蔡文昌

【摘要】 筆者在本文中就如何使初中英語課堂高效化展開論述，并提出了幾條有效的突破策略。

【關鍵詞】 初中 英語課堂 高效化

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）02-080-01

一、制定科學合理的課時教學目標

制定科學合理的課時教學目標是教師設計課堂教學應關注的首要問題。只有對課時教學目標進行合理的定位，充分考慮給予學生學習機會的考慮、合理計劃好教師講解時間的安排、鼓勵學生積極思考教學內容時間安排、以及學生在課堂上學習相應內容過程中的認知投入等時間的安排，才能在組織教學時圍繞特定的教學目標有效地開展課堂45分鐘的教學活動。從而使課堂教學高效化。制定課時目標要遵循整體性、發(fā)展性、和可測性原則，同時也要根據(jù)課程標準、教學內容和學生的實際出發(fā)。課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎，是教學目標定位的重要理論依據(jù)。在深入鉆研課程標準，理解和掌握國家對英語課程的基礎要求后，教師應通讀初中英語教材，并在此基礎上具體分析所要進行教學的單元及課時的教學內容，從整體上把握教學內容，以便在教學過程中突出重點，突破難點，更好地為實現(xiàn)教學目標服務。教師在目標定位時只有考慮到了學生實際，才能設計出針對該班級群體有效的教學方法。

二、編排緊湊的課堂節(jié)奏，抓住學生的注意力，提高學習效率

初中階段的學生還比較貪玩好動，有些學生課堂注意力難以持久，因此教師要采取各種方法來不斷調整和吸引學生的注意力。除了游戲、競賽外，教師還可以在課堂教學中巧妙地設置懸念。這樣很容易引起學生的好奇心。如果每一節(jié)課都能讓學生感到新奇有趣，回味無窮，讓學生覺得自己是課堂的主人，那么，我們的學生就會喜歡上英語課，課堂效率也就提高了。

三、設計有趣的教學環(huán)境

教授新課時，我們可以適當?shù)卮┎逡恍┗顫姷挠螒颉＿@樣，不僅可以緩和課堂上嚴肅緊張的氣氛，也可以分散難點，降低難度，從而驅除學生的恐懼心理，使每一個學生都能在放松的游戲樂園中無拘無束地說英語，不知不覺地學知識。有時為了使課堂達到更好的效果，抓住學生爭強好勝的心里，開展小組競賽模式。我在教學生寫作時，要求每人寫一篇作文，我再每組抽一篇要他們呈現(xiàn)在黑板上（我們一二年級的教室，四面都有黑板），其他小組成員對其進行修改，也可以幫別組進行修改。改對一個地方獎勵1分，改錯不扣分。最后結合自己組作文所得分，看哪組第一。這樣的課同學們非?；钴S，大多圍在一起討論，研究。同學們參與度很高，孩子們在緊張而又刺激的氛圍中高效的完成了本節(jié)課的教學內容，他們的作文水平也在無形中得到提高。

四、要有靈活機動的教學策略和評價方式

課堂評價猶如課堂教學的催化劑，他有導向、激勵、啟發(fā)、診斷等功能，他能使每個人的各種能力都得到體現(xiàn)，從而使不同程度的學生在不同領域的能力都有所提高。課堂評價作為教學活動中一項重要內容，貫穿于課堂教學的始終。及時，有效，科學的評價手段可以讓我們老師在調動學生學習的積極性上獲得“事半功倍”的效果。而這就得充分運用我們自己的智慧。我還是以以前教過的初三為例，剛接手這班的孩子時，我對他們的評價是“樸實而且乖巧”，從心眼里喜歡他們。但是乖巧過度則是不夠活潑，所以課堂氣氛很沉悶。大部分教此班的老師都有同樣的感受，就是在這班上課就像是自己在唱獨角戲。所以我就決定制定的一套激勵和考核機制。根據(jù)以往的經驗，為了體現(xiàn)公平和公正。我將這班的學生按照成績和能力分成了ABC三個層次。這樣就可以讓實力相對均等的學生進行課內和課外的英語學習的PK。結合英語學科的特點，我對他們，從課上發(fā)言，到課后的背默以及作業(yè)的訂正都進行評價和獎勵。獲勝者可以參與抽獎，大獎就是每周回家作業(yè)減半或是全免。因為我了解我們初三的孩子對于他們而言那已經算的上是很奢侈的兩天假期，他們最想做的事情就是放松和休息。所以只要找到學生的需求和興趣所在，并加以巧妙的利用，他們的積極性就來了。這樣的課堂既讓他們完成了學習任務，又能讓他們體會良性競爭帶來的成就感和快樂。

五、鼓勵學生自主學習，提倡合作學習

首先，自主學習是相對被動學習而言的，它是在教學條件下的高品質學習，是一種積極、主動地學習。它能激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣。合作學習是相對“個體學習”而言的，是指學生在小組中為了完成共同的分工，并在過程中相互幫助的一種學習組織形式。在課堂教學過程中，既要鼓勵學生自主學習，又要提倡合作學習，這樣才能使課堂高效化。我現(xiàn)任教的八年級的兩個班，通過一年的學習實踐，我認為還是比較成功的。他們的英語學習興趣都很高了，回答問題積極。課堂上老師非常輕松，同學們都能互相解答問題，互相幫助，很有小老師的風范。差生面較少，今年上半年期末考試40分以下的僅有6人，及格率70%多，優(yōu)秀占20%。農村學校有這樣的成績，可以說小組學習起到了很大的作用，小組學習實現(xiàn)高效課堂的重要手段之一。

總之，課堂高效化是我們一直的追求，它不但需要老師的高素質，同時也還要學生的極力配合。我們要從多方面入手探索，在探索中總結，在總結中得到發(fā)展和提高。我相信高效課堂既是挑戰(zhàn)更是機遇，認真堅持定會闖出一片新的天地。