朱小磊+王艷春

[摘 要]

2016年高考全國新課標Ⅱ卷理綜化學試題注重基礎，關注與化學科有關的科學技術、生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展等問題。很好地考查了學生接受、吸收、整合化學信息，分析和解決化學問題以及化學實驗和探究等學習能力。

[關鍵詞]

新課標Ⅱ卷；理綜化學試題；高三復習

2016年高考全國新課標Ⅱ卷理綜化學試題命題遵循考綱，依據(jù)教材，并對以往高考題有所回歸。試題注重基礎，側(cè)重考查學生自主學習能力，重視理論和實踐相結(jié)合，關注與化學科有關的科學技術、生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展等問題。很好地考查了學生接受、吸收、整合化學信息，分析和解決化學問題以及化學實驗和探究等學習能力，進而全面檢測學生的化學科學素養(yǎng)。今年試題的命題形式與前幾年相同，仍為“7+3+1/3”，即7道選擇題（42分）、三道必考題（43分）和三道選考題（三選一，各15分）?，F(xiàn)從以下三個方面對試題進行分析：

一、客觀題（7～13題）

在今年的客觀題命題中，有兩個問題值得注意：

（一）近兩年客觀題第7題的命題更偏向常識性問題的深度考查

通過比較可以發(fā)現(xiàn)，2015與2016年客觀題第7題的命題不再像以往將四個關系不大的問題機械地組合在一起形成一道常識性知識覆蓋面的考查題。取而代之的是對某個熱點常識性問題的深入考查，2015年對食品干燥劑知識的考查以及2016年對燃料相關知識的考查皆是如此。因此在高三復習中，學生除了要注重常識性知識積累的數(shù)量，更應對某些熱點、焦點問題，有更深入的了解。

（二）命題對往年考題的回歸現(xiàn)象頻有出現(xiàn)

仔細對比不難發(fā)現(xiàn)：

[（2016全國Ⅱ）10.分子式為C4H8Cl2的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）

A.7種 B.8種 C.9種 D.10種＼&（2010新課標）8.分子式為C3H6Cl2的同分異構(gòu)體共有（不考慮立體異構(gòu)）

A.3種 B.4種 C.5種 D.6種＼&（2016 全國Ⅱ）11.Mg-AgCl電池是一種以海水為電解質(zhì)溶液的水激活電池。下列敘述錯誤的是

A.負極反應式為Mg-2e-=Mg2+

B.正極反應式為Ag++e-= Ag

C.電池放電時Cl-由正極向負極遷移

D.負極會發(fā)生副反應 Mg+2H2O =Mg（OH）2+H2↑＼&（2014 福建）11.某原電池裝置如下圖所示，電池總反應為2Ag + Cl2=2AgCl。下列說法正確的是

A.正極反應AgCl +e-= Ag+Cl-

B.放電時，交換膜右側(cè)溶液中有大量白色沉淀生成

C.若用NaCl溶液代替鹽酸，則電池總反應隨之改變

D.當電路中轉(zhuǎn)移0.01 mol e-時，交換膜左側(cè)溶液中約減少0.02 mol離子＼&]

2016年客觀題第10題是2010年第8題的延續(xù)，旨在考查學生對二取代烷烴同分異構(gòu)體數(shù)目的判斷；第11題電化學與2014年福建理綜11題一致，皆考查了Ag/AgCl電極的使用以及電極方程式的書寫。這種試題回歸現(xiàn)象，表明了篩選出命題理念較新、思路相近、難度相當?shù)钠渌》莞呖颊骖}并加以精講精練，在高三階段的復習中仍為重中之重。

二、必考題（26～28題）

26題以肼（N2H4）為考題載體，主要考查了電子式、化學方程式書寫、電離平衡常數(shù)、蓋斯定律、元素化合物計算、實驗現(xiàn)象預測以及藥品評價等方面問題。其中（5）對實驗現(xiàn)象的預測以及評述工業(yè)因何選擇肼作為除氧劑是本題的難點，要求學生要對相應反應原理以及金屬的腐蝕條件有一定深度的認識，才能正確作答。今年較之前相比，26題考查的知識點更為全面、細致，很好地評測了學生的綜合能力。

27題客觀看，對知識點的考查難度適中，屬于常規(guī)問題考查。但有兩點值得注意，一是很多老師在選修四的教學中從未提及“熱力學”與“動力學”這兩個在化學反應原理上很重要的名詞，所以導致相當一部分學生在本題第一問答題角度的選擇上并不十分明晰；二是（1）最后一問中，對于如何提高反應的專一性，應該說我們很多老師也是不明晰的，大多數(shù)人在處理這個問題時，并沒有利用催化劑與底物形成特殊空間結(jié)構(gòu)的中間體，從而使反應靶點變得單一、突出這樣的概念，所以，此空正答率較低，往往都選擇了從溫度或壓強角度去作答。

28題較往年實驗題難度略有下降，它綜合考查了離子檢驗、溶液的配制、氧化還原反應、可逆反應、化學平衡、水解等知識點的應用，與往年實驗題不同的是將裝置儀器等問題巧妙地藏在問題中：如（3）煤油的作用。這也符合了我們考前復習時一再強調(diào)提醒學生注重細節(jié)、注重容易忽略的基礎知識點的積累；再如本題（5）中“一段時間后，溶液中有氣泡出現(xiàn)”，而不是馬上產(chǎn)生氣泡，順其自然地應想到產(chǎn)生了某反應的催化劑，再結(jié)合題意，就可得出答案。

三、選考題（36～38題）

36.選修2化學與技術

本題較前兩年沒有較大變動，中規(guī)中矩。

37.選修3物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

試題命制與往年非常相似，其中第二章知識考查所占比例最大，占2/3左右，較難為（3），闡述電力能相對大小的成因，看似考查電力能相關知識，實則考查學生對量子力學中三種“優(yōu)勢結(jié)構(gòu)”的理解，綜合評測了學生的思維能力和語言組織能力，相對難度較大。

38.選修5有機化學基礎

此題考查了有機物的推斷，整體比較簡單，根據(jù)已知條件，無論是正向分析或逆向分析，都能夠快速推出所有物質(zhì)。唯一的難點在最后，學生在書寫同分異構(gòu)體時，很容易忘記“碳碳雙鍵不能直接連氧原子”的限制，但如果平時注重細節(jié)、復習到位，此題是容易得滿分的。

綜上，從2016年化學主觀題命題特點可以看出，試題的命制有以下幾個特點：

①試題范圍的劃定與命制，均是平時高頻出現(xiàn)、反復強調(diào)的問題。另外，今年取消了合成工藝流程題，進一步降低了試題的難度。

②從主觀分析問題的比重較往年明顯增大可以看出，試題從測重考查知識的掌握精度，轉(zhuǎn)向測重考查學生對所學知識在特定情境中的遷移與再處理。

③延續(xù)去年的風格，對用方程式描述反應原理的考查仍為重點中之重點。

④命題更細膩，承接度更好，無偏、難、怪題出現(xiàn)，客觀公平地考查了學生學科素養(yǎng)的完備程度與綜合能力。

[參 考 文 獻]

[1]教育部考試中心.2016年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱[S].北京，高等教育出版社，2016.

（責任編輯：張華偉）