陳德全

小學(xué)科學(xué)課程設(shè)置的核心意義，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)基礎(chǔ)上，鍛煉他們的實(shí)踐應(yīng)用技能和綜合素養(yǎng)。筆者的任務(wù)，便是集中化探討論證小學(xué)科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略，希望能夠?yàn)槿蘸笮W(xué)教育事業(yè)可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展，提供強(qiáng)勁的支持服務(wù)動(dòng)力。

創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)工作，一直是素質(zhì)化教育方針推廣執(zhí)行過程中的重大課題，需要引起相關(guān)指導(dǎo)教師全面關(guān)注。尤其是在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)期間，主張學(xué)生獨(dú)立收集關(guān)鍵性數(shù)據(jù)信息并在邏輯推理等途徑支持作用下，建立起完善化的科學(xué)概念理解體系。至于究竟如何在現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，激發(fā)完善學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，相關(guān)措施內(nèi)容將具體如下所示。

一、維持課堂氛圍的愉悅性，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)各類科學(xué)知識(shí)并鍛煉創(chuàng)新意識(shí)

小學(xué)科學(xué)課程十分注重對(duì)人的素質(zhì)教育，即鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作、探究各類科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸迎合多元化改革發(fā)展需求，最終順利過渡成為兼?zhèn)鋵?shí)踐應(yīng)用技能和創(chuàng)新意識(shí)的人才。主要措施就是結(jié)合諸多校園實(shí)際和課題內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)化教學(xué)引導(dǎo)情境，令小學(xué)生群體主觀學(xué)習(xí)興趣得以全面性激發(fā)，進(jìn)一步愈加積極主動(dòng)地介入到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，保證細(xì)致化觀察、分析各類科學(xué)現(xiàn)象，最終順利培養(yǎng)社會(huì)要求的創(chuàng)新意識(shí)。如在開展熱的傳遞知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)期間，教師可以考慮沿用游戲情境導(dǎo)入的方式，令學(xué)生相互搓手真切體驗(yàn)當(dāng)時(shí)手部之間傳遞到的熱量；之后教師便可利用課件演示令學(xué)生觀察各類生動(dòng)化圖片，保證至此主動(dòng)探索各類新知并成功鍛煉創(chuàng)新意識(shí)。事實(shí)證明，唯獨(dú)確保小學(xué)生成功激活熱愛、學(xué)習(xí)、應(yīng)用科學(xué)的興趣，才能引導(dǎo)他們不斷深入地觀察、反思、探討、創(chuàng)新化地解決各類科學(xué)問題。

二、激勵(lì)學(xué)生勇敢質(zhì)疑和實(shí)踐，爭(zhēng)取維護(hù)發(fā)展他們的創(chuàng)新性思維體系

作為新時(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師，有必要賦予學(xué)生愈加豐富的探究式學(xué)習(xí)機(jī)遇，確保日后能夠更為理想地引導(dǎo)他們進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。質(zhì)疑可以說是創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的初始節(jié)點(diǎn)，畢竟唯獨(dú)確保小學(xué)生能夠獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，才能保證該類群體可以靈活性思索和解決問題。如在開展將固體放到水里的課題教學(xué)活動(dòng)期間，教師可以鼓勵(lì)將預(yù)先準(zhǔn)備的蘋果、樹皮、鉛筆等器具，放人盛有足夠數(shù)量水的容器之中，透過實(shí)際觀察發(fā)現(xiàn)哪些物體可以漂浮，哪些物體會(huì)下沉。整個(gè)教學(xué)方案布置拓展過程中，小學(xué)生都必然保持懷疑的態(tài)度去觀察并且開展重復(fù)性試驗(yàn)操作，更重要的是在體驗(yàn)學(xué)習(xí)和合作探討環(huán)節(jié)中，掌握物體沉浮等科學(xué)規(guī)律。

三、做好課堂和生活實(shí)際相互聯(lián)系的工作。強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神

