【摘要】推進(jìn)社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，努力實(shí)現(xiàn)習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)的“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。通過(guò)分析怡園社區(qū)居民學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，創(chuàng)建社區(qū)學(xué)習(xí)書(shū)屋和文化娛樂(lè)陣地，建立QQ和微信公眾平臺(tái)，幫助居民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，探索社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)一步提出改進(jìn)的措施，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】社區(qū)居民 終身學(xué)習(xí) 實(shí)驗(yàn)

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也有了大幅度地改善和提高，人們對(duì)吃穿住行等溫飽解決了之后，也逐步地渴望和增加了對(duì)精神世界的向往和追求。發(fā)展終身教育，邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)，創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的理念已經(jīng)成為人們的共識(shí)。社區(qū)居民雖然文化程度參差不齊，但居民們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，兒孫們學(xué)習(xí)好、工作好、掙錢(qián)多，社區(qū)居民們家長(zhǎng)里短地互相稱(chēng)頌。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會(huì)。十八大報(bào)告中也提到“建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”。教育部等九部委發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見(jiàn)》，圍繞學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)、小康社會(huì)的戰(zhàn)略要求，就進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展提出總體要求。這些文件和政策對(duì)社區(qū)居民百姓無(wú)疑是大好事，引導(dǎo)社區(qū)居民學(xué)習(xí)，打造社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的理念和學(xué)習(xí)模式，對(duì)社區(qū)居民終身教育、對(duì)大力推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)、對(duì)現(xiàn)代文明社區(qū)的發(fā)展、對(duì)文明和諧社會(huì)構(gòu)建具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

社區(qū)屬于各地政府的基層組織，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，社區(qū)居民從單純地重視追求經(jīng)濟(jì)利益逐步地轉(zhuǎn)到重視社會(huì)和諧發(fā)展、社區(qū)居民個(gè)人的發(fā)展。社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)成為人們的生活和工作的需要。人的社會(huì)化是社區(qū)教育的內(nèi)在動(dòng)因。以前社區(qū)一直承擔(dān)對(duì)居民的基本生存技能的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。開(kāi)展社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)研究，就是在原有社區(qū)滿足在職人員崗位培訓(xùn)、在職黨員進(jìn)社區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)下崗失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)組織老年人社會(huì)文化活動(dòng)，注重對(duì)弱勢(shì)人群提高生存技能培訓(xùn)、外來(lái)人群適應(yīng)城市社會(huì)生活培訓(xùn)等。積極進(jìn)行社區(qū)居民家庭的嬰幼兒教育、青少年學(xué)生的校外素質(zhì)教育、加強(qiáng)未成年人的德育教育，退休居民老年人的文化學(xué)習(xí)，提高居民終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民有學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)要求的居民達(dá)到“人人皆學(xué)”的目標(biāo)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系走進(jìn)社區(qū)，與營(yíng)口市建豐街道辦事處怡園社區(qū)建立長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展調(diào)研，幫助社區(qū)居民開(kāi)展教育培訓(xùn)服務(wù)，開(kāi)展以社區(qū)居民為主體的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，滿足社區(qū)居民渴求學(xué)習(xí)多元化的教育需求，使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。目前營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系和營(yíng)口市建豐街道辦事處怡園社區(qū)共同合作，共同進(jìn)行社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究。社區(qū)居民組成復(fù)雜，由于家庭構(gòu)成的成分不同，個(gè)體受教育的文化程度不一樣，不同的職業(yè)，個(gè)體和家庭收入也不一樣，居民們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀不同，休閑娛樂(lè)的方式多種多樣。尤其現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)的使用已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，家家安裝寬帶網(wǎng)，甚至有的家庭取消有線電視，只用電腦看網(wǎng)絡(luò)新聞、電視劇、電影、炒股、玩網(wǎng)游、聊天等等。

