陳旖

摘 要：通過問卷調(diào)研，分析退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的階段變化，從深層次分析參軍認知，開展心理干預(yù)，做好再教育管理工作，及為開展學(xué)校的征兵宣傳工作提出可行性的建議。此項研究反映的問題對于高校具有一定的參考意義，為促進退役復(fù)學(xué)大學(xué)生再管理工作以穩(wěn)健態(tài)勢向前推進起到一定的積極作用，同時為其他學(xué)校等部門提供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：退役復(fù)學(xué)大學(xué)生 認知 心理 再教育管理

習(xí)近平主席強調(diào)“融合推進新型軍事人才培養(yǎng)儲備，不斷拓寬利用地方教育資源培養(yǎng)軍事人才渠道，加大特招力度，滿足部隊多系統(tǒng)、多層次人才需求”。各大高校歷年來都是積極響應(yīng)國家征兵號召，鼓勵廣大學(xué)生積極投身軍營，在學(xué)生服役群體不斷擴大的同時，相關(guān)問題也開始呈現(xiàn)。近年來，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在高校漸增，如何繼續(xù)發(fā)揚部隊優(yōu)良傳統(tǒng)和學(xué)生身上的優(yōu)良品質(zhì)，如何做好退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的再教育管理工作是各大高校學(xué)生工作所需面臨的重要任務(wù)。本文調(diào)研分析此類學(xué)生他們對參軍決定的認知和思想狀況，退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的獨有特征，學(xué)校應(yīng)采取怎樣的教學(xué)模式進行教育、管理和服務(wù)。

一、認知分析，加強思想引導(dǎo)

角色適應(yīng)是指個體為其所承擔(dān)的新角色或所處的新環(huán)境保持和諧狀態(tài)，而采取的心理調(diào)適及行為反應(yīng)。[1] 根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析，65%的學(xué)生認為剛?cè)氩筷?，?jīng)常會疲憊不堪，但是他們有堅持下來的毅力。調(diào)查表明，經(jīng)歷過軍營生活的人有著特有的執(zhí)著、擔(dān)當(dāng)、勇敢和忍耐，這在他們身上是永遠都不會改變的。當(dāng)兵兩年多，最重要的是鍛煉優(yōu)秀的軍人品格，身體素質(zhì)和軍事技能都是其次。軍人的養(yǎng)成，必須從細節(jié)入手，從一言一行做起，在日常生活中通過訓(xùn)練和教育，使自身具備符合軍人規(guī)范的行為習(xí)慣。但對于思想認識懈怠的學(xué)生，我們應(yīng)該采取分析的態(tài)度，做好思想教育工作，引導(dǎo)他們確立正確積極的思想意識，使他們的思想認識不斷端正，不斷升華，才能使他們逐步成長。

二、特征對比，加大干預(yù)機制

在當(dāng)今這樣一個復(fù)雜多變的社會背景下，大學(xué)生的思想、行為、觀念等都呈現(xiàn)出了一些新的特點，同時一并帶來了一些新的問題，例如拜金主義的產(chǎn)生導(dǎo)致大學(xué)生價值標(biāo)準(zhǔn)混亂，就業(yè)時定位不準(zhǔn)、心態(tài)不正等問題。而部隊的軍事化管理能培養(yǎng)學(xué)生的鐵血精神，打造高效執(zhí)行團隊。鐵血精神就是面對困難永不言敗，面對挑戰(zhàn)迎頭而上。按統(tǒng)計問卷調(diào)查，所有的退役復(fù)學(xué)學(xué)生覺得自身的改變還是巨大的，但是有利有弊。結(jié)合問卷和談話兩種方式，分析大學(xué)生退役后的特征：覺悟能力高；自我約束強；團隊意識強；適應(yīng)性欠缺；學(xué)習(xí)較吃力。數(shù)據(jù)顯示，只有4%的復(fù)學(xué)學(xué)生認為學(xué)習(xí)是不吃力的。數(shù)據(jù)記錄一名學(xué)生退役復(fù)學(xué)兩個月，因成績原因被退學(xué)。因此，要加倍重視退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的心理調(diào)整、人生目標(biāo)等潛在問題，加大干預(yù)機制。

三、穩(wěn)步推進，整合管理對策

在大學(xué)生入伍前，學(xué)校就需要為大學(xué)生退役復(fù)學(xué)做好登記備案，針對這批特殊人群，應(yīng)建立一種新的再教育的管理和服務(wù)對策。主要分為退役前和退役后的工作，做到“三前三后”。

