郭若楠

小學(xué)是幫助學(xué)生打好音樂基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，為了提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，就需要以小學(xué)音樂欣賞課為著力點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，同時(shí)還需要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。但是，從當(dāng)前的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)來看，其中還存在很多問題有待解決，降低了小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，所以必須對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，制定更加科學(xué)、有效的教學(xué)策略，滿足新課程教學(xué)要求。

一、小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的重要作用

音樂是一種最為常見的藝術(shù)形式，能夠?qū)θ说男撵`起到凈化和洗滌作用，對于提升生活品位味、陶冶情操具有重要意義。為了實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，就必須做好小學(xué)音樂欣賞教學(xué)工作。通過加強(qiáng)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)樂理知識的同時(shí)，能夠感受到我國傳統(tǒng)音樂的魅力，同時(shí)，還可以通過音樂作品了解異域風(fēng)情文化，在傳承和發(fā)展音樂文化中起到了重要作用。并且，通過音樂欣賞教學(xué)，既能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，還可以提高學(xué)生的生活品位味和生活情趣，改善學(xué)生的思想和性格，幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀念。

二、當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)觀念比較落后

現(xiàn)階段小學(xué)音樂欣賞教學(xué)并沒有完全擺脫應(yīng)試教育模式的影響，老師的教學(xué)觀念沒有及時(shí)更新，對音樂欣賞教學(xué)缺乏深刻的認(rèn)識，實(shí)際教學(xué)不符合新課程教學(xué)要求。在教學(xué)過程中，部分音樂老師僅僅注重理論知識的傳授，沒有結(jié)合音樂作品進(jìn)行詳細(xì)分析。部分音樂老師在教學(xué)過程中忽視了對音樂創(chuàng)造作背景的介紹，學(xué)生對音樂作品的內(nèi)涵及情感理解不到位，音樂鑒賞能力和審美能力得不到實(shí)質(zhì)性提高。

2.教學(xué)方法有待優(yōu)化

教學(xué)方法落后、教學(xué)效率較低，是當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中比較突出的一個(gè)問題。在教學(xué)過程中，老師一般都是對音樂作品進(jìn)行分析、講解，然后再播放音樂使學(xué)生在聆聽過程中完成教學(xué)，這種教學(xué)方法嚴(yán)重限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生只能跟著老師的教學(xué)步驟完成學(xué)習(xí)，教學(xué)方法比較古板、單調(diào)。部分音樂老師為了強(qiáng)化學(xué)生記憶、加深學(xué)生理解，采用分段式教學(xué)法，嚴(yán)重影響了整首歌曲的連貫性，還不利于學(xué)生感情的醞釀。

3.教學(xué)研究力度不足

雖然當(dāng)前有很多新型、高效教學(xué)方法，但是都不符合小學(xué)音樂欣賞課的特點(diǎn)，與音樂欣賞教學(xué)規(guī)律存在沖突，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中不適用，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，小學(xué)音樂欣賞課綜合性較強(qiáng)，涉及音樂、教育、文化等眾多學(xué)科，并且還包括樂理、樂器等教學(xué)內(nèi)容，所以就需要加大對小學(xué)音樂欣賞課的研究力度，探尋更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法，持續(xù)推進(jìn)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)的調(diào)整和改革。

三、新課程環(huán)境下的小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，對于小學(xué)音樂欣賞教學(xué)也不例外，所以在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。大部分小學(xué)生都比較喜歡形象具體、新鮮的事物，因此，教師可以利用多媒體制作音樂欣賞課的教學(xué)課件，利用文字、圖像以及視頻等，將音樂作品形象地展現(xiàn)出來，從而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使教學(xué)過程更加生動、有趣，學(xué)生可以通過多種感官感受到音樂作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的時(shí)候，可以通過展示黃河的視頻短片，使沒有見過黃河的學(xué)生有種身臨其境的感覺，感受到黃河的磅礴氣勢，體會到的作品所要傳達(dá)的情感。

2.及時(shí)更新教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)模式中，老師處于主導(dǎo)地位，留給學(xué)生自由想象和創(chuàng)新的空間較小，學(xué)生只能按照老師的教學(xué)思路逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)，其思維能力得不到培養(yǎng)和提高，難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。所以小學(xué)音樂老師應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)觀念，對自身以及學(xué)生重新定位，明確學(xué)生的主體核心地位，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮組織和引導(dǎo)作用，留給學(xué)生更多的思維空間，使學(xué)生能夠通過音樂作品展開豐富的聯(lián)想，加深對作品理解，感受音樂作品所要傳達(dá)的情感。同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)開展教學(xué)，做到因材施教，充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生得到個(gè)性發(fā)展，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂欣賞的自覺性和創(chuàng)新性。

3.采用多元化教學(xué)方法

傳統(tǒng)小學(xué)音樂欣賞教學(xué)方法單一、古板，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率較低，采用多元化教學(xué)方法可以有效解決這一問題現(xiàn)狀，收到實(shí)現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果。首先，可以采用小組合作教學(xué)法，按照學(xué)生綜合能力的強(qiáng)弱，將全班學(xué)生分成若干小組，使小組成員對音樂作品進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并進(jìn)行總結(jié)分享給其他學(xué)生，最后由老師進(jìn)行評價(jià)和最后總結(jié)。同時(shí)，還可以采用游戲教學(xué)法，采用做游戲的方式將音樂作品展現(xiàn)出來，利用小學(xué)學(xué)生愛玩的天性，營造生動有趣的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

隨著音樂在生活中普及程度以及影響力度的提高，音樂教學(xué)變得越來越重要。針對當(dāng)前小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中存在的問題，可以通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)更新教學(xué)觀念、，采用多元化教學(xué)方法等措施加以改善，使學(xué)生的音樂素質(zhì)及能力得到實(shí)質(zhì)性的提高，實(shí)現(xiàn)更加理想教學(xué)效果，充分發(fā)揮音樂教育在促進(jìn)學(xué)生全面成長和發(fā)展中的作用。