江蘇省泗洪縣雪楓學(xué)校

淺議合作學(xué)習(xí)在初中英語寫作教學(xué)中的運用

江蘇省泗洪縣雪楓學(xué)校徐 丹

初中英語的教學(xué)是我國教學(xué)體系中的重要一環(huán)，也是事關(guān)學(xué)生未來發(fā)展的關(guān)鍵。近年來，隨著全球化水平的不斷深入，英語的寫作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)生的重點，如何做好英語寫作學(xué)習(xí)成為了教師和學(xué)校需要考慮的重要課題，合作學(xué)習(xí)是重要的手段。筆者根據(jù)自己的經(jīng)驗，對相關(guān)的問題進(jìn)行了探討，希望對初中英語的教學(xué)有所幫助。

合作學(xué)習(xí) 英語寫作 小組

寫作是英語教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)生英語知識的靈活運用有非常高的要求，也是教學(xué)的重點和難點。要做好初中英語的寫作教學(xué)，合作學(xué)習(xí)是重要的方法，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間可以取長補短，查漏補缺，對于自己不懂不會的地方可以通過討論得到答案，非常有助于作文的教學(xué)。

一、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力

團(tuán)體協(xié)作能力是一項重要的能力，特別是在這個競爭日益激烈的社會，合作意味著成功，而分割意味著失敗。在初中英語教學(xué)當(dāng)中，這個理念同樣是使用的，英語寫作是難度較大的一個科目，對于學(xué)生的綜合能力要求非常高，所以，學(xué)生在進(jìn)行寫作的練習(xí)使，一方面要有自己的思路和看法，另一方面也要與小組同學(xué)進(jìn)行有效的探討，這樣有助于學(xué)生查漏補缺。另外，更為重要的一點是，通過合作學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生樹立一種意識，一種團(tuán)隊協(xié)作的意識，一個人的力量畢竟是有限的，而如果把小組的力量發(fā)揮到極致，將十分有助于英語能力的提高。這就要求教師在開展教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造小組合作學(xué)習(xí)的機會，而不能總是讓學(xué)生寫自己的文章，零交流，零溝通，零討論，這種教學(xué)方法非常不利于學(xué)生的提高。例如，在“Learn to smile”這個題目當(dāng)中，學(xué)會微笑其實是一個很難寫的題目，它既能夠給人傳達(dá)一種情感，例如happy高興，warm溫暖，friendly友好，又能夠體現(xiàn)一種積極向上，樂觀誠實的人生態(tài)度，這種態(tài)度是最為難得的，而在寫作的過程當(dāng)中，很多學(xué)生往往只是意識到微笑能夠帶給人一種美好的情感，而其對本人的這種樂觀向上的理念卻很少有人能夠?qū)懗?，而通過合作學(xué)習(xí)的方式，通過小組之間的討論，很多觀點比較新穎的學(xué)生能夠從中得到一定的啟示，將更多的道理和內(nèi)容挖掘出來，有助于查漏補缺，取長補短。同時，通過小組之間的合作學(xué)習(xí)，成員能夠產(chǎn)生一種默契，通過這種默契，形成一種團(tuán)隊的意識，這非常有助于他們后期的共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，所以說，合作學(xué)習(xí)不僅僅是提高教學(xué)水平和學(xué)習(xí)效率的一種方法，也能夠使學(xué)生擁有一種團(tuán)隊協(xié)作的意識，這才是最為重要的。

二、合作學(xué)習(xí)能夠相互評估，相互提高

合作學(xué)習(xí)更多是以小組為形式開展的，在小組內(nèi)相互評估，相互討論，相互學(xué)習(xí)，也是合作學(xué)習(xí)的模式所起到的重要作用。在我國的教育體制當(dāng)中，一個初中老師所負(fù)責(zé)的學(xué)生是非常多的，往往難以顧及到每一個學(xué)生，這樣，就很難做到因材施教，所以，合作學(xué)習(xí)的模式就在眾多的教學(xué)方法中脫穎而出了。在老師進(jìn)行英語作文的批改之前，通過小組間的合作討論，學(xué)生首先可以從小組成員那里得到對自己作文的一個評價，對作文中產(chǎn)生的問題有一個認(rèn)識，同時，學(xué)生不僅可以接受對自己作文的點評，同時還可以對其他同學(xué)的作文進(jìn)行點評，從單詞，句型以及語法等方面深入的剖析作文中出現(xiàn)的問題，這樣，就能夠起到一個互相借鑒的作用，在以后自己寫作文的時候就不會出現(xiàn)類似的問題了。同時，在進(jìn)行相互評估的時候還可以引入分?jǐn)?shù)的機制，通過對每個作文進(jìn)行打分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，他們就會對自己的文章更加上心，想要拿到一個更好的分?jǐn)?shù)，這對于他們的寫作水平的提高是非常有益處的。例如，What is your favorite sports？這個作文的題目是一個開放性的題目，學(xué)生有非常大的發(fā)揮空間，可以根據(jù)自己的喜好，選擇一個體育項目進(jìn)行寫作，然后，通過小組之間的批改，找出自己的問題，并對他人的文章進(jìn)行點評，同時，不同的運動表達(dá)方式是不一樣的，通過小組合作學(xué)習(xí)的模式，可以使學(xué)生學(xué)到更多的表達(dá)方式，提高了他們的詞匯和語法儲備量。

三、信息反饋，深化提高

小組合作學(xué)習(xí)后!將作文初稿交與老師，老師當(dāng)堂與學(xué)生互動，完成引導(dǎo)和評估。老師根據(jù)反饋信息講解應(yīng)該注意的語言點，對學(xué)生的進(jìn)步和努力予以鼓勵，與此同時，老師抓住課堂氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，將寫作的意義擴展到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活之中，使學(xué)生在寫作過程中進(jìn)一步得到深化提高。老師對作文批閱之后。還應(yīng)及時反饋到學(xué)生。優(yōu)秀范文可作為小組文化和教室文化展覽的一部分!從而增強學(xué)生自信心，提高學(xué)生英語寫作的積極性。此外，我們還可以通過一些小型活動來深化合作學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生的寫作水平，比如，可以通過舉辦寫作大賽的形式，讓每一個小組經(jīng)過一個周的準(zhǔn)備，推選一名學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行寫作，并每個小組進(jìn)行比拼，評選出一等獎、二等獎和三等獎，不斷推動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情的提高。同時，我們還可以把小組合作學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)結(jié)合起來，可以讓每一個小組就寫作的其中一個部分制作幻燈片進(jìn)行詳解，比如開頭、結(jié)尾、關(guān)鍵句等等，通過這種小組成員間的相互協(xié)作和思考，能夠有效的提高他們的英語能力。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，初中英語寫作的教學(xué)將更加廣泛的應(yīng)用到小組合作的學(xué)習(xí)方法，通過及時的信息反饋，是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到極大的提高。

寫作是初中英語教學(xué)當(dāng)中的重要一環(huán)，在當(dāng)今的英語教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的模式是非常重要的，能夠有效的提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，同坐小組合作學(xué)習(xí)，成員之間相互討論，相互提高，查漏補缺，互相督促，起到良好的作用。在接下來的階段，小組合作學(xué)習(xí)將得到更為廣泛的運用。