名師閱讀史
我們該如何學(xué)習(xí)“名師”?借鑒、模仿名師的課堂教學(xué)技藝,研究、領(lǐng)會名師的教學(xué)智慧,吸收、化用名師的教育教學(xué)思想,這些都不失為直接有效的提高教育教學(xué)水平的方式。然而,對渴望實現(xiàn)專業(yè)成長的教師來說,名師身上更為有價值的“資源”是,這些教學(xué)技藝、智慧、思想的源頭在哪里——換句話說,名師是如何成長為名師的。這就必須要去了解名師的成長經(jīng)歷,尤其是他們精神成長的軌跡。
朱永新先生說過:“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史?!碧讲烀麕煹拈喿x史,為我們解讀名師的成長秘訣提供了一個穿透性的視角。在本板塊中,5位中小學(xué)名師分別講述了各自的閱讀史。盡管年齡、任教學(xué)段、從教經(jīng)歷迥異,但有一點是相似的——閱讀于他們而言,不只是知識、技能的輸入,也不只是專業(yè)發(fā)展的通道;閱讀是牽引他們相遇智者賢者的“緣分”,是他們“活著”的方式和姿態(tài),是照亮他們精神世界的“篝火”。透過他們的閱讀史,讀者不僅可以看到名師們?nèi)绾我蚤喿x拓展知識體系和專業(yè)視野,如何通過閱讀突破專業(yè)發(fā)展節(jié)點;更能看到,在漫長而孤寂的專業(yè)發(fā)展之路上,閱讀如何給他們帶來信念、勇氣和幸福感,從而獲得關(guān)于名師成長之“道”的些許啟示。