1.“三前”——退役前

① 政策宣傳到位。宣傳教育多樣化，激發(fā)大學(xué)生入伍的熱情，讓大學(xué)生充分了解入伍相關(guān)政策。有學(xué)者認為，新舊角色之間的沖突與矛盾造成的壓力可以經(jīng)由預(yù)備社會化或角色承擔(dān)之前的社會化所緩解。[2] 應(yīng)征入伍對于大學(xué)生而言，是一個可能會改變他整個人生的重大決定，必須慎之又慎。如果部隊有條件允許，建議讓大學(xué)生們實際體驗，了解部隊的政策和軍人的職責(zé)。

② 過程緊密跟蹤。前期部隊會封鎖新兵與外界的任何聯(lián)系，因此建議部隊隔一段時間主動與各高校進行溝通交流，或者學(xué)校根據(jù)部隊所留的固定電話號碼與部隊相關(guān)人員溝通聯(lián)系進行了解，掌握學(xué)生在軍營的個人表現(xiàn)，為持續(xù)跟蹤退役復(fù)大學(xué)生在校及就業(yè)方面的一系列情況，做好記錄備案充分掌握他們的思想動態(tài)和個人行為，同時表示學(xué)校對他們的關(guān)心。

③ 落實優(yōu)撫政策。物質(zhì)決定意識，思想教育的有效性應(yīng)建立在新兵最關(guān)心的切身利益需求之上的。[3] 切實做好學(xué)費補償代償工作，讓學(xué)生安心服兵役，無后顧之憂，全心全意為國家、為人民做貢獻。

2.“三后”——退役后

① 組織座談會或茶話會，充分發(fā)揮良好作風(fēng)和榜樣作用。鼓勵退役復(fù)學(xué)學(xué)生做到“退役不褪色”，以他們在軍營刻苦鍛煉的經(jīng)歷作為思想政治教育的寶貴教材，通過講座、課外活動等形式，以軍人的形象、軍人的作風(fēng)影響周圍的同學(xué)，在日常學(xué)習(xí)和生活中起到模范帶頭作用，同時在行為習(xí)慣上也為同學(xué)做出了良好的榜樣。就有退役復(fù)學(xué)大學(xué)生以團隊為單位參加全國職業(yè)院校技能大賽獲得三等獎。

② 做好科學(xué)的心理引導(dǎo)與幫扶，強化服務(wù)意識。做好以心理健康教育咨詢中心為主，輔導(dǎo)員，班主任為輔的心理干預(yù)模式，根據(jù)學(xué)生的預(yù)約和各分院或系部反饋的學(xué)生信息，有針對性地開展專題咨詢工作。為退役復(fù)學(xué)大學(xué)生融入班級、融入集體創(chuàng)造條件，幫助復(fù)學(xué)學(xué)生盡快適應(yīng)校園學(xué)習(xí)和生活。也就是說，需最大限度地解決退役復(fù)學(xué)大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作（實習(xí)）中遇到的實際困難，努力為他們提供優(yōu)質(zhì)的“一條龍”服務(wù)。

③ 成立相關(guān)社團，搭建交流平臺?？山M織“軍事愛好者協(xié)會”等協(xié)會，充分利用自身在部隊所學(xué)的知識和技能，使同學(xué)們在這個平臺上進行溝通交流，也讓退役復(fù)學(xué)大學(xué)生展示自身在軍營學(xué)到的知識和技能。

結(jié)語

通過以上對退役復(fù)學(xué)大學(xué)生的深入研究和分析，做好思想引導(dǎo)，心理干預(yù)，為全面推進高校的再教育管理體系都有一定的參考意義，對高校學(xué)生管理和征兵宣傳等工作以穩(wěn)健、均衡的態(tài)勢向前推進起到一定的積極作用，也以此為其他學(xué)校等部門提供參考與

借鑒。

參考文獻

[1] 黃希庭.鄭涌 大學(xué)生心理健康與咨詢[M].北京：高等教育出版社 2007，193-213

[2] 莫里斯·羅森堡，拉爾夫·H·特納.社會學(xué)觀點的社會心理學(xué)手冊[M].南開大學(xué)出版社，1992

[3] 陳曉成.做好入伍后新兵跟蹤教育工作的三點思考.國防.2011年