據(jù)調(diào)查，居民一般家庭1-2歲孩子由爺爺奶奶或姥爺姥姥看護(hù)，有一部分家庭的孩子由年青的父母看護(hù)，三分之一的家庭需要外聘保姆照看；3-6歲孩子基本都上幼兒園和小朋友一起學(xué)習(xí)，過(guò)集體生活；7歲-19歲孩子一直在小學(xué)、初中、高中學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備沖刺高考；20歲屬于青年80%進(jìn)入大學(xué)，一少部分考不上大學(xué)，或者當(dāng)兵、出國(guó)、隨父母打工或做生意。所以孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)時(shí)期基本都上學(xué)接受學(xué)校的教育，家長(zhǎng)按部就班地上班掙錢(qián)，下班應(yīng)酬，做家務(wù)，照看孩子，大人很少有時(shí)間再看書(shū)學(xué)習(xí)，能保持學(xué)習(xí)的大人也是因?yàn)楣ぷ餍枰鴪?jiān)持學(xué)習(xí)，像有的職業(yè)，如教師、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的程序員和軟件工程師、政府公務(wù)員等，其他職業(yè)的居民一般通過(guò)手機(jī)、電腦進(jìn)行瀏覽新聞、關(guān)注社會(huì)發(fā)生的事件、炒股、玩游戲、聽(tīng)歌、看美劇和韓劇等進(jìn)行情趣和興趣學(xué)習(xí)。而退休的老年人有的進(jìn)入老年大學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有的參加文化娛樂(lè)群體學(xué)習(xí)的，還有的網(wǎng)上自學(xué)實(shí)用技能的，有的每天參加廣場(chǎng)舞鍛煉，絕大多數(shù)老年人是沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的毅力，也受身體狀況限制，沒(méi)法再堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

基于社區(qū)居民這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們課題組進(jìn)入怡園社區(qū)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，根據(jù)居民的情況，采取不同的調(diào)查方式和方法，對(duì)在職的居民進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查方法，在職居民素質(zhì)比價(jià)高，很配合，進(jìn)行調(diào)查了解比較順利。對(duì)于念書(shū)的孩子進(jìn)行個(gè)案訪談，孩子們都比較愿意學(xué)習(xí)，理想遠(yuǎn)大。而對(duì)老年人進(jìn)行調(diào)查了解比較困難，老年人耳朵背，聽(tīng)不清楚對(duì)方說(shuō)話，還有患病的老年人，根本不可能再進(jìn)行自學(xué)了。只有5%的老年人能自主學(xué)習(xí)，在家學(xué)炒股、畫(huà)畫(huà)、種草、練書(shū)法、寫(xiě)小說(shuō)，或者白天沒(méi)事喜歡到社區(qū)去，看書(shū)看報(bào)，協(xié)助社區(qū)干部收黨費(fèi)、發(fā)放低保金、傳達(dá)文件精神等，我們調(diào)查組成員就采取聊天方式進(jìn)行一問(wèn)一答地了解情況。老年居民可以通過(guò)兒女、孫子輩、親戚和鄰居互相聊天，了解誰(shuí)家的孫子考上哪個(gè)大學(xué)了，誰(shuí)家的兒子當(dāng)廠長(zhǎng)了，掙錢(qián)多了，推斷誰(shuí)家孩子學(xué)習(xí)好，誰(shuí)家的大人工作好，不學(xué)習(xí)就落后了，所以社區(qū)居民老年人也懂得：不學(xué)習(xí)就落后的道理。這樣在調(diào)查中，和社區(qū)居民打成一片，逐步幫助居民樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

二、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的模式

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)不斷普及的時(shí)代，社區(qū)居民正在逐步地接受數(shù)字化教育，使用有線電視、電腦網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)QQ、微信、郵件、微博等，居民們學(xué)會(huì)閱讀電子閱讀器，在電腦查找需要的信息，通過(guò)QQ、微信能跨地區(qū)聯(lián)系需要的人，在線發(fā)郵件，建立微信公眾平臺(tái)，年青一代的家庭基本具備使用網(wǎng)絡(luò)需要的硬件設(shè)備，而且社區(qū)居民老年人也在長(zhǎng)期的耳濡目染的氛圍中，慢慢學(xué)會(huì)了利用手中的電子設(shè)備去接觸網(wǎng)絡(luò)世界，社區(qū)居民使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和愿望不斷增強(qiáng)。社區(qū)居民說(shuō)上年紀(jì)的人不太懂網(wǎng)絡(luò)，看到孩子、孫子們都玩網(wǎng)絡(luò)，老年人也對(duì)網(wǎng)絡(luò)有感情，

