李麗娜

一沙一世界，一花一天堂。沙子的魅力對于孩子而言，應(yīng)該不會亞于好玩的玩具吧！一組小分隊(duì)，鏟子、挖勺、耙子齊上陣，開啟一段“沙趣”之旅。瞧！孩子們在沙池里盡情地嬉戲著：一會兒造出形態(tài)各異的童話城堡；一會兒挖出彎彎曲曲的小水溝；一會兒堆起超級大炸彈；一會兒又是小丸子、無敵畫板、愛心糖果屋、美味的蛋糕、高速公路……，孩子們徜徉在沙的世界里，恣意縱情，樂此不疲。為了充分挖掘沙子的教育價值，我們決定以“沙趣”教育為抓手、為載體，將沙作為教學(xué)工具，嘗試將沙子引人到創(chuàng)新等多種能力和個性發(fā)展的研究之中去。

一、“沙趣”促進(jìn)發(fā)展

玩沙是兒童的天性，兒童玩沙好處多多，在玩沙過程中，通過堆沙、鏟沙、撫摸沙等運(yùn)動能鍛煉手的大小肌肉，提高身體素質(zhì)；在玩沙的過程中自由無拘束，為培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與創(chuàng)新意識提供機(jī)會；在玩沙過程中能提高探索科學(xué)的興趣。

1.發(fā)展感知覺嬰幼兒的早期發(fā)育主要是感知運(yùn)動的發(fā)展，沙子可以提供特殊的感知覺。在玩沙的過程中，他們會接觸到不同質(zhì)地的沙子，如濕沙、干沙、顆粒粗細(xì)不同的沙子等。沙子有流動性，踩上去會下陷，特別是當(dāng)抓起一把沙時，指縫中沙粒流動會給幼兒一種特殊的感受，發(fā)展了幼兒的感知覺。

2.練習(xí)手的協(xié)調(diào)性、促進(jìn)手部肌肉發(fā)展在玩沙的時候，幼兒用力拍打沙子或用鏟子將沙子鏟起，這個動作可以發(fā)展孩子的手腕精細(xì)動作，熟練肢體協(xié)調(diào)，也可以控制手部肌肉的動作。玩沙不僅促進(jìn)身體的發(fā)展，也促進(jìn)了大腦的發(fā)展。

3.獲得情緒上的滿足

玩沙游戲給予幼兒極大的滿足感和成就感。幼兒在無拘無束、自由自在地玩沙時，心情自然開朗。幼兒可以用自己喜歡的方法去玩，感受到自我控制的樂趣，他們的心情會很愉快。對于那些缺乏自信心或者比較內(nèi)向的寶寶來說，更有滿足感和成就感。

4.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力玩沙游戲能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。例如，孩子邊玩邊說：這是蛋糕，這是城堡，挖一個洞，大灰狼來了讓它掉進(jìn)洞里等。

科學(xué)研究表明，玩沙還可以讓人的心靈得到放松，對心理健康大有裨益。沙游療法、沙盤游戲療法都是目前國際上很流行的心理治療方法，讓人和沙子之間建立聯(lián)系，通過喚起童心，讓人體驗(yàn)玩沙時的專注和平靜，感受玩沙的樂趣，找到回歸心靈的途徑，進(jìn)而在玩沙中化解身心失調(diào)、社會適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題。玩沙的孩子是健康的、快樂的、幸福的。

二、“沙趣”融入課堂

自從我園開展了以“沙畫”為主題的課題研究后，幼兒越來越多地接觸到了沙，體驗(yàn)了和沙一起學(xué)習(xí)游戲的種種樂趣。我園課題組研究“沙”三年，從市級課題到省級課題，有了一定的研究成果。通過教學(xué)中以沙為媒介的各種動作，幼兒創(chuàng)新意識的啟發(fā)，形成深入推進(jìn)沙藝術(shù)教育的抓手，為孩子開啟一個創(chuàng)意無限的沙藝世界，進(jìn)而有針對性地促進(jìn)幼兒在動作能力、思維能力及審美素養(yǎng)、創(chuàng)新意識等方面的發(fā)展。

1.用眼看：了解沙的特征，知道沙的種類，以及沙在生活中的運(yùn)用，欣賞有關(guān)沙創(chuàng)作的作品和視頻以及沙的自然現(xiàn)象，萌發(fā)對沙的喜愛和對沙子的探究。如，《美麗的沙灘》《漂亮的彩沙瓶》《沙塵暴》等。

