馮彩虹

摘 要：近些年來，社會一直非常重視大學(xué)生的就業(yè)問題。這是由于目前高等教育的矛盾從“入口”向“出口”轉(zhuǎn)移，也就是入學(xué)容易而畢業(yè)之后的就業(yè)非常困難。真正地處理好大學(xué)生就業(yè)的問題，不但影響到高校及大學(xué)生的利益，而且影響到社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。為此，闡述大學(xué)生就業(yè)形勢的困境，以及大學(xué)生就業(yè)的出路。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢；困境；出路

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2017）06-0100-02

國家在發(fā)展，社會在進(jìn)步，國家的教學(xué)系統(tǒng)也出現(xiàn)了一定的改變，在高校普遍開展擴(kuò)招的形勢下，高等教育逐步地從精英化教育轉(zhuǎn)變成為大眾化教育，接收高等教育的人群日益增多。與此同時，當(dāng)前的大學(xué)生數(shù)量增多，人們的學(xué)歷都廣泛地提高，而大學(xué)生也不再受到像以往那樣受到“追捧”。有關(guān)勞動社會保障部門的信息資料證實(shí)，當(dāng)前大學(xué)生面臨非常嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。下面，筆者對大學(xué)生就業(yè)形勢困境及其出路的有關(guān)問題進(jìn)行了簡要的分析。

一、大學(xué)生就業(yè)形勢的困境

1.大學(xué)生的就業(yè)觀存在問題。基于市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響下，大學(xué)生的就業(yè)方式向自主就業(yè)、雙向選擇、面向市場轉(zhuǎn)變。大學(xué)生自身難以清楚地定位角色和目標(biāo)，也就是不明確自身做什么最適宜，缺少清晰化的就業(yè)目標(biāo)。這重點(diǎn)體現(xiàn)在一些學(xué)生依舊存在不符合實(shí)際情況的擇業(yè)思想，一味地選擇大城市的環(huán)境，定位自身的就業(yè)目標(biāo)為事業(yè)單位、高等院校、政府機(jī)關(guān)等，如此高的要求不利于自身順利地就業(yè)；有的大學(xué)生太嬌氣，不想從事比較累的工作；有的大學(xué)生不具備競爭觀念，缺少跟別人競爭工作崗位的自信心；有的大學(xué)生講求完美主義，想從事理想的職業(yè)，面臨長時間無業(yè)的現(xiàn)象?？傊?，上述的這一系列現(xiàn)象都難以跟當(dāng)前的就業(yè)形勢相符合。

2.社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致對大學(xué)生的就業(yè)需求缺少，也就是就業(yè)平臺缺少足夠的承載力而影響就業(yè)。當(dāng)前時期，社會能夠提供的大部分都是一些層次較低的工作崗位，而有著相應(yīng)勞動技能和專業(yè)知識的大學(xué)生能夠選擇的工作崗位較少。與發(fā)達(dá)國家相比，國內(nèi)第三產(chǎn)業(yè)的比重較低，如此的現(xiàn)狀不利于大學(xué)生的順利就業(yè)。并且，用人企業(yè)儲備人才的長期規(guī)劃缺少，這也不利于接收剛剛畢業(yè)的大學(xué)生。

3.經(jīng)濟(jì)下行形勢影響到大學(xué)生的就業(yè)。一是物價不夠穩(wěn)定，應(yīng)屆大學(xué)生的待遇比較低。相比較于經(jīng)濟(jì)上行期，均衡的物價來講，經(jīng)濟(jì)下行期呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的物價。當(dāng)今我國的物價基本會逐步地提升，這就導(dǎo)致應(yīng)屆大學(xué)生面臨入不敷出的實(shí)際情況，這使他們的心理壓力加大。二是內(nèi)需的擴(kuò)大呈現(xiàn)螺旋式狀態(tài)，大學(xué)生的就業(yè)選擇太過單一。經(jīng)濟(jì)下行造成的間斷性供求失衡導(dǎo)致消費(fèi)脫節(jié)、缺少擴(kuò)大內(nèi)需的動力，目前我國很多企業(yè)普遍地缺少實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)擴(kuò)大化的資金，從而處于一種一味膨脹擴(kuò)充和發(fā)展緩慢的螺旋式循環(huán)狀態(tài)。因此，這導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)選擇的單一性，以及經(jīng)常地出現(xiàn)跳槽的情況，這不但使崗位資源浪費(fèi)，而且損耗了人力資源。三是沿海區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，應(yīng)屆大學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)擇業(yè)和就業(yè)。下行經(jīng)濟(jì)導(dǎo)致的外貿(mào)系統(tǒng)資金逆差化有著明顯的地方性特點(diǎn)，其嚴(yán)重地影響了沿海區(qū)域有關(guān)企業(yè)工人的待遇水平，而沿海區(qū)域的經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)，其中存在非常多的大學(xué)生，而企業(yè)發(fā)展的不景氣使應(yīng)屆大學(xué)生難以擇業(yè)和就業(yè)。

