江西省瑞金市葉坪鄉(xiāng)福水小學(xué)

提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略研究

江西省瑞金市葉坪鄉(xiāng)福水小學(xué)廖淑華

小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)科目，對(duì)學(xué)生終身的學(xué)習(xí)都有較大的影響。而語(yǔ)文教學(xué)效率的高低，直接會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力，更關(guān)乎學(xué)生的素養(yǎng)以及學(xué)習(xí)心態(tài)。鑒于此，作為一名合格的語(yǔ)文教師，必須要采用多元化的教學(xué)方式提高教學(xué)效率，這樣才能夠給學(xué)生的綜合發(fā)展提供條件。本文筆者從多層次、多角度對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率進(jìn)行了探索，期望對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) 提高策略

隨著新課程改革的不但推進(jìn)，各個(gè)科目的教學(xué)都發(fā)生了翻天覆地的變化，而小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也是一樣，教師們開(kāi)始充分尊重學(xué)生的主體地位，擯棄了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處，也將現(xiàn)代的教學(xué)手段融入到教學(xué)之中。但是可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，課堂氛圍是活躍了，但是如果深入觀察，還是能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)效率的提升并不顯著。因此，教師們需要盡快找出阻礙小學(xué)課堂教學(xué)效率的問(wèn)題，將其盡快解決掉，這樣才可以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

一、阻礙小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的問(wèn)題分析

1.對(duì)新時(shí)期的教學(xué)理念理解不夠透徹

新時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)是比較重視學(xué)生的主體地位，要將課堂還于學(xué)生，使學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí)、分析和解決問(wèn)題。但是教師對(duì)此理解存在較大的偏差，錯(cuò)誤的理解為讓學(xué)生在課堂之中自由自在的學(xué)習(xí)，這便導(dǎo)致學(xué)生們自?shī)首詷?lè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，進(jìn)行著和學(xué)習(xí)內(nèi)容毫無(wú)關(guān)聯(lián)的討論，而教師卻沒(méi)有發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)根本便出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

2.未徹底擯棄傳統(tǒng)教學(xué)模式

新時(shí)期的教學(xué)是教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠自主的參與到學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生的學(xué)習(xí)欲望，才會(huì)真正的使學(xué)生學(xué)有所獲。但就目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，教師只是言語(yǔ)中說(shuō)著新的教學(xué)理念和方式，實(shí)則在教學(xué)之中還是采取的灌輸式教學(xué)方式，只是生硬的在教學(xué)之中融入一些提問(wèn)、討論環(huán)節(jié)，但還是以教師的主導(dǎo)為主，對(duì)真正的教學(xué)效率并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的意義。

二、如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略分析

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致

常言道：“興趣是最好的教師”。學(xué)習(xí)任何科目都是這樣，特別是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，作為一門(mén)語(yǔ)言性較強(qiáng)的科目，較多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生乏味的感覺(jué)，所以需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致?？梢詮娜矫鎭?lái)做。

第一，設(shè)計(jì)精彩的新課導(dǎo)入。一節(jié)課的開(kāi)端能夠吸引學(xué)生，便決定了此節(jié)課的教學(xué)效率。鑒于此，教師要善于透徹研究教材和學(xué)生的身心特征，設(shè)計(jì)出學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而新課導(dǎo)入便是符合這一觀點(diǎn)的，教師可以設(shè)計(jì)出多樣的導(dǎo)入，比如可以運(yùn)用情境導(dǎo)入法，當(dāng)學(xué)生深陷情境之中時(shí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生具有較高探究知識(shí)的欲望；還可以運(yùn)用設(shè)問(wèn)法，激發(fā)學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的心弦，促使學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望；還可以采用生活化的導(dǎo)入法，使學(xué)生感受到語(yǔ)文之中處處是生活，生活之中處處是語(yǔ)文，自然學(xué)習(xí)欲望會(huì)較強(qiáng)烈等等。

第二，利用比賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興致。小學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，好勝心強(qiáng)，教師要善于抓住學(xué)生此心理，組織多元化的比賽環(huán)節(jié)，如故事接龍、讀后感比賽等，這些活動(dòng)都可以滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生比、追、趕、超的欲望，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新課改倡導(dǎo)教師教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生發(fā)揮自身的主體作用。且教學(xué)調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生如果具有學(xué)習(xí)主體意識(shí)，便會(huì)積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，便會(huì)在活動(dòng)中發(fā)揮自己的價(jià)值，構(gòu)建完善的知識(shí)體系、心理和行為等。那么需要怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？需要教師從兩方面來(lái)做：其一，教師要主動(dòng)改變自己的課堂角色，要主動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，將學(xué)生發(fā)展成為學(xué)習(xí)的啟發(fā)者和思維者，這樣才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。其二，教師要設(shè)計(jì)好課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生的主體學(xué)習(xí)放于首位，多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如，巧設(shè)懸疑，讓學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作、合作學(xué)習(xí)等，這樣學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)造性的解決問(wèn)題，便可以從中獲得知識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)技能。但是教師必須要注意一點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，并不是無(wú)條件的尊重，而是要將自己的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的督促這，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須要發(fā)揮好啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)和督促的作用，給學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)指明方向。

三、合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)

語(yǔ)文教學(xué)之中，教師要善用多媒體信息技術(shù)提高教學(xué)效率。多媒體具有直觀性強(qiáng)、傳輸速度快、容量大的特點(diǎn)，它集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)于一體，能夠變抽象為具體，化難為易，有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。

【結(jié) 語(yǔ)】

綜上所述，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方式是多樣的，教師要不斷地積極探索新的教學(xué)方式，促使教師的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率同步提高。

【1】梁小花.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略【J】.啟迪與智慧（教育），2014（04）

【2】趙利貴.探究如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率【J】.成功（教育），2012（03）