2.用嘴說：欣賞有關(guān)沙畫的作品和視頻，萌發(fā)對沙的喜愛，讓孩子在看一看、說一說的過程中提高語言能力。如，《秋天真美麗》《云彩和風(fēng)兒》《誰咬了我的大餅》等。

3.動腦想：課程中滲透有關(guān)沙的游戲，如，《沙箱尋寶》《時間沙漏》《沙培種植活動》《干沙和濕沙》等等，在操作沙的活動中養(yǎng)成愛動腦筋，會想辦法品質(zhì)。

4.動手做：動手畫沙畫、制作沙玩具，如，《挖戰(zhàn)壕》《做彩沙》《有趣的太空沙》，學(xué)習(xí)沙畫技法、沙雕等。幼兒在沙畫活動中能習(xí)得沙畫技巧，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展創(chuàng)造能力。

三、“沙趣”領(lǐng)域滲透

沙如水，是固體亦是流體。它千變?nèi)f化的形態(tài)和無窮無盡的玩法，能極大地滿足孩子們創(chuàng)造、想象和表現(xiàn)的欲望，是孩子們成長過程中的一種特殊的、極具益智功能的、開放性的玩具。玩沙、玩土、玩水，是幼兒的天性。現(xiàn)在的孩子，親近自然的機(jī)會少了。我們的課題就是為孩子創(chuàng)設(shè)了從認(rèn)知一審美一創(chuàng)作的動態(tài)環(huán)境。

沙，形散而神聚，猶如幼兒教育的各個領(lǐng)域，既相對獨(dú)立，又相互滲透。我們把沙游戲和語言、科學(xué)、藝術(shù)、社會等各個領(lǐng)域相互滲透，以幼兒為主體，以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教，讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自由探索。

如語言活動《秋天真美麗》中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞、學(xué)習(xí)詩歌后，讓幼兒進(jìn)行沙畫創(chuàng)作，“秋風(fēng)爺爺對著大樹吹口氣，大樹搖呀搖，一會抖落一只金蝴蝶，一會抖落一只紅蝴蝶，一會抖落一只花蝴蝶……秋風(fēng)爺爺對著小河吹了口氣，小河笑呀笑，一會抖動披著的紗巾，一會掀起一個浪花花，一會抱著白鵝搖呀搖…一”在光與影的世界里，或明或暗、或聚或散、或近或遠(yuǎn)，三五分鐘，一幅幅美妙、童趣的秋天景象就在幼兒手中誕生。沙畫創(chuàng)作后，再根據(jù)創(chuàng)作的畫面進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，發(fā)展了幼兒的語言創(chuàng)編能力。

如在科學(xué)活動中，我們給孩子們提供了豐富的材料，制作時間沙漏，讓孩子們體驗(yàn)沙和時間之間的奧秘；動手動腦嘗試各種材料在水中的可溶性；搖一搖、聽一聽裝有不等量沙瓶的多與少。孩子們沉浸在科學(xué)的氛圍中追尋著知識的真諦。

在藝術(shù)活動中，我們給孩子提供了彩沙、空的流沙瓶、沙盒、彩沙粘貼畫等材料。流沙瓶：我們給孩子們提供了各種顏色的沙子，孩子們可以選擇自己喜歡的顏色，根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作。彩沙粘貼畫：彩沙粘貼畫在超市，公園都很常見，孩子們非常感興趣，而且對它已經(jīng)有了一定的了解，所以操作起來也更加得心應(yīng)手。沙盒畫：沙盒畫中所用的沙盒都是我們平時不用的廢舊紙盒做成的，在紙盒里鋪上薄薄的一層沙，孩子們就可以發(fā)揮自己的想象，用自己的手指來進(jìn)行創(chuàng)作。

陶行知先生說過：“我們要解放小孩子的空間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然中花草、樹木、青山、綠水、日月、星辰。”大自然是一位神奇的老師，她可以培養(yǎng)幼兒的美感，也可以啟發(fā)幼兒的悟性；她可以向幼兒展示事物的規(guī)律，又可以使幼兒的身體得到休整，讓幼兒充滿靈氣?！吧橙ぁ辈粌H讓幼兒在親歷研究自然中，通過不斷地嘗試錯誤去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，激發(fā)熱愛大自然的情感和探究大自然的欲望，同時也可以讓幼兒學(xué)習(xí)如何使用工具材料，在自主游戲或者與同伴的合作游戲中提升解決問題的能力，增加交流表達(dá)的機(jī)會，提升智慧能力。我園將更加努力地探究“沙趣”課題，為幼兒創(chuàng)造更加充分的機(jī)會和條件，讓幼兒更加盡情地在“沙趣”活動中獲得發(fā)展。