4.大學(xué)生就業(yè)市場資源存在問題。當(dāng)前時期，大學(xué)生選擇職業(yè)能夠從統(tǒng)包統(tǒng)分向雙向選擇發(fā)生轉(zhuǎn)變。隨即出現(xiàn)了非常多的有著多樣化形式、各種區(qū)域的人才交流會。然而，市場體系不夠健全，面臨一系列的體制性問題。當(dāng)今是由教育部門管理大學(xué)生的就業(yè)工作，公安部門管理戶籍，勞動部門和人事部門管理人才市場，這一系列的部門間缺少交流，再者受地方保護(hù)主義的影響，常常會限制外地的大學(xué)生，而非常青睞當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生。鑒于此，沒有確立一個有序、競爭、公平、擇優(yōu)的就業(yè)市場，也沒有完善服務(wù)保障機(jī)制?？傊?，沒有切實(shí)消除體制性的障礙。

二、大學(xué)生就業(yè)的出路

1.立足于市場，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)課程系統(tǒng)的優(yōu)化。每一年，高校都為企業(yè)與社會培養(yǎng)大量的人才?？墒牵?jīng)常出現(xiàn)因?yàn)閷W(xué)生缺少就業(yè)能力而不能夠順利就業(yè)的情況。因此，高校需要實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的改革，實(shí)現(xiàn)課程系統(tǒng)的優(yōu)化，由教學(xué)作為視角拉近企業(yè)實(shí)際需要同高校培養(yǎng)人才間的距離。在設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)課程上，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)專業(yè)的特色，進(jìn)一步把握行業(yè)的最新情況，立足于市場的需要，完善教學(xué)知識。并且，在教學(xué)中定位教學(xué)目標(biāo)為實(shí)用型人才的培養(yǎng)，借助校企合作的模式讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)過程中感悟?qū)I(yè)，從而有利于學(xué)生實(shí)時地優(yōu)化學(xué)習(xí)對策。與此同時，注重學(xué)生就業(yè)價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生擺脫心理誤區(qū)，科學(xué)地認(rèn)知與評價自身，在擇業(yè)的時候揚(yáng)長避短，結(jié)合市場的實(shí)際需要不斷地調(diào)整自己和提升自己，從而提高市場競爭優(yōu)勢。

2.完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，建構(gòu)良好就業(yè)平臺。國家需要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，健全有關(guān)的配套政策，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)（就業(yè)密集型），給大學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量的就業(yè)時機(jī)。如國家注重統(tǒng)籌高校的就業(yè)現(xiàn)狀、設(shè)置的專業(yè)、發(fā)展規(guī)模，不禁止大學(xué)生調(diào)整專業(yè)，激勵大學(xué)生到西部工作，以及激勵大學(xué)生考公務(wù)員和自主創(chuàng)業(yè)等。這一系列的政策實(shí)現(xiàn)了一定的成效，然而應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化配套銜接、支持力度和操作性。如激勵大學(xué)生去西部工作，在有關(guān)保障與福利待遇上注重傾斜。另外，政府部門需要實(shí)施關(guān)于大學(xué)生失業(yè)保障的對策。健全用人體系，讓大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)變得公開性、公正性、公平性，嚴(yán)厲打擊用人上的一些不良現(xiàn)象。

3.及時地把握前沿的就業(yè)信息，建設(shè)研討共享體系。一是加速建設(shè)及時收發(fā)管理就業(yè)信息的專門小組，各自針對高校的有關(guān)專業(yè)安排專職工作者開展進(jìn)一步的長期的就業(yè)信息的資料搜集、市場調(diào)研、整理反饋，應(yīng)當(dāng)確保基本信息來源的高效協(xié)調(diào)和精確嚴(yán)密。二是科學(xué)、有序地建立有關(guān)解析就業(yè)動態(tài)的程序體系，讓學(xué)生代表、教師、專家學(xué)者等解析反饋的一系列就業(yè)信息。一致地討論緊密聯(lián)系所有學(xué)生專業(yè)的數(shù)據(jù)信息，分析固有指導(dǎo)方針存在的不足之處，歸納真正能夠?qū)嵤┑膬?yōu)化措施，且統(tǒng)一公布在學(xué)校的教室和廣場等。三是跟有關(guān)的用人企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合，從而共享就業(yè)信息。高校需要跟密切聯(lián)系本校專業(yè)的用人企業(yè)加強(qiáng)長期性的合作，誠邀用人企業(yè)的責(zé)任人到校開展關(guān)于就業(yè)動態(tài)（工作崗位的需要、資質(zhì)需要、待遇情況等）的演講，且向高校實(shí)時地反饋學(xué)生的就業(yè)趨勢和方向。并且，安排高校教師和學(xué)生到有關(guān)企業(yè)實(shí)地觀察，跟從業(yè)者開展廣泛和深入地溝通，從而更加及時和精確地獲得工作崗位的前沿信息。

