江蘇省泗洪縣魏營(yíng)中學(xué) 宋偉偉

中學(xué)生任務(wù)型閱讀與首字母填空存在的問題與答題技巧分析

江蘇省泗洪縣魏營(yíng)中學(xué) 宋偉偉

隨著英語新課程改革的不斷深入開展，考試題型在不斷地變化，課外閱讀在試卷中所占的比率越來越大，難度也有所提高，這使得越來越多的初中英語教師認(rèn)識(shí)到英語閱讀的重要性。尤其是任務(wù)型閱讀和首字母這兩項(xiàng)，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生幾乎不得分，或只能得較少的分?jǐn)?shù)，他們就像壓在學(xué)生頭上的兩座大山，似乎很難翻越。為什么會(huì)出現(xiàn)這一種現(xiàn)象，我們又該如何幫學(xué)生成功地翻越這兩座大山呢？

首先，我們要找出現(xiàn)在學(xué)生在做這兩題存在這一現(xiàn)象的根本原因以及不足之處：

一、學(xué)生掌握的詞匯量不足

英語詞匯和我們漢字一樣，它是我們口語交流，寫作，閱讀的基礎(chǔ)，豐富的詞匯量會(huì)讓一切變得更加容易，所以學(xué)生詞匯量積累的多少關(guān)系到我們學(xué)生對(duì)這兩項(xiàng)閱讀基本完成情況。部分學(xué)生可能會(huì)根據(jù)句意推出中文意思，但因?yàn)閱卧~不會(huì)寫而導(dǎo)致無法完成相關(guān)題目。

二、學(xué)生對(duì)單詞短語的掌握不夠系統(tǒng)化

學(xué)習(xí)英語對(duì)我們學(xué)生來說是一個(gè)不斷積累，系統(tǒng)化的過程。相近相反的單詞短語，我們要把它們不斷的積累總結(jié)，而部分學(xué)生把所學(xué)單詞短語獨(dú)立化，死記硬背，沒有形成知識(shí)的系統(tǒng)化，導(dǎo)致做任務(wù)型閱讀時(shí)，短語的轉(zhuǎn)換不理想。例如：文章中原句是She can look after herself well，而任務(wù)閱讀表格出現(xiàn)的題目是She is able to look after herself well。有的學(xué)生則無法填出able這個(gè)單詞。

三、學(xué)生對(duì)詞性的掌握不熟練

學(xué)生在做首字母這一項(xiàng)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)根據(jù)句意填出了所缺單詞，但詞性不正確而導(dǎo)致做題的錯(cuò)誤。例如Tom is willing to share his joy and sadness with friends，部分學(xué)生就填了sad。

四、學(xué)生的發(fā)散思維較弱

部分學(xué)生可能由于詞匯量等其他原因?qū)е滤季S定式無法聯(lián)想到更多的詞匯。這就導(dǎo)致我們學(xué)生在做閱讀時(shí)，已給出首字母與所想單詞不符，而想不出其它相近的詞匯或同義詞。

其次針對(duì)以上存在的問題，我經(jīng)過在平時(shí)的教學(xué)中不斷地思考，總結(jié)，學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)歸納以下相關(guān)策略方法：

一、盡可能多地增加學(xué)生的詞匯量

我認(rèn)為學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都是一種好習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)任何一種語言， 詞匯的學(xué)習(xí)，掌握都需要我們付出更多的時(shí)間和精力，因?yàn)樵~匯是基礎(chǔ)，離開它，語言將不復(fù)存在。那么，我們到底應(yīng)如何去不斷擴(kuò)大我們的詞匯量呢？

（一）利用構(gòu)詞法

學(xué)習(xí)中可充分利用構(gòu)詞法擴(kuò)充詞匯。英語構(gòu)詞法中把兩個(gè)單詞連在一起合成一個(gè)新詞， 前一個(gè)詞修飾或限定后一個(gè)詞，這樣的方法就是合成法。例如：名詞+名詞handbag（手提包）。英語構(gòu)詞法中，在詞根前面加前綴或在詞根后面加后綴，從而構(gòu)成一個(gè)與原單詞意義相近或截然相反的新詞的方法叫作派生法。1.前綴。表示否定意義的前綴常用的有dis-，il-，im-，in-，ir-，mis-，non-，un-等， 在單詞的前面加這類前綴常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。例如：agree（同意）→disagree（不同意），possible（可能的）→impossible（不可能的），regular（規(guī)則的）→irregular（不規(guī)則的）；2.后綴。-ness（性質(zhì)；狀態(tài)）例如：happy（快樂的）→happiness(快樂)，-tion（動(dòng)作；過程）等。例如：act（行動(dòng)）→action（行動(dòng)）。

（二）在閱讀中學(xué)習(xí)詞匯 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。有些人喜歡背詞典或是詞匯手冊(cè)，這種記憶方法是不科學(xué)的，既費(fèi)時(shí)費(fèi)力，又枯燥乏味，遺忘率很高，孤立的單詞是不容易被記憶的，如果把它們放在一定的語言環(huán)境中聯(lián)系上下文，就便于認(rèn)識(shí)和記憶，并且詞義記得準(zhǔn)確、清楚。所以，我們教師應(yīng)該多選擇一些學(xué)生感興趣的課外書，例如：“The Treasure Island(金銀島)”，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

