王堃

摘要：在高中化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)高中生的“綠色化學(xué)觀”是十分重要的。教學(xué)中，要立足課堂，滲透“綠色化學(xué)”理念；立足實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)“綠色化學(xué)”情感；立足課外，增強(qiáng)“綠色化學(xué)”意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；綠色化學(xué)觀；滲透

文章編號(hào)：1008-0546（2017）03-0024-02 中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2017.03.008

現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，環(huán)保問題已經(jīng)成了一個(gè)熱門話題?！熬G色化學(xué)”就是在這個(gè)背景下提出的一個(gè)新名詞。所謂綠色化學(xué)，就是指通過化學(xué)知識(shí)、化學(xué)技術(shù)與化學(xué)方法達(dá)到降低人們生產(chǎn)過程中的環(huán)境污染，從而達(dá)到節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境的目的。高中生是未來社會(huì)建設(shè)的主力軍，在高中化學(xué)教學(xué)中，不僅要讓高中生習(xí)得相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)與技能，同時(shí)，要在教學(xué)中向他們滲透綠色化學(xué)觀，開展綠色化學(xué)教育，這樣，才能讓他們在以后的工作中適應(yīng)化學(xué)界的這場綠色革命。

一、立足課堂，滲透“綠色化學(xué)”理念

對(duì)于高中生來說，他們對(duì)于“綠色化學(xué)”是比較陌生的，但是，他們對(duì)新鮮事物的接受能力很強(qiáng)，因此，在教學(xué)中教師要善于對(duì)他們進(jìn)行“綠色化學(xué)”理念的滲透，這樣，就能夠有效地引導(dǎo)他們對(duì)“綠色化學(xué)”進(jìn)行感知，從而讓“綠色化學(xué)”的概念落到實(shí)處。

1.拓展教材知識(shí)點(diǎn)，感受化學(xué)污染的危害

在高中化學(xué)教學(xué)中，要善于對(duì)化學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際向他們呈現(xiàn)化學(xué)污染所帶來的危害，這樣，學(xué)生就能夠直觀化地感受到“綠色化學(xué)”的重要性。

例如，在教學(xué)“豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)”一課時(shí)，可以首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，在此基礎(chǔ)上讓高中生感知化學(xué)工業(yè)能夠促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展，但同時(shí)也造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染，從而體驗(yàn)化學(xué)工業(yè)的兩面性。然后，結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，以紡織業(yè)為具體的事例讓他們明白化學(xué)紡織所紡出的棉和布能夠?yàn)槿藗兊拇┮?、裝飾等服務(wù)，能夠改善人們的生活，同時(shí)，化學(xué)紡織卻給人們賴以生存的自然環(huán)境帶來巨大的污染。這樣，就能夠激發(fā)起他們的環(huán)保意識(shí)，從而在這個(gè)過程中形成綠色化學(xué)觀。

在高中化學(xué)教材中，能夠滲透“綠色化學(xué)”觀念的知識(shí)點(diǎn)還有很多，這就需要我們教師在深入分析教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行無痕滲透，從而促進(jìn)高中生綠色化學(xué)觀的形成。并且，在這個(gè)過程中教師要善于結(jié)合具體的例子進(jìn)行相關(guān)“綠色化學(xué)”教育素材的呈現(xiàn)，以此達(dá)到更好的教育效果。

2.介紹原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，形成綠色化學(xué)觀念

在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，還要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向高中生介紹原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，這樣，就能夠有效地促進(jìn)他們綠色化學(xué)觀念的形成，從而在這個(gè)過程中有效地培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

例如，我在課堂教學(xué)中結(jié)合化學(xué)反應(yīng)給學(xué)生進(jìn)行原子經(jīng)濟(jì)性概念的解釋，讓他們明確原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)就是指投入原料的原子全部能夠轉(zhuǎn)化成人們所需要的物質(zhì)，并且，在這個(gè)過程中不會(huì)產(chǎn)生任何污染物，從而實(shí)現(xiàn)零排放。這樣，高中生在這個(gè)過程中就能夠充分地感受到原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)的優(yōu)勢，從而在化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中形成綠色化學(xué)觀。實(shí)踐證明，這種潛移默化的滲透對(duì)于高中生綠色化學(xué)觀的形成是很有作用的。

二、立足實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)“綠色化學(xué)”情感

在高中化學(xué)教學(xué)教材中，很多教學(xué)內(nèi)容都是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑之一，在高中化學(xué)教學(xué)中，要善于立足化學(xué)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)高中生“綠色化學(xué)”情感的形成。

1.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作

化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些有害的化學(xué)污染物和化學(xué)氣體，正確規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能夠把這一類實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的化學(xué)污染最低化。因此，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，要求他們要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)的要求和步驟開展實(shí)驗(yàn)操作，從而最大限度地降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的化學(xué)污染，這對(duì)于高中生“綠色化學(xué)”情感的形成是很有作用的。

2.進(jìn)行“綠色實(shí)驗(yàn)”

