（武漢工商學(xué)院 湖北省 武漢市 430065）

摘 要：體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的必修課，它不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，緩解學(xué)生的壓力，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，維護(hù)他們的健康。排球一直以來都是高校體育課的主要項(xiàng)目，我國(guó)是體育強(qiáng)國(guó)，排球更是處于世界前列。與跑步、跳遠(yuǎn)等運(yùn)動(dòng)相比，排球的對(duì)抗性強(qiáng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，提高他們的興趣具有積極的作用。然而目前高校有關(guān)排球的教學(xué)還較為落后，對(duì)其的重視度有限，無法發(fā)揮運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，通過開展合作探究的教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，樹立學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念。

關(guān)鍵詞：合作探究教學(xué)法；普通高校；排球教學(xué)；應(yīng)用研究

合作探究教學(xué)法又被稱為合作學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育和新課程改革背景下提出的新的教學(xué)策略，它起源于美國(guó)，隨后在多個(gè)國(guó)家進(jìn)行推廣和普及，對(duì)豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用。排球運(yùn)動(dòng)本身就是對(duì)抗性項(xiàng)目，一個(gè)好的隊(duì)伍肯定是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，一定配合的十分默契。將合作探究教學(xué)法應(yīng)用到排球運(yùn)動(dòng)中，有助于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)精神，讓他們更加熱愛排球，養(yǎng)成學(xué)生自覺參與體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，并從中找到樂趣。當(dāng)然合作探究教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)用還需要遵循一系列原則，只有堅(jiān)持做好應(yīng)用，才能更好的開展教學(xué)。

一、合作探究教學(xué)法在高校排球運(yùn)動(dòng)中的作用

第一，有助于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。運(yùn)動(dòng)技能的形成不僅僅依靠學(xué)生的認(rèn)知能力和接受水平，還與他們自身主動(dòng)能動(dòng)性的發(fā)揮息息相關(guān)。這種新型的合作探究模式，可以改變?cè)瓉斫虒W(xué)策略存在的不足，把學(xué)生變成教學(xué)的主體，不再讓他們被動(dòng)的接受教學(xué)，通過主動(dòng)地觀察、判斷和分析解決問題，積極的參加運(yùn)動(dòng)。

第二，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。排球運(yùn)動(dòng)是集體參與項(xiàng)目，好的成績(jī)不是靠一個(gè)人實(shí)現(xiàn)的，排球運(yùn)動(dòng)也沒有孤膽英雄，只有轉(zhuǎn)變封閉、孤立的訓(xùn)練方式，才能增強(qiáng)隊(duì)員之間的默契度。在普通高校排氣運(yùn)動(dòng)中開展合作探究模式，可以潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增進(jìn)組員之間的了解，樹立集體責(zé)任感，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)隊(duì)伍的進(jìn)步。

第三，有助于形成正確的運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)。有些學(xué)生不熱愛體育運(yùn)動(dòng)，將運(yùn)動(dòng)看作是必須完成的任務(wù)，合作學(xué)習(xí)的模式則改變了這一問題，通過分層教學(xué)對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，激發(fā)他們主動(dòng)參與運(yùn)動(dòng)的熱情，提高他們的學(xué)習(xí)認(rèn)知，自主的參與運(yùn)動(dòng)。

二、合作探究教學(xué)法在普通高校排球教學(xué)中的應(yīng)用

（一）分組教學(xué)

在排球運(yùn)動(dòng)中開展合作探究教學(xué)法，就是要將學(xué)生做好分配應(yīng)用，不能讓他們單獨(dú)進(jìn)行活動(dòng)，而是將學(xué)生分配為幾個(gè)小組，安排組長(zhǎng)進(jìn)行帶領(lǐng)練習(xí)。在小組教學(xué)中，學(xué)生可以進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，從他人身上學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，并提高集體凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）互助教學(xué)

合作探究教學(xué)法最重要的一個(gè)步驟就是互助學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的孤立教學(xué)方法相比，互助教學(xué)法更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動(dòng)和在學(xué)習(xí)中的主體作用。在學(xué)生互助學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生對(duì)搭檔進(jìn)行幫助指導(dǎo)的過程，同時(shí)也是自己進(jìn)行思考、學(xué)習(xí)的過程。在體育教學(xué)中，互助教學(xué)有著其獨(dú)特的應(yīng)用方式。當(dāng)然，互助教學(xué)的開展也有一個(gè)大前提，學(xué)生必須在掌握基本技巧基礎(chǔ)上開展互助，能夠保證給予正確指導(dǎo)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)方法也不能完全拋棄，必須堅(jiān)持教師主導(dǎo)作用的凸顯，不斷完善自我來解決互助教學(xué)中存在的不足。

（三）一對(duì)多分層教學(xué)

在排球教學(xué)中，存在進(jìn)度不均的現(xiàn)象，有些學(xué)生有著一定的排球底子，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步較快，而零基礎(chǔ)的學(xué)生相對(duì)較多，在排球?qū)W習(xí)上接受能力較弱。此時(shí)，分層教學(xué)就顯得尤為重要。在正常進(jìn)度的基礎(chǔ)上，額外給予先進(jìn)生更高的要求或更多的內(nèi)容，例如對(duì)墊球教學(xué)中，先進(jìn)生在進(jìn)行正常墊球的基礎(chǔ)上，可以要求學(xué)生在墊球出手之后雙手松開或側(cè)墊球和移動(dòng)墊球的融合。然后，將先進(jìn)生分散安排到各個(gè)學(xué)習(xí)小組中間去，通過一對(duì)多的帶動(dòng)模式提升整個(gè)小組的整體實(shí)力，一方面減輕教師的負(fù)擔(dān)，另一方面也使得學(xué)生通過合作探究的學(xué)習(xí)模式得到更多的成就感。

結(jié)束語

排球運(yùn)動(dòng)作為普通高校體育運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)課程，在實(shí)際教學(xué)過程中必須堅(jiān)持不斷完善，借助排球運(yùn)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情，豐富他們的業(yè)余生活，緩解學(xué)習(xí)上的壓力，并鍛煉他們的身體素質(zhì)。具體而言，利用合作探究教學(xué)法要堅(jiān)持分組教學(xué)與互助教學(xué)，發(fā)揮教師的作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)安排小組訓(xùn)練，關(guān)注運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人的深層影響，樹立學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的觀念，從而真正傳遞運(yùn)動(dòng)精神。

參考文獻(xiàn)

[1]汪哲.“自主—合作—探究”教學(xué)法在普通高校體育專業(yè)籃球普修教學(xué)中運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)研究[D].首都體育學(xué)院，2011.

[2]丁慶龍.程序教學(xué)法在普通高校排球扣球技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，02：71-73.

[3]郭慧芳.自主——探究——合作式教學(xué)模式在西藏高校體育教育專業(yè)排球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].西藏科技，2013，11：32-35.

[4]楊煒民.互助教學(xué)法在高校排球選項(xiàng)課教學(xué)中的應(yīng)用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015，02：189-191.

作者簡(jiǎn)介：沈麗芬，性別，女，籍貫，湖北武漢，1980.5.14，本科，講師，武漢工商學(xué)院。