吉林省梅河口市解放街中心校
小學(xué)作文教學(xué)生活化分析
吉林省梅河口市解放街中心校竇 智
隨著我國教育改革的不斷推進,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式是非常重要的,要滿足當(dāng)前教育發(fā)展需求,必須有效提升教學(xué)質(zhì)量。在實施新課程標(biāo)準(zhǔn)下,小學(xué)作文也在不斷提高教學(xué)要求,而教學(xué)生活化是有效提高學(xué)生作文水準(zhǔn)的方法。本文對當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題和原因進行分析,并對加強小學(xué)作文教學(xué)生活化分析進行探討。
小學(xué)作文 教學(xué)生活化 分析
隨著教育發(fā)展的需求,實施小學(xué)作文生活化教學(xué)是落實教育改革的新體現(xiàn)。所以,將實際生活與小學(xué)作文教學(xué)相聯(lián)系,不僅可以有效提升小學(xué)生的作文表達能力,還能對促進小學(xué)教育發(fā)展起到至關(guān)重要的影響。
(一)學(xué)生作文缺乏創(chuàng)新
小學(xué)生的作文缺乏創(chuàng)新是目前作文教學(xué)中存在的主要問題,其主要原因是學(xué)生自己的觀點、想法沒有得到老師的重視,失去了將其自由發(fā)揮的空間。同時,學(xué)生主體性的地位沒有具體實現(xiàn)到作文教學(xué)過程中,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位處于被動,沒有在課堂上發(fā)揮積極主動的作用。這也是當(dāng)前很多小學(xué)生缺乏寫作熱情的原因,最后完成的作文內(nèi)容也千篇一律。
(二)與實際生活脫軌
教師在進行小學(xué)作文教學(xué)過程中,沒有呈現(xiàn)出科學(xué)化的方法,導(dǎo)致學(xué)生作文缺乏生動與靈性,使作文內(nèi)容與實際生活嚴重脫軌。通常情況下,很多教師的作文教學(xué)都是通過作文范文來進行,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是以范文也基準(zhǔn),嚴重限制學(xué)生的自由想象空間,并影響了學(xué)習(xí)的積極性。
(一)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位
小學(xué)作文教學(xué)生活化能有效體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主導(dǎo)性。其實,每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和寫作能力都不是與生俱來的,將其采用合理的方法進行培養(yǎng),加強學(xué)生對寫作的熱情和觀察生活的能力是有效基礎(chǔ)。同時,學(xué)生利用后天的學(xué)習(xí),以不斷提升自我寫作水平。在小學(xué)作文教學(xué)過程中,充分體現(xiàn)出學(xué)生的主導(dǎo)性地位,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。比如在進行作文“我的故鄉(xiāng)”寫作中,教師可以抽出部分課堂時間,讓學(xué)生進行自由的課堂交流,將自己所見所聞,對故鄉(xiāng)相關(guān)情況進行闡述,比如,生活環(huán)境發(fā)生的變化、人們生活水平的提高等方方面面來進行闡述。教師引導(dǎo)學(xué)生對真實的情況來進行交流,并在交流中流露出對家鄉(xiāng)的特殊情懷,將這些切實的內(nèi)容加入到寫作中,一方面使作文內(nèi)容更加豐富,另一方面加深學(xué)生對自己生活環(huán)境的認識。在交流過程中,教師不需過多介入,讓學(xué)生對自己的真實看法進行表述,并在此基礎(chǔ)上提出對自己未來的一些發(fā)展方向,以及對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的愿望等,充分體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)作用。另外,將小學(xué)作文教學(xué)有機結(jié)合到實際生活,可能讓學(xué)生對熟悉的事物引起共鳴,以在寫作內(nèi)容中充分聯(lián)系到實際生活,進一步提升學(xué)生的觀察能力和想象力。
(二)提高學(xué)生對生活事物的觀察能力
要實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)生活化,必須站在學(xué)生的角度進行考慮,從培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣為關(guān)鍵來考慮。教師可以在課堂教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù),呈現(xiàn)更多動態(tài)化的生活化內(nèi)容,以有效激發(fā)學(xué)生對作文的興趣。同時,教師可以盡量提供一些生活化的素材到教學(xué)過程中,讓學(xué)生寫作水平的提升通過應(yīng)用生活素材來實現(xiàn)。要使學(xué)生的寫作內(nèi)容聯(lián)系到實際生活,必須要讓學(xué)生有一定的生活常識,指導(dǎo)學(xué)生詳細觀察生活中的點點滴滴,并將其中較為影響和趣味性的內(nèi)容應(yīng)用到寫作中。比如教師要讓學(xué)生寫一篇有關(guān)于“我的母?!钡淖魑念}材,教師應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生對學(xué)校的人文環(huán)境和校內(nèi)設(shè)施、自然環(huán)境等進行仔細觀察,對學(xué)校的發(fā)展歷史有一定了解。同時,學(xué)生可以利用課余時間來觀察學(xué)校的花草樹木等,閱讀各種抒寫校園情感的文章,其心理變化也會在觀察中逐漸發(fā)生改變,從而在腦海中逐漸構(gòu)思作文的主要內(nèi)容,是促進小學(xué)作文生活化發(fā)展的重要途徑。
(三)適當(dāng)增加課外實踐活動
為了實現(xiàn)學(xué)生作文與生活進行聯(lián)系,教師還可以安排一些有趣的課外活動,組織學(xué)生走到自然、社會中進行觀察,了解目前大自然的環(huán)境情況及社會現(xiàn)象等。比如教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)刂参飯@、動物園等進行直接的接觸,并在過程中讓學(xué)生對所見的美景,或是可愛的動物進行臨時的修辭表達,比如動物園內(nèi)調(diào)皮的猴子,植物園內(nèi)嬌艷的玫瑰等,讓學(xué)生在過程中不斷增加詞匯量,并對修辭手法正確應(yīng)用加以掌握??傊?,作文教學(xué)生活化不論對學(xué)生的寫作水平還是未來的發(fā)展方向都有重要作用。
【結(jié) 語】
綜上所訴,要實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)生活化,生活化的教學(xué)模式是必須重視的要點,采取科學(xué)化的教育手段,能有效提高作文教學(xué)的效率。小學(xué)作文教學(xué)實施生活化,是發(fā)展素質(zhì)教學(xué)的必要條件,也是落實教育改革的主要內(nèi)容。學(xué)生將實際生活與作文內(nèi)容相結(jié)合,不僅可以豐富寫作內(nèi)容,還能進一步提高自我觀察能力,并在過程中累積生活經(jīng)驗。
【1】董艷芝.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的思考【J】.赤子(上中旬),2015(13)
【2】李楠.關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的思考【J】.赤子(上中旬),2015(24)
【3】霍晨晨.小學(xué)作文教學(xué)生活化分析【J】.課外語文,2016(08)