陳海鳳

【摘 要】班主任是班集體的組織者、經(jīng)營(yíng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教學(xué)管理工作的教師。一個(gè)良好班集體的形成，與班主任的工作密不可分。班主任工作做得好，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步、思想的健康、學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。創(chuàng)建一個(gè)良好班集體，培育學(xué)生的各種能力，努力塑造學(xué)生的完整人格是班主任的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】健康人格；學(xué)習(xí)環(huán)境；溝通；藝術(shù)

我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生都是90后，他們的思想以及生活特性都與以前的學(xué)生大不一樣，所以我們的教育方法也必須不斷“更新”，才能勝任現(xiàn)在的教育教學(xué)工作。一名特級(jí)教師曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛就沒(méi)有教育?！卑嘀魅问前嗉w的組織者、經(jīng)營(yíng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教學(xué)管理工作的教師。一個(gè)良好班集體的形成，與班主任的工作密不可分。班主任工作做得好，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步、思想的健康、學(xué)校良好風(fēng)氣的形成。創(chuàng)建一個(gè)良好班集體，培育學(xué)生的各種能力，努力塑造學(xué)生的完整人格是班主任的首要任務(wù)。

1.打造健康人格

教育除了傳播知識(shí)之外，