所謂“綠色實(shí)驗(yàn)”就是指把原本會(huì)產(chǎn)生較大化學(xué)污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)原料與實(shí)驗(yàn)器材的代替，降低化學(xué)污染的綠色代替性實(shí)驗(yàn)。

（1）尋找替代性原料

很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料都具有污染性，對(duì)于這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，教師要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中利用一些無污染或低污染的材料進(jìn)行代替。如三氯乙烯可以用三氯甲烷進(jìn)行代替，石油醚利用四氯化碳代替。這樣，在這個(gè)過程中就能夠間接地向他們滲透綠色化學(xué)的教育。

（2）尋找替代性儀器

化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要載體，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用日常生活中的一些廢棄物品來代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。如，可以用飲料瓶來代替化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中的容器，用塑料板來代替點(diǎn)滴板等。這樣，就能夠讓高中生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的可替性，這對(duì)于他們形成“綠色化學(xué)觀”是很有好處的。

（3）尋找替代性催化劑

催化劑是化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中運(yùn)用到較多的化學(xué)物質(zhì)。在教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些有毒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的催化劑用無毒的催化劑進(jìn)行代替。這樣，在這個(gè)過程中也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)觀念。

3.試劑的回收處理

一些化學(xué)試劑具有一定的污染性，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些化學(xué)試劑進(jìn)行回收處理。如，在引導(dǎo)學(xué)生開展有 Ag元素參與的化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓他們把化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后含有Ag+的試液倒入指定的廢液桶之中。因?yàn)锳g是重金屬元素，具有很強(qiáng)的污染性，如果隨意進(jìn)行排放，就會(huì)對(duì)環(huán)境造成很大的污染。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中生進(jìn)行化學(xué)實(shí)踐的主要形式，在這個(gè)過程中，促進(jìn)他們形成“綠色化學(xué)”情感的形成是十分有效的，這是落實(shí)“綠色化學(xué)”教育的有效途徑。

三、立足課外，增強(qiáng)“綠色化學(xué)”意識(shí)

現(xiàn)在，高中化學(xué)教學(xué)十分強(qiáng)調(diào)拓展性教學(xué)，而課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展性化學(xué)教學(xué)的重要拓展與補(bǔ)充。在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于立足課外活動(dòng)來增強(qiáng)高中生的“綠色化學(xué)”意識(shí)，從而達(dá)到高效化的教育效果。

1.實(shí)地參觀

“化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”特別強(qiáng)調(diào)在高中化學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)地參觀一些化工廠就是一種很好的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)形式，并且，在這個(gè)過程中能夠促進(jìn)他們“綠色化學(xué)”意識(shí)的形成。

例如，可以帶領(lǐng)高中生去參觀一些水泥廠、污水處理廠，在參觀的過程中，主要讓他們對(duì)這些化工廠在排放廢水、廢氣、廢渣所采取的主要措施，對(duì)這些排污措施從化學(xué)知識(shí)的角度進(jìn)行分析。還可以讓他們對(duì)這些化工廠附近的空氣、水質(zhì)進(jìn)行測量。這樣，在這個(gè)過程中他們就能夠直觀化地感受到化工廠對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重危害，從而樹立起“綠色化學(xué)”的意識(shí)。

2.開展宣傳

高中生是“綠色化學(xué)”的傳承者，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)高中生在課外開展一些“綠色化學(xué)”的宣傳活動(dòng)，讓他們通過黑板報(bào)、手抄報(bào)、微信朋友圈、qq群等載體進(jìn)行“綠色化學(xué)”的宣傳。他們在參加“綠色化學(xué)”的宣傳過程中，就能夠有效地形成“綠色化學(xué)”意識(shí)，并且，通過他們的這種宣傳，能夠向公眾宣傳普及環(huán)保和綠色化學(xué)知識(shí)，提高全社會(huì)的環(huán)保意識(shí)。

3.生活落實(shí)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師還要引導(dǎo)高中生在生活中落實(shí)“綠色化學(xué)”?！熬G色化學(xué)”是一種理念，更是一種行為，因此，要讓高中生在具體的生活細(xì)節(jié)處落實(shí)環(huán)保行為。如，要節(jié)約用水、用電，不使用一次性筷子和一次性塑料袋，對(duì)生活垃圾進(jìn)行分類處理等等。這些生活細(xì)微處都是促進(jìn)高中生形成“綠色化學(xué)”意識(shí)的有效途徑與載體。

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，對(duì)高中生進(jìn)行“綠色化學(xué)”教育是十分重要的，“綠色化學(xué)”不僅是一種理念，更是一種行動(dòng)，教師要善于把培養(yǎng)高中生的“綠色化學(xué)”觀作為重要的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中進(jìn)行滲透，并且，要善于引導(dǎo)學(xué)生在課外開展“綠色化學(xué)”的實(shí)踐活動(dòng)，只有做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，才能讓“綠色化學(xué)”觀的教育更到位。

參考文獻(xiàn)

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