須知任何科學(xué)知識(shí)都源自于自然生活。因此，在現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要及時(shí)透過諸多實(shí)際生活狀況中挖掘適合小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)素材，確保小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不斷愈加強(qiáng)烈，并且能夠自主投入到后期更高等級(jí)層次的科學(xué)知識(shí)體驗(yàn)生活之中。

（一）結(jié)合實(shí)際生活狀況導(dǎo)入全新科學(xué)課程內(nèi)容

良好的新課內(nèi)容導(dǎo)入，可以說是提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，畢竟其直接決定著小學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和思維創(chuàng)新程度。如教師在開展太陽(yáng)和影子課題內(nèi)容講解活動(dòng)期間，第一要?jiǎng)?wù)便是鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生闡述個(gè)人心中理解的太陽(yáng)，確保他們表述完畢之后，則向該類群體提問每天太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起、哪個(gè)方向落下、陽(yáng)光照射下的物體有何特征，進(jìn)一步引發(fā)小學(xué)生進(jìn)行深層次的思索并順利鍛煉出所需的創(chuàng)新思維意識(shí)、技能。

（二）融入生活實(shí)驗(yàn)加深小學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握實(shí)效

科學(xué)源自于生活同時(shí)又服務(wù)于生活，因此小學(xué)課題中闡述的諸多科技創(chuàng)新成果都必然是在生活中研發(fā)設(shè)計(jì)的，目的是令小學(xué)生能夠全面適應(yīng)今后各類生活狀況。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以考慮引入較為常見且有趣的情境，激勵(lì)學(xué)生深層次思索并理解各類知識(shí)點(diǎn)。如在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)方式課題內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以考慮引入日常生活中蕩秋千、滑滑梯等多重趣味性情境，令他們能夠自行掌握運(yùn)動(dòng)方式，并且順利激發(fā)出合理的探究和創(chuàng)新技能。歸結(jié)來講，科學(xué)就是生活，作為現(xiàn)代專業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師，唯獨(dú)確保在課堂上緊密地聯(lián)系科學(xué)課程內(nèi)容和生活實(shí)際現(xiàn)象，才能令學(xué)生真切體驗(yàn)復(fù)雜的科學(xué)和生活世界，進(jìn)一步在互動(dòng)發(fā)展過程中樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。

四、尊重并信任學(xué)生，令他們及時(shí)體驗(yàn)意識(shí)創(chuàng)新的趣味性和成功的快樂韻味

尊重、信任作為一類神奇力量，能夠發(fā)揮出比千言萬(wàn)語(yǔ)更加強(qiáng)悍的震撼力度。尤其對(duì)于小學(xué)生群體來講，他們更加傾向于獲取教師的信任和尊重，這樣才能令他們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的道路上不斷前行基礎(chǔ)上，順勢(shì)改正以往遺留的諸多缺陷。須知小學(xué)生個(gè)體身心上必然存在顯著差異，而科學(xué)教育的核心動(dòng)機(jī)便是輔助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)人優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，并且給予他們充分的信任，最終令他們成為可用的人才。如在科學(xué)教學(xué)過程中，積極為學(xué)生創(chuàng)造探索的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們大膽提出質(zhì)疑，令他們各自的天賦和才能得到充分發(fā)展，真正在科學(xué)探索過程中感悟?qū)W習(xí)的樂趣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，鍛煉小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和技能，并不是一朝一夕就能完成的。作為現(xiàn)代專業(yè)化小學(xué)科學(xué)教師，有必要鼓勵(lì)小學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、分析和解決各項(xiàng)與自然科學(xué)相關(guān)的問題；與此同時(shí)，同步扮演課堂教學(xué)的組織、引導(dǎo)、合作和共同研究者等角色，順勢(shì)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣，并確保他們及時(shí)參與到自主探究、合作交流等多元化活動(dòng)之中。長(zhǎng)此以往，令小學(xué)生群體鍛煉出愈加理想化的創(chuàng)新意識(shí)和技能，為日后素質(zhì)化教育方針全面貫徹落實(shí)，提供保障。