龐曉萍

摘 要：在新課程改革的大背景下，美術(shù)等一些小科受到了越來越多的重視。初中美術(shù)課程的設(shè)置目的并不在于要求學(xué)生掌握多么高超的繪畫技巧，更重要的是向?qū)W生傳遞一種欣賞美的態(tài)度和能力，引導(dǎo)學(xué)生積極、樂觀，熱愛生活。

關(guān)鍵詞：情感教育；初中美術(shù)；課堂教學(xué)

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-025-01

現(xiàn)代化社會需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才，欠缺任何一個方面的能力都不能稱之為全面發(fā)展，美術(shù)就是其中之一。教學(xué)和生活一樣，只有全身心地投入進去，才能看得見回報。因此，在初中美術(shù)課堂中，要充分認識到情感教育在課堂教學(xué)中的作用，促進學(xué)生的個人發(fā)展。那么，在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，如何進行情感教育呢？

一、營造良好的課堂氛圍

美術(shù)學(xué)科不迫于中考的壓力，有利也有弊。一方面容易不受到學(xué)校和教師的重視，課時極易被主科侵占；另一方面在美術(shù)課堂上，孩子更容易放松身心，得到良好的發(fā)展。正因為如此，我們致力于打造輕松愉悅的美術(shù)課堂氛圍，讓孩子在快樂、輕松的課堂中學(xué)習(xí)和思考。首先，教師在教學(xué)之余，要與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。初中生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，思維活躍，渴望與人交流。如果老師能夠放低姿態(tài)，與學(xué)生談?wù)勑摹⒘牧奶?，對課堂教學(xué)的順利進行也會奠定良好的基礎(chǔ)；其次，充分凸顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛；最后，實施發(fā)展性評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點并不斷放大。每個人都希望得到別人的認可和鼓勵，學(xué)生更是如此。很多時候，“激將法”并不能起到良好的效果，反而適當?shù)墓膭罡菀准顚W(xué)生爭取更大的進步。

例如，在講授《觀賞與描述》這節(jié)課時，我注重引導(dǎo)學(xué)生勇敢地表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，美術(shù)教學(xué)更沒有標準答案一說，更多的是讓學(xué)生自圓其說，言之成理即可。

（一）提升教師的個人素養(yǎng)

“火車跑得快，全靠車頭帶”，作為教師，要由衷地?zé)釔圩约核淌诘膶W(xué)科，熱愛自己的工作，熱愛自己的學(xué)生。只有教師不斷地提升自身素養(yǎng)，才能給學(xué)生更好的教育。首先，學(xué)校以及相關(guān)部門要定期舉行教師的培訓(xùn)活動，夯實基礎(chǔ)，強化教師職業(yè)技能；其次，促進教師建立健康而又良好的世界觀、人生觀和價值觀，做好榜樣作用，上課狀態(tài)精神飽滿，切忌將負能量帶到課堂中來；最后，將目光放長遠，從真正意義上促進學(xué)生的個人發(fā)展，而不是針對考試。

例如，在講授《優(yōu)美的校園》這一節(jié)課時，我充分發(fā)揮了個人魅力，利用課余時間手繪了一幅校園美景圖，令學(xué)生嘆為觀止。這樣一來，一方面能夠言傳身教，對學(xué)生起到耳濡目染的作用，做學(xué)生最好的代言人和活教材；另一方面，能夠真真切切地引導(dǎo)學(xué)生貼近美術(shù)，激發(fā)學(xué)生對美麗校園的熱愛之情。

（二）利用良好的情感素材，促進學(xué)生的情商教育

真正成功的教育不是“填鴨式”的教學(xué)，而是在潛移默化之中對學(xué)生的人格施加影響，促使他們健全人格，全面發(fā)展，健康、快樂地成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)新型人才，起到潤物細無聲的作用。因此，教師要深入研讀教材內(nèi)容，挖掘其精髓，領(lǐng)會編者意圖，并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點和實際情況，針對自己的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法做出調(diào)整和改動，引導(dǎo)學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時促進情商教育。

例如，在講授《感受春光了解春天》這一課時，我沒有將學(xué)生局限于教室里，而是將他們帶到校園的各個角落，充分調(diào)動他們的視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等多種感官，引導(dǎo)他們用心傾聽花開的聲音，感受春給我們帶來的欣喜和變化，從而引導(dǎo)學(xué)生認識到生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要你用心觀察，其實美就在我們身邊。很多時候，欣賞美不僅僅是一種能力，更象征著一種生活態(tài)度。

（三）優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情境

初中生活潑好動，注意力集中時間短，如果教師不能夠在短時間內(nèi)有效地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，學(xué)生很有可能出現(xiàn)注意力不集中的狀況，從而影響教學(xué)活動的順利展開。因此，在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上，教師要額外花費一番功夫和精力，傾注自己的全部情感，從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一些貼近他們生活的、能夠引起他們的共鳴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，以此來優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。

例如，在講授《校園藝術(shù)節(jié)》這一課時，我布置學(xué)生為學(xué)校的這項活動設(shè)計并制作請柬，因為與他們每一個人的生活都息息相關(guān)，并且能夠為學(xué)校的活動貢獻一份自己的力量，學(xué)生都格外踴躍積極，天馬行空，一幅幅精美的請柬躍然紙上，呈現(xiàn)了他們的奇思妙想。

總而言之，教師擔(dān)當著塑造美、欣賞美的重任，在初中美術(shù)教學(xué)工作中，我們要全身心地投入其中，傾注自己的全部情感，實施情感教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、積極樂觀、健康向上，這才是除了考試與分數(shù)之外，更能對學(xué)生的一生施加影響的重要方面。只有這樣，才能讓學(xué)生愛上美術(shù)、愛上美術(shù)課堂，從真正意義上全面發(fā)展！

[參考文獻]

[1]李孝仙.初中美術(shù)情感教育雜談[J].《快樂閱讀（上旬刊）》，2011（3）.

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