二、強(qiáng)調(diào)詞性的轉(zhuǎn)換及其重要性

學(xué)生學(xué)會(huì)詞性，會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)有很多幫助，首先詞性的掌握有利于單詞的記憶。單詞記憶是為了單詞的運(yùn)用，因此單純記住單詞的拼寫和中文意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)包括單詞的發(fā)音和用法等，當(dāng)中最重要的還是要理解和記憶單詞的詞性。

我們?cè)谧鍪鬃帜负腿蝿?wù)型閱讀時(shí)，會(huì)有部分學(xué)生會(huì)由于詞性使用錯(cuò)誤而造成原本可以做對(duì)的題目反而出錯(cuò)了，對(duì)此我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1.名詞—名詞常用于數(shù)詞，形容詞，形容詞性物主代詞，介詞之后，例如：It’s my pleasure（please），I went to school late because of illness （ill），同時(shí)應(yīng)注意名詞可不可數(shù)，單復(fù)數(shù)，例如：many experiences （許多經(jīng)歷），much experience。2.形容詞-形容詞常用于名詞之前，系動(dòng)詞之后，同時(shí)應(yīng)注意其比較級(jí)，最高級(jí)形式，例如：That’s a pleasant trip.（一次令人愉快的旅行）。Of all the students,Tom is the most suitable student being our monitor.（在所以的學(xué)生當(dāng)中湯姆是最適合成為我們的班長(zhǎng)的。）3.介詞-介詞之后常跟上動(dòng)名詞，名詞或賓格，例如：I am crazy about playing football.（我癡迷于踢足球。）4.副詞—副詞常放于句首，實(shí)意動(dòng)詞前后，同時(shí)要注意比較級(jí)和最高級(jí)，例如：It’s raining heavily.

（雨下得很大）。Luckily,he didn’t hurt himself.（幸運(yùn)的是，他沒有傷到他自己。）5.動(dòng)詞-在運(yùn)用動(dòng)詞時(shí)，我們得注意它的時(shí)態(tài)以及是否三單形式，例如：I was reading books when they fell asleep.（當(dāng)他們正在睡覺時(shí)，我正在讀書。）

三、注重學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)

在英語首字母填空和任務(wù)型閱讀當(dāng)中，發(fā)散性思維顯得尤為重要，有時(shí)上下文沒有明顯的提示，我們根據(jù)意思填幾個(gè)詞都可以，但是和首字母不一致，這時(shí)我們就得展開聯(lián)想，當(dāng)然這需要建立在我們掌握大量相關(guān)詞匯的基礎(chǔ)上。例如：To get enough _____ sleep every day is also necessary. Try to have a healthy diet _____ every day. 第一個(gè)空名詞前需要一個(gè)形容詞，我們可以比較容易的填出。第二個(gè)空我們可以聯(lián)想到平時(shí)與良好睡覺相關(guān)的是健康的飲食習(xí)慣，而前面有一個(gè)不定冠詞a加形容詞，所以這兒應(yīng)缺少一個(gè)名詞，故填diet。

四、把握文章的整體性，注意上下文的銜接

1.做首字母填空時(shí)，常常會(huì)遇到一些所缺單詞是位于句首的，這時(shí)我們可以根據(jù)具體情況來判斷是否缺少的是一些關(guān)系詞，又是起什么樣的作用？例如：A _______ it is the coldest time in a year,some people still like swimming in the cold water.（盡管這是一年當(dāng)中最冷的時(shí)候，但仍然有一些人喜歡在冷水里游泳。）根據(jù)句意我們得知前后兩句話是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故填although,如是字母t開頭則填though。

2.我們做題時(shí)可以先看題，帶著題目快速的閱讀文章，可能空格所缺單詞會(huì)在下文出現(xiàn)，這樣既可以節(jié)省了做題時(shí)間，又提高了正確率。例如：Some swimmer like to swim in the i____water in the water.我們沒有學(xué)過icy這個(gè)形容詞，好多同學(xué)都填了ice這個(gè)單詞，而下面的文章中恰巧就有in the icy water這個(gè)短語。如果我們先略讀全篇文章則避免了這個(gè)錯(cuò)誤。

綜上所述，要做好這兩項(xiàng)閱讀，學(xué)生必須做到以下幾點(diǎn)：1.養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的基本前提。2.掌握足夠的詞匯，詞匯是所有語言的基礎(chǔ)，運(yùn)用科學(xué)，合理的學(xué)習(xí)方法盡可能多的掌握英語單詞，是我們學(xué)好英語的最根本保證。3.上課時(shí)認(rèn)真聽講，了解詞性，并且能夠熟練的運(yùn)用，掌握答題技巧，提高答題的正確率。當(dāng)然，教師在教學(xué)過程中，要注意選擇合適的文章，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提醒學(xué)生注意總結(jié)，反思，以取得最大的進(jìn)步。