社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式之一就是建立網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)

社區(qū)居民在生活水平提高的同時(shí)，比較注重對(duì)生活質(zhì)量的改善。由于網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，人們?cè)谛蓍e時(shí)間里喜歡在家里利用網(wǎng)絡(luò)收集自己喜歡的韓劇、美劇、美食、旅游、養(yǎng)生、養(yǎng)花、養(yǎng)魚(yú)等，進(jìn)行多層次多方面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，建立QQ群、微信群，如“一對(duì)一”在線互動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，各種專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，視頻公開(kāi)課學(xué)習(xí)。但是由于居民自主時(shí)間有限，自學(xué)的目的性不強(qiáng)，一般情況都很少有人能堅(jiān)持到最終學(xué)習(xí)。

社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)之二就是建立社區(qū)書(shū)屋討論式學(xué)習(xí)。

社區(qū)就是管居民生活的一切事情，管計(jì)劃生育、低保戶、傷殘人員、再就業(yè)等。如何幫助社區(qū)居民提高文化程度和文化素養(yǎng)，也是社區(qū)主任要考慮的重要事情。每天孩子上學(xué)，大人上班了，老年人去社區(qū)溜達(dá)閑聊，社區(qū)有文化娛樂(lè)活動(dòng)室，社區(qū)書(shū)屋，隨時(shí)可以翻閱，還可以借閱，互相討論，方便居民看書(shū)學(xué)習(xí)。

社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)之三就是創(chuàng)建居民以經(jīng)驗(yàn)介紹的方式進(jìn)行互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。社區(qū)居民老年人喜歡互動(dòng)式交流和學(xué)習(xí)，比如介紹家庭廚房私密菜的做法、居家物品收藏的竅門(mén)、清掃衛(wèi)生的小常識(shí)、網(wǎng)上預(yù)防詐騙、身體保健小常識(shí)、拉丁舞和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)舞的舞步。社區(qū)居民集思廣益，把自己家拿手的絕活展示出來(lái)，互相介紹，互相交流，互相學(xué)習(xí)，有利益于社區(qū)鄰里之間的團(tuán)結(jié)互助，有利于建立社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的模式。

三、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的現(xiàn)實(shí)意義

在構(gòu)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)教育體系和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)中，社區(qū)擔(dān)負(fù)著居民終身學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，居民除了個(gè)體和家庭重視學(xué)習(xí)和自身教育外，社區(qū)學(xué)習(xí)和教育對(duì)居民終身學(xué)習(xí)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。第一、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式可以幫助社區(qū)實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育，推動(dòng)社區(qū)發(fā)展成為居民“有其學(xué)、優(yōu)其學(xué)、樂(lè)其學(xué)”的文化陣地，進(jìn)一步增加社區(qū)居民學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好地幫助居民利用休息時(shí)間提高學(xué)習(xí)效率，配合社區(qū)開(kāi)展工作。

第二、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式可以幫助社區(qū)全力打造成為學(xué)習(xí)型社區(qū)。從居民生活實(shí)際需要出發(fā)，怡園社區(qū)購(gòu)買(mǎi)居民需要的家居、美食、歌曲、旅游、文學(xué)作品、法律、黨的歷史書(shū)籍等，進(jìn)一步豐富居民的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)生活，使居民更樂(lè)意配合社區(qū)開(kāi)展工作，服從社區(qū)的管理。

