張 娜

（西安工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 陜西 西安 710032）

再探中學(xué)信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展之路

張 娜

（西安工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué) 陜西 西安 710032）

作為信息技術(shù)學(xué)科的領(lǐng)路人，信息技術(shù)教師在教育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，也遇到了一些挑戰(zhàn)。本文通過對(duì)信息技術(shù)教師教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，指出存在的相關(guān)問題，并為信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)言獻(xiàn)策。

中學(xué)信息技術(shù)；信息技術(shù)教師；專業(yè)發(fā)展

信息技術(shù)是一門快速發(fā)展的行業(yè)，已經(jīng)深入到生活的方方面面。越來越多的人都熟悉信息技術(shù)，讓信息技術(shù)為自己所用。作為信息技術(shù)教師，面對(duì)每一屆都在變化的學(xué)生，感嘆學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的熟悉，對(duì)各類電子設(shè)備和應(yīng)用軟件熟練應(yīng)用，使我們不得不思考，在21世紀(jì)的信息技術(shù)社會(huì)中，我們要教給學(xué)生什么？

在中學(xué)教育教學(xué)中，信息技術(shù)學(xué)科作為非考試科目，受到學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的不重視，除了正常的信息技術(shù)教學(xué)，許多信息技術(shù)教師還承擔(dān)了大量的電教工作，教學(xué)成為“兼職”。大量的雜事瑣事消耗了信息技術(shù)老師的精力和教學(xué)的熱情，我們?cè)摵稳ズ螐哪兀?/p>

根據(jù)筆者多年的觀察、了解，在一些學(xué)校中，始終涌現(xiàn)著一批非常優(yōu)秀的信息技術(shù)教師，他們努力、積極、善于學(xué)習(xí)，并能抓住各種機(jī)會(huì)來提高自己，不斷的發(fā)展自己的專業(yè)能力。今天，我們一起來探討信息技術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展之路。

一、信息技術(shù)教師首先要提高自己的教育教學(xué)能力

因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)教師的尷尬地位，使得信息技術(shù)教師無法把更多的精力應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)效果可想而知。但不可否認(rèn)的是信息技術(shù)課堂正是最易讓我們獲得職業(yè)幸福感地方。因此，一定要重視自己的課堂，不斷提高自己的課堂質(zhì)量。提高課題教學(xué)質(zhì)量，可以通過以下的幾種方式。

1.積極參加校內(nèi)外的賽教活動(dòng)。

賽教活動(dòng)容易讓信息技術(shù)教師提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)自信心。因?yàn)樵趥浜妹恳还?jié)賽教課的時(shí)候，我們都要花費(fèi)大量的時(shí)間來獲取相關(guān)的資料，研究自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，分析教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。盡管這個(gè)過程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但是卻是一個(gè)非常有效的過程。

2.多聽同科目的課程，多和本學(xué)科教師交流。

不可否認(rèn)，多聽課，尤其是多聽同科目的課，能夠?qū)W習(xí)到教學(xué)當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)，看到不足，從而不斷地提高自己的教育教學(xué)能力。然而，中學(xué)信息教師每所學(xué)校一般都只有兩三位，甚至有的學(xué)校只有一位。因此，同科目老師間的交流就變得比較困難。因此，作為信息技術(shù)教師，我們可以自己主動(dòng)爭(zhēng)取更多的機(jī)會(huì)和其他的信息技術(shù)教師交流、學(xué)習(xí)。也可以利用一些網(wǎng)絡(luò)資源。從2015年開始，國(guó)家教育部開通了《國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)》，并舉辦“一師一優(yōu)課，一課一名師”的活動(dòng)，至今已經(jīng)舉辦第三屆。在這個(gè)平臺(tái)上有大量的優(yōu)質(zhì)課資源可供我們學(xué)習(xí)和觀摩。還有每個(gè)省份每個(gè)城市還有一些教育資源網(wǎng)，都是我們提高自己的一個(gè)通道。

3.多參加各類教學(xué)成果大賽、微課比賽等。

為了提供教師自我成長(zhǎng)的平臺(tái)，省市區(qū)每年都會(huì)舉辦各類教學(xué)以及教學(xué)成果類的比賽。信息技術(shù)教師可以多參加此類比賽，因?yàn)樵谔峤蛔髌返倪^程中，會(huì)再次設(shè)計(jì)、修改自己的教學(xué)作品，促進(jìn)教學(xué)的思考和改進(jìn)。如果獲獎(jiǎng)，也會(huì)極大的提升教師的成就感！

