究幼兒園教育小學化的現(xiàn)狀、危害及對策，完善幼兒園教育。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學化；對策

幼兒園教育小學化的現(xiàn)象主要體現(xiàn)在教學形式、內(nèi)容、要求等方面。先來談?wù)動變航虒W形式小學化。在幼兒教育中教師應(yīng)指導兒童感知周邊的事物，學會基本的生活常識，學會如何與他人溝通交流，學會遇到危險時該怎么去做，充分調(diào)動兒童的積極性，發(fā)揮他們的想象力，而許多幼兒園則以課堂講授來代替游戲活動。課堂上，教師“填鴨式”地向兒童灌輸教學內(nèi)容，這樣不利于幼兒身心健康發(fā)展，也會讓小朋友從小就習慣于這種授課方式，抑制了他們思維能力的開發(fā)，不敢對教師講的知識進行質(zhì)疑，導致他們上課時很少與教師進行溝通，對今后的學習產(chǎn)生很多不利的影響。再談?wù)劷虒W要求小學化。多數(shù)的幼兒教師都會教育幼兒要熱愛祖國，上課專心聽講，勤于思考，不許交頭接耳，不許做小動作，講道理，不頂撞等，這樣看似對他們的行為進行了很大程度上的規(guī)范，但是我認為這些要求其實是在扼殺他們的天性，會影響幼兒一生的發(fā)展。

那么幼兒園教育小學化到底會帶來哪些危害呢？幼兒教育小學化，對幼兒生理、心理、個性等方面會產(chǎn)生嚴重的不良影響，甚至使幼兒從一開始接觸學習就產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象，對幼兒一生都會有消極的影響。很多學校長時間讓幼兒進行規(guī)范化的學習，對幼兒身體健康發(fā)展產(chǎn)生許多不利的影響，如形成駝背、脊柱側(cè)彎、近視等現(xiàn)象。另外，在幼兒教育中，長時間讓幼兒進行學習和訓練，會給兒童增加心理負擔。幼兒的童年本是純真、快樂、無拘無束的，但現(xiàn)在的兒童卻被寫作業(yè)、彈鋼琴、學舞蹈等占去了大量的時間。過早地給幼兒灌輸太多枯燥又無法理解的知識，只會讓孩子對學習失去興趣。在幼兒時期，幼兒教學應(yīng)注重對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。但很多幼兒教學還是過多地注重知識的灌輸而不注重幼兒的全面發(fā)展。幼兒教學過于重視知識、注重考試和分數(shù)，這些都容易讓幼兒產(chǎn)生自卑、厭學等現(xiàn)象，嚴重影響幼兒良好個性的形成。

我認為應(yīng)從以下幾個方面來改變現(xiàn)狀。第一點：重視師資建設(shè)，提高專業(yè)技能。教師的素質(zhì)直接影響到教學質(zhì)量，在幼兒教育中，我們要重視師資隊伍建設(shè)，提高幼兒教師的專業(yè)技能。在工作期間，幼教機構(gòu)應(yīng)多為教師提供培訓機會，既有整體的培訓，也要根據(jù)教師的特性進行個別培訓，不斷提高其專業(yè)技能。加強幼兒教師的專業(yè)技能，可以使兒童受到良好的教育，有利于幼兒的全面發(fā)展。第二點：完善課程設(shè)置，寓于游戲活動。幼兒教育不應(yīng)以傳授知識為目的，應(yīng)根據(jù)兒童的身心特點培養(yǎng)幼兒的各種能力。在課程設(shè)置方面，應(yīng)根據(jù)幼兒的心理特點，通過游戲的方式來傳達知識。在游戲過程中，教師可以指定一個游戲主題，或讓幼兒進行隨意的玩耍，不做過多的限制，同時在游戲過程中適時做出相應(yīng)的指導。例如，在玩象征性游戲“娃娃家”時，教師不要事先安排角色、情境，應(yīng)讓幼兒臨場發(fā)揮，根據(jù)自己的想象積極構(gòu)造角色和情境。第三點：加強家園聯(lián)系，提倡家園互動。幼兒園應(yīng)該加強與家長的聯(lián)系，使家長能更好地理解和支持幼兒園所做的工作。另外，教師也應(yīng)及時與家長進行溝通，針對幼兒的表現(xiàn)、健康狀況等方面進行交流，使幼兒健康成長。幼教機構(gòu)可以通過定期或不定期召開家長會、開設(shè)家長開放日、舉辦聯(lián)歡會等多種形式邀請家長到幼兒園來，方便家長深入了解幼兒園和幼兒的情況。第四點：加強幼教機構(gòu)監(jiān)管，改革教育體制。對于幼教機構(gòu)的開設(shè)和教學情況，各級政府教育部門應(yīng)該進行大力的監(jiān)督。教育部門應(yīng)結(jié)合當?shù)氐膶嶋H情況制訂合理有效的制度，并且常到幼教機構(gòu)中進行檢查和評估，建立合理的評估體系。這些有力的監(jiān)督，可以為幼兒營造良好的學習氛圍，提升幼兒教育水平，使幼兒園健康、可持續(xù)地發(fā)展。另外，隨著社會的進步，幼兒教育體制也應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整，要杜絕升學考試制度在幼兒園出現(xiàn)。在選擇小學時可以采用對口招生等方式，從而避免幼兒園教育小學化問題的發(fā)生。

幼兒教育小學化是一個老生常談的問題，幼兒園教育小學化問題會給幼兒造成不良影響。我們應(yīng)從幼兒的角度出發(fā)，不斷完善幼兒園的教育方法和手段。幼兒是祖國的未來和希望，我們要努力為他們營造一個健康快樂的學習、生活環(huán)境，讓他們能夠健康成長。

參考文獻：

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