4.拓展就業(yè)實(shí)習(xí)的方式，提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力。一是實(shí)現(xiàn)工作崗位實(shí)習(xí)形式的多樣化，不再應(yīng)用固定和單一的形式。教師應(yīng)安排學(xué)生進(jìn)行更加多樣、更加頻繁、更加深入的工作崗位實(shí)習(xí)，以使學(xué)生可以與社會行業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)的接觸，不斷地改變實(shí)習(xí)工作崗位，進(jìn)而與各種工作的需要相符合，如理工科的學(xué)生之間能夠適度地交換工作崗位，且實(shí)現(xiàn)工作崗位訓(xùn)練頻度和時間長度的增加，從而提高將來適應(yīng)工作崗位的技能。二是注重考核工作崗位的實(shí)習(xí)質(zhì)量。高校統(tǒng)籌層需要建設(shè)長效和規(guī)范的督導(dǎo)小組，從而對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行考核，不但跟教師和學(xué)生一起到用人企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，記錄和評價教師和學(xué)生在實(shí)習(xí)工作崗位中的實(shí)際表現(xiàn)，而且對成績突出、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新、符合要求的學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)獎勵，且實(shí)時地互動，交流心得體會，以及跟實(shí)習(xí)管理工作者一起分析學(xué)生在工作崗位實(shí)習(xí)過程中存在的不足，及時地組織學(xué)生鞏固訓(xùn)練與調(diào)整優(yōu)化，從而有效地引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生強(qiáng)化實(shí)習(xí)訓(xùn)練，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作崗位綜合技能的提升。

5.大學(xué)生自身樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念，體現(xiàn)自身的主觀能動性。無論是社會、家庭，還是高校和政府部門在解決大學(xué)生就業(yè)困境的問題上都有不可推卸的責(zé)任?？墒?，大學(xué)生自身是真正擺脫就業(yè)形勢困境的根本。不管是由專業(yè)的選擇和學(xué)習(xí)，還是到畢業(yè)就業(yè)，大學(xué)生自身需要體現(xiàn)主觀能動性。大學(xué)生需要對就業(yè)形勢困境進(jìn)行不斷的反思，需要在兼顧自身優(yōu)勢和愛好的基礎(chǔ)上選擇專業(yè)；在學(xué)習(xí)專業(yè)的過程中努力發(fā)揮自身的聰明才智，持續(xù)地提升自我；在擇業(yè)和就業(yè)的過程中，需要立足于社會現(xiàn)狀與自身的情況，合理地認(rèn)知就業(yè)面臨的問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)定位的理性化。

在當(dāng)前的就業(yè)客觀環(huán)境下，大學(xué)生常常存在較高的期望值。與此同時，盡管大學(xué)生難以選擇客觀環(huán)境，可是大學(xué)生能夠做到的是結(jié)合實(shí)際現(xiàn)狀不斷地提升和調(diào)整自我，借助更加理性的方式實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)與價值。實(shí)際上，雙向選擇和自主擇業(yè)是社會發(fā)展的一種進(jìn)步，其有助于優(yōu)化配置人力資源。鑒于此，作為新時期的大學(xué)生來講，應(yīng)當(dāng)敢于沖破傳統(tǒng)的一次擇業(yè)定終身的就業(yè)觀念，增強(qiáng)先就業(yè)后擇業(yè)的意識。所謂的先就業(yè)后擇業(yè)，指的是結(jié)合自身的實(shí)際現(xiàn)狀以及嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，先找到工作，然后在就業(yè)的過程中更加理性地分析自身的能力、愛好、興趣，從而更合理地定位自身，進(jìn)而在時機(jī)來臨或者是條件成熟的情況下進(jìn)行又一次地?fù)駱I(yè)。在這個過程中，大學(xué)生不但能夠清晰地認(rèn)知自己和提升自己，而且能夠累積很多的工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了一些處理人際關(guān)系的技巧，從而奠定了找到理想工作的良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前形勢下，大學(xué)生的就業(yè)面臨困境，而怎樣在困境中找到出路，這是包括高校、政府、企業(yè)、大學(xué)生自身在內(nèi)需要一致努力才能夠解決的一個問題。為此，需要優(yōu)化就業(yè)指導(dǎo)課程系統(tǒng)，完善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把握前沿就業(yè)信息，拓展就業(yè)實(shí)習(xí)方式，以及樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀念等。只有如此，才能夠提高大學(xué)生的就業(yè)競爭能力，才能夠推動大學(xué)生的順利就業(yè)。

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[責(zé)任編輯 吳 迪]