2017年9月，教育部等三部委正式公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)（簡(jiǎn)稱“雙一流”）高校及建設(shè)學(xué)科名單，與2015年國(guó)務(wù)院出臺(tái)的“雙一流”總體方案和教育部等三部委印發(fā)的“雙一流”建設(shè)實(shí)施辦法共同構(gòu)成我國(guó)“雙一流”建設(shè)的整體戰(zhàn)略框架，標(biāo)志著高等教育領(lǐng)域新一輪重點(diǎn)建設(shè)進(jìn)入實(shí)施操作階段。

“雙一流”建設(shè)是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對(duì)于提升我國(guó)高等教育發(fā)展水平，實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越，具有十分重要的意義。作為高等教育的重要組成部分，我國(guó)高等職業(yè)教育如何基于已有基礎(chǔ)，創(chuàng)建本領(lǐng)域的“雙一流”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式、跨越式發(fā)展，值得深入研究。

本期我們聚焦“雙一流”建設(shè)，共刊發(fā)了2篇文章：一篇文章系統(tǒng)梳理了19個(gè)省市“雙一流”建設(shè)的相關(guān)政策，總結(jié)了各省市“雙一流”建設(shè)的特點(diǎn)，指出各省市“雙一流”建設(shè)的困境，并提出針對(duì)性的解決策略；另一篇文章以廣東省為例，從專業(yè)布局、產(chǎn)教融合、教育教學(xué)創(chuàng)新、現(xiàn)代教育技術(shù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、強(qiáng)師工程、國(guó)際交流合作等方面闡述了廣東省一流高職院校高水平專業(yè)建設(shè)的路徑。