◎王志良

(廣東省東莞市文暉學(xué)校，廣東 東莞 523292)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)

◎王志良

(廣東省東莞市文暉學(xué)校，廣東 東莞 523292)

數(shù)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，鍛煉學(xué)生邏輯思維的條理性、準(zhǔn)確性.人們?cè)谡J(rèn)識(shí)一件事物的時(shí)候往往需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表述，所以，在教學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力是很重要的一個(gè)任務(wù)，特別是訓(xùn)練小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力最為重要.在培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的時(shí)候不僅要讓學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言，還要讓學(xué)生能夠用規(guī)范的語(yǔ)言.教師要長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展說(shuō)話訓(xùn)練活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成好的說(shuō)話習(xí)慣.

小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)語(yǔ)言；能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)是比較難的，對(duì)于剛從教的年輕教師或者不知從何教起的教師來(lái)說(shuō)是件很頭疼的事，筆者對(duì)此有以下幾點(diǎn)看法，希望能夠幫助到各位教師.

一、健康的心理是前提

在教學(xué)課堂中，很多的學(xué)生會(huì)因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備而導(dǎo)致無(wú)話可說(shuō)，或者有些學(xué)生擔(dān)心自己的回答不正確而導(dǎo)致被教師否決，這些問(wèn)題會(huì)阻礙學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良的心理陰影，不利于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展.我們作為教師，要學(xué)會(huì)體諒學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地講、大膽地說(shuō).每名學(xué)生都會(huì)有不同的答案，這是因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生之間都存在著差異，學(xué)生具有獨(dú)特性，由于學(xué)生不夠成熟，所以學(xué)生存在著不成熟的思想，有些回答過(guò)于幼稚，但是作為教師，我們要做的就是去鼓勵(lì)、去夸獎(jiǎng)學(xué)生.

教師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生提供更多的口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間.大多數(shù)教師在教學(xué)中擔(dān)心時(shí)間不夠，認(rèn)為學(xué)生講的不如自己講的有用，這樣就限制學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，打擊了學(xué)生的自信心，教師的這種做法是自私的，忽視了學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)力.

在教學(xué)過(guò)程中，教師要防止學(xué)生的自尊心受到傷害，所以，教師在面對(duì)學(xué)生的回答的時(shí)候要鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生敢于表達(dá)，這樣會(huì)讓學(xué)生從心里產(chǎn)生自信.當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題很緊張、不敢表達(dá)的時(shí)候，教師要親切地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大膽點(diǎn)，我相信你一定行.”當(dāng)學(xué)生表達(dá)不完整時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“你能說(shuō)出來(lái)，你很棒，如果你能夠再仔細(xì)想一想其他方面，讓答案更完整就更棒了，不過(guò)還是值得鼓勵(lì).”當(dāng)學(xué)生說(shuō)的答案不對(duì)時(shí)，我會(huì)帶著笑容說(shuō)：“你說(shuō)的答案與老師的答案不一樣，你可能是某些地方搞錯(cuò)了，你再仔細(xì)思考仔細(xì)檢查一遍.”當(dāng)學(xué)生的答案很新穎時(shí)，我會(huì)說(shuō)：“這名同學(xué)，你能夠動(dòng)腦筋思考是非常棒的.”在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，可能會(huì)有學(xué)生彼此嘲笑，在這個(gè)時(shí)候我們教師要及時(shí)制止這種不禮貌的行為，讓學(xué)生明白嘲笑別人是不文明的行為，讓學(xué)生能夠認(rèn)真改正.

二、良好的閱讀習(xí)慣是基礎(chǔ)

在小學(xué)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如果在小學(xué)沒(méi)有讓學(xué)生閱讀，那么在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)遇到無(wú)法估量的阻礙.數(shù)學(xué)教育學(xué)家斯托利亞爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué).”閱讀能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)閱讀.

數(shù)學(xué)語(yǔ)言不同于其他的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有非常強(qiáng)的抽象邏輯性，需要非常的精準(zhǔn).每一個(gè)數(shù)字、每一個(gè)符號(hào)、每一個(gè)術(shù)語(yǔ)都有其精確的含義，數(shù)學(xué)語(yǔ)言只有對(duì)與錯(cuò)，沒(méi)有相似，只有一個(gè)正確答案.所以，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，就要先培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)閱讀的習(xí)慣，從中感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言.一個(gè)人看的書(shū)多了，自然他的口語(yǔ)表達(dá)能力與寫(xiě)作能力會(huì)得到提高，因?yàn)殚喿x會(huì)為人提供素材，使人的頭腦中有內(nèi)容，這樣他們?cè)趯?xiě)作與表達(dá)的時(shí)候可以從頭腦中搜尋出合適的內(nèi)容.由此可見(jiàn)，掌握閱讀能力會(huì)使學(xué)生更容易掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力.有效的數(shù)學(xué)閱讀可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)、分析和推理能力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率.

三、教師語(yǔ)言要規(guī)范，對(duì)學(xué)生施以良好的影響

教師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生都以教師作為模板，教師的行為無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生，所以，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力，必須先做好自己.在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，教師在講解數(shù)學(xué)的時(shí)候要規(guī)范用語(yǔ)，講解題目的時(shí)候要有順序性，一步一步地詳細(xì)說(shuō)明，要用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、思路清楚、敘述有條不紊.教師在教學(xué)的過(guò)程中千萬(wàn)不要用不規(guī)范的語(yǔ)言，一定要表達(dá)清楚，例如，將“圓柱形”說(shuō)成“圓形”，“這個(gè)物體是圓形的”；這些不規(guī)范不科學(xué)的語(yǔ)言會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生不良影響，會(huì)使學(xué)生混淆圓形與圓柱這兩個(gè)概念.因此，教師要不斷提高專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)、語(yǔ)言素養(yǎng)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣.

四、靈活多樣的方式是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑

1.小組合作討論.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力可通過(guò)小組合作討論來(lái)完成，小組合作討論是一種高效率提升口語(yǔ)表達(dá)能力的方法，學(xué)生與同學(xué)之間自由對(duì)話，在對(duì)話的過(guò)程中可訓(xùn)練自己的表達(dá)能力.小組合作學(xué)習(xí)中每一名學(xué)生都會(huì)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，而且更輕松更自在，可以在幾名同學(xué)面前討論發(fā)言，也有在全班面前發(fā)言的機(jī)會(huì).學(xué)生為了能夠更好地參與進(jìn)去，會(huì)在討論的過(guò)程中認(rèn)真思考，起到了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用.

2.同桌交流.同桌之間的感情一般是非常好的，所以，同桌之間交流會(huì)更加的自然，在教師教課的過(guò)程中有不明白的地方，可以互相交流來(lái)獲得知識(shí).而成績(jī)好的學(xué)生則能夠帶領(lǐng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生共同進(jìn)步.

3.學(xué)生小結(jié).學(xué)生可以通過(guò)課堂小結(jié)來(lái)概述這節(jié)課的主要內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生提高綜合概括能力.

綜上所述，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)需要擁有良好的交際心理、閱讀心理，同時(shí)，還需要教師給學(xué)生樹(shù)立榜樣.語(yǔ)言的教學(xué)不僅僅是語(yǔ)文教師的任務(wù)，而是每一位教師的任務(wù).數(shù)學(xué)語(yǔ)言的提高會(huì)影響到多方面的發(fā)展，生活中的很多事物都是相互聯(lián)系的，所以，我們教師要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生健康快樂(lè)地學(xué)習(xí).