房穎

【摘要】小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)在日常教學中十分重要，小學英語的課堂閱讀教學要完成英語語言知識的傳授，強化學生的英語語言能力，深化英語課文內容，實現(xiàn)英語閱讀的拓展。本文就小學英語課堂教學學生閱讀能力的有效培養(yǎng)進行簡要的闡述與分析。

【關鍵詞】小學英語 課堂教學 學生 閱讀能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）01-0078-01

英語課程標準對小學生閱讀技能要求如下：能看懂賀卡等所表達的簡單信息；能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；能正確朗讀所學故事或短文等。[1]小學生閱讀能力培養(yǎng)的重要性不言而喻，那我們應該如何去做呢？

一、注重英語詞匯的積累

培養(yǎng)小學生的英語閱讀能力需要積累足夠的詞匯，英語閱讀以詞匯作為基礎和前提，如果英語詞匯量不多，就談不上英語閱讀了。單純的讀寫方法已經不能提高學生識記單詞的興趣和積極性。為了實現(xiàn)良好的英語閱讀效果，使學生掌握更多英語詞匯。在日常的教學中，可以通過游戲、兒歌等方式進行教學。比如在學習人教版一年級上冊Unit 3 Animals時，可以將單詞編寫成兒歌，Dog dog汪汪汪，Cat cat喵喵喵，Duck duck嘎嘎嘎，Monkey monkey尾巴長，Rabit rabit跳一跳，Monkey monkey尾巴長，Elephant elephant鼻子長，[2]學生的學習興趣充分被調動起來，在活動中獲得成功的體驗。

二、科學設計閱讀學習內容

1.教材為學生提供閱讀素材，起到極為重要的作用，教師根據教材內容，設置合理化的問題，讓學生帶著問題進行閱讀，獲取有用信息。如在學習人教版五年級下冊Unit 2 My favorite season時，教師結合教材內容，在黑板上畫樹干和樹葉，根據自己的生活經驗對天氣特征進行描述并提出問題：Whats the weather like in spring in Beijing/Shenzhen？Whats your favorite season？[3]通過問題的提出，讓學生帶著問題對文章內容進行閱讀和分析，提高學生的閱讀興趣，使得學生的閱讀能力得到提升。

2.根據學生的生活實際和教學的實際需要，增加對教材的有益補充，豐富教學內容的形式，將拓展閱讀與情感教育相互滲透，培養(yǎng)學生閱讀的良好習慣。如三年級下冊Unit 5 Lets eat，教師自制繪本，創(chuàng)設情境學生去肯德基點餐，畫自己喜歡的食物。將新授單詞French fries， hot dog 等和重點句型I like…融入其中。在評價食物時使用good、yummy，為了增加學習的趣味性，也可以使用身體部位進行表述，如The head is a hamburger.在復習新知的基礎上鞏固舊知。

三、指導學生掌握閱讀方法

閱讀其實就是知識的認知，要開展閱讀教學就需要采取有效的閱讀方法，對學生的閱讀能力進行訓練，使學生掌握合適的閱讀方法。

1.自然拼讀法，閱讀從單詞的辨認開始，到句子閱讀，再到短文閱讀，如學習a/ei/之后，讓學生認讀apple。學習字母s，a，i，t，n，p之后，讓學生依據讀音朗讀It is an apple.等，通過單詞的解讀，成功的進行閱讀。

2.分享閱讀法，教師、家長與學生開展互動閱讀、小組合作學習，讓學生分享故事書中的插圖、文字。如在學習人教版小學三年級上冊Colours時，可以閱讀“Brown Bear，Brown Bear，What do you see？”通過分享閱讀，強化學生的文字意識，強化學生認讀技能。

3.KWL閱讀方法，K表現(xiàn)的是What I know，集體討論，讓學生結合已有知識，通過別人的表達強化自己的知識。W就是What I want to know？讓學生結合問題進行閱讀。L就是What I Learned，談過閱讀找到問題答案，總結學習到的新知識。[4]

在小學英語閱讀教學中，教師只有采用科學的教學理念與方法，立足于學生實際，完善和優(yōu)化英語課堂，才能提高小學生的英語閱讀興趣，充分挖掘學生的英語閱讀潛能，全面提升小學生的綜合語言運用能力。

參考文獻：

[1]教育部.義務教育英語課程標準（2011年版）[M].北京：北京師范大學出版社，2012，13-14.

[2]黎冰.試探小學英語課堂教學學生閱讀能力的有效培養(yǎng)[J]. 教育導刊，2011，02：90-92.

[3]張琳萍. 淺談小學英語教學及閱讀能力的培養(yǎng)[J]. 科技創(chuàng)新導報，2015，09：186+188.

[4]樊勇. 提高小學生英語閱讀能力的幾點建議[J]. 學周刊，2014，03：182-183.