第三、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式可以推動(dòng)和諧社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。社區(qū)教育的發(fā)展只靠社區(qū)工作人員還是不夠的。社區(qū)居民能夠自覺(jué)地學(xué)習(xí)，采取新技術(shù)和措施，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能打造出社區(qū)的整體文化氛圍，更好地發(fā)展和諧社區(qū)。

四、社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的建議

社區(qū)居民如何有效地利用網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，利用社區(qū)書(shū)屋提高居民自身的素養(yǎng)和水平，進(jìn)一步提高居民的終身學(xué)習(xí)和教育水平，讓居民能把學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，社區(qū)可以針對(duì)不同類(lèi)型的群體采取一些靈活有效的措施。

第一請(qǐng)高校的專(zhuān)業(yè)教師到社區(qū)給居民進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這樣能有針對(duì)性地根據(jù)居民的需要進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，可以定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)線上自主學(xué)習(xí)，線下定期輔導(dǎo)的辦法，比如家庭烘焙、裁剪縫制衣服、茶藝學(xué)習(xí)、電器修理、維護(hù)和維修電腦、學(xué)書(shū)法、學(xué)畫(huà)畫(huà)、學(xué)電腦等。這樣能做到高校和社區(qū)結(jié)合，更貼近社區(qū)的需要，更有利于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。在全國(guó)寧波廣播電視大學(xué)就率先走近社區(qū)，幫助社區(qū)建立居民終身學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

第二社區(qū)和高校實(shí)現(xiàn)對(duì)接，在周末實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館對(duì)社區(qū)定時(shí)定點(diǎn)開(kāi)放。社區(qū)居民一直對(duì)大學(xué)比較向往。在這個(gè)“人人皆學(xué)”的時(shí)代，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓社區(qū)居民走進(jìn)高校，走進(jìn)高校圖書(shū)館，培養(yǎng)社區(qū)居民學(xué)習(xí)的文化情操，喚起全社會(huì)學(xué)習(xí)的意識(shí)。這樣社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的意識(shí)才會(huì)更牢固，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)才會(huì)更有基礎(chǔ)。

第三社區(qū)可以利用高校教育資源，禮儀培訓(xùn)講師，茶藝師，禮賓員等協(xié)助社區(qū)辦好老年大學(xué)，滿足社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的愿望。

五、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新形式

（一）創(chuàng)新形式。心系營(yíng)口市怡園社區(qū)，開(kāi)展豐富的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。我國(guó)工業(yè)化、城市化進(jìn)程加快，社區(qū)教育現(xiàn)有的形式和內(nèi)容已經(jīng)不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求，探索怡園社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式就需要不斷創(chuàng)新。

1、開(kāi)發(fā)居民需要的課程體系，擴(kuò)大居民學(xué)習(xí)教育服務(wù)對(duì)象。十八大報(bào)告中也指出了“積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)”。適應(yīng)營(yíng)口市怡園社區(qū)居民的需求，建立幼兒園啟蒙、中老年業(yè)余生活一體化授課模式，以講座為主，讓不同年齡層次有藝術(shù)修養(yǎng)需求的居民可以免費(fèi)在社區(qū)就可以學(xué)到知識(shí)。

2、幫助居民選擇適合自己需要的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容。學(xué)者根據(jù)居民實(shí)際需要，幫助居民選擇適合自己生活和身體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、開(kāi)展形式多樣的社區(qū)居民學(xué)習(xí)教育形式。利用社區(qū)居民家庭教育的盲點(diǎn)，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院中文系走進(jìn)營(yíng)口市怡園社區(qū)開(kāi)設(shè)居民座談會(huì)，舉辦國(guó)家開(kāi)放式遠(yuǎn)程教育大學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹，普及網(wǎng)絡(luò)自學(xué)方式，建立微信學(xué)習(xí)公眾平臺(tái)，舉辦防范網(wǎng)絡(luò)詐騙知識(shí)講座、舉辦家庭安全教育講座，普法講座等，幫助居民了解家庭成員學(xué)習(xí)需求，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何協(xié)助孩子學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)了解高中生報(bào)考志愿情況，引導(dǎo)老年人走進(jìn)“書(shū)屋”，參與討論式閱讀。