4.帶領(lǐng)學(xué)生參加信息技術(shù)學(xué)科各類比賽。

中學(xué)信息技術(shù)類學(xué)科的比賽項(xiàng)目非常多，有面向?qū)W生編程的《全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽》，能夠給喜歡編程的學(xué)生提供一個(gè)自主發(fā)展的平臺(tái)；還有每年都會(huì)舉辦的《中小學(xué)生電腦作品大賽》，其中可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行電腦繪畫、電腦動(dòng)畫、創(chuàng)新未來設(shè)計(jì)、數(shù)字故事創(chuàng)作等多題材的作品創(chuàng)作；還有每年都會(huì)舉辦各類機(jī)器人設(shè)計(jì)大賽；微電影大賽；創(chuàng)新科技大賽等。信息技術(shù)教師可以選擇自己的特長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行參賽。這樣，既提高自己的專業(yè)能力，也在學(xué)校當(dāng)中爭(zhēng)取了自己的發(fā)展道路。

二、學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，找出薄弱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)

出生和成長(zhǎng)在21世紀(jì)的中學(xué)生，他們從小就在互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)和iPad中長(zhǎng)大，對(duì)于上網(wǎng)、購(gòu)物、查詢獲取信息非常的熟悉。但是通過觀察，我們經(jīng)常可以看到學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用比較淺顯，大多數(shù)停留在最基本的應(yīng)用，而對(duì)于深入的技巧則往往表示不知道。因此，作為信息技術(shù)教師，我們要學(xué)會(huì)從觀察學(xué)生、觀察學(xué)生對(duì)于哪些知識(shí)已經(jīng)掌握，哪些方面還有待提高，從而有目的的調(diào)整自己的教學(xué)。

一般而言，大多數(shù)的學(xué)生更多地注重的是對(duì)日常生活中的應(yīng)用。例如，對(duì)QQ、微信、常見修圖軟件、電子書軟件、視頻軟件等以及常見游戲的玩法。而對(duì)于真正用于學(xué)習(xí)類的軟件、辦公軟件的操作、視頻的制作、圖片的深度修改和加工知之甚少。作為信息技術(shù)教師，要從學(xué)生已有知識(shí)的薄弱點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師個(gè)人魅力！

三、通過各種學(xué)習(xí)渠道提升自己

信息技術(shù)的發(fā)展可以用日新月異來形容。因此，教材上的內(nèi)容在每次進(jìn)行教學(xué)時(shí)候都要不斷的添加和刪除。對(duì)于出現(xiàn)的一些較新的知識(shí)，信息技術(shù)教師需要不斷地學(xué)習(xí)。可以通過一些慕課來學(xué)習(xí)，比如中國(guó)大學(xué)MOOC、MOOC中國(guó)、慕課網(wǎng)、愛課程、好大學(xué)在線等網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，筆者今年通過中國(guó)大學(xué)MOOC學(xué)習(xí)了浙江大學(xué)陳越、何欽銘老師主講的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》，電子科技大學(xué)張秋雯主講的《攝影基礎(chǔ)》課，獲益匪淺。除此之外，一些技術(shù)和教學(xué)方面的知識(shí)都可以通過各大類專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行搜索。例如，筆者最近在研究APP inventor軟件，通過博客、百度文庫(kù)還有其他各類網(wǎng)站搜索出一些非常適合初學(xué)者學(xué)習(xí)研究的課程和案例。

四、以教學(xué)為主，再打造一兩項(xiàng)專業(yè)技能，并深度挖掘

在上面的內(nèi)容中，筆者提到了多種方式來提升信息技術(shù)教師的專業(yè)能力。但是在個(gè)人成長(zhǎng)中，不可能面面俱到。因此，就需要我們以信息技術(shù)教學(xué)為主，再打造一兩項(xiàng)自己非常熟練的個(gè)人技能，在這些領(lǐng)域中深度挖掘，最好成為個(gè)人品牌。在多年信息技術(shù)教學(xué)中，有老師研究PPT而在教學(xué)界頗有名氣的，也有的教師信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)非常優(yōu)秀成為專業(yè)教練的，還有教師教學(xué)能力頗優(yōu)成為教學(xué)名師的。這些老師都極大地提升了自己的能力，取得了職業(yè)幸福感！

信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)，未來更是離不開信息技術(shù)。信息技術(shù)教師雖然在學(xué)校中有著種種的不如意，但是我們要自信，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生會(huì)終生受益。我們需要做的是努力不斷地提高自己、突破自己，一定會(huì)得到長(zhǎng)足的發(fā)展和應(yīng)有的尊重。

［1］張義兵.信息技術(shù)教師素養(yǎng)：結(jié)構(gòu)與形成［M］.北京：高等教育出版社，2003.

［2］蔣志輝，劉斌.我國(guó)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展研究［J］.電化教育研究，2012，（7）：109－115.