（二）、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式需要注意的問(wèn)題

在創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式的實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，急需要解決的幾個(gè)問(wèn)題：

1、社區(qū)教育要迎合居民的實(shí)際生活需求。使社區(qū)居民的學(xué)習(xí)成為自覺(jué)自愿的終身學(xué)習(xí)活動(dòng)。比如營(yíng)口市怡園社區(qū)為困難居民舉辦家政服務(wù)常識(shí)和技巧講座，社區(qū)幫助和扶持家庭經(jīng)濟(jì)困難的居民通過(guò)學(xué)習(xí)技術(shù)，改變了家庭狀況，自謀生路，增加了收入。

2、居民對(duì)社區(qū)教育認(rèn)識(shí)和創(chuàng)建居民終身學(xué)習(xí)模式的認(rèn)識(shí)有待提高。以往都認(rèn)為學(xué)習(xí)是居民個(gè)人和家庭的事情，社區(qū)學(xué)習(xí)就是老年人活動(dòng)娛樂(lè)的場(chǎng)所，打麻將、下棋、聊天、閑著沒(méi)事說(shuō)家長(zhǎng)里短。只有居民從社區(qū)學(xué)習(xí)獲得收益，，居民才樂(lè)意去社區(qū)參加學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)，達(dá)到自我學(xué)習(xí)、自我教育的目的。

3、怡園社區(qū)的學(xué)習(xí)教育覆蓋面不夠，基本都是退休的老人到社區(qū)的多，有覺(jué)悟的退休的老黨員積極主動(dòng)聯(lián)系居民和家庭業(yè)主，傳達(dá)社區(qū)的學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)內(nèi)容，還有相當(dāng)數(shù)量的重病居民家庭、殘疾人、下崗人群、外來(lái)進(jìn)駐社區(qū)的人員，每天自己生活拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，這類(lèi)人群還認(rèn)識(shí)不到社區(qū)學(xué)習(xí)教育對(duì)自己和家庭的重要性。

4、創(chuàng)建社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要進(jìn)一步增加和豐富。社區(qū)學(xué)習(xí)內(nèi)容大部分以琴棋書(shū)畫(huà)、吹拉彈唱等休閑為主，涉及文化素養(yǎng)提高、職業(yè)技能提高、強(qiáng)身健體器材投入少，場(chǎng)地有限，鍛煉的教練難請(qǐng)等，不能很好地滿足居民多元化需求?？梢耘嘤鐓^(qū)居民終身學(xué)習(xí)推銷(xiāo)員或志愿者，這些人每天自愿進(jìn)社區(qū)舉辦學(xué)習(xí)項(xiàng)目和教育活動(dòng)，開(kāi)展講座，這樣有利于組織更多的居民參加社區(qū)教育和居民終身學(xué)習(xí)模式方面的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)。

總之，實(shí)現(xiàn)社區(qū)人人皆學(xué)習(xí)，早日實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民數(shù)字化自主學(xué)習(xí)，建立社區(qū)立體網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)體系，推進(jìn)社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)模式方面的實(shí)驗(yàn)研究，不斷提升居民自我修養(yǎng)，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)。按照黨的十八屆五中全會(huì)上習(xí)近平總書(shū)記提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”的五大發(fā)展理念，實(shí)現(xiàn)社區(qū)居民終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)人與自然和諧的社會(huì)。

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課題負(fù)責(zé)人：王力，遼寧省2015——2016年度社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，課題組成員：于長(zhǎng)春、舒大平、南岳、張春峰、賈佳子、萬(wàn)鵑、齊放。作者簡(jiǎn)介：王力：（1965—）女，遼寧省營(yíng)口市人，營(yíng)口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中文系書(shū)記，副教授。1988年7月畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)，政治專(zhuān)業(yè)，法學(xué)學(xué)士。2012年曾在中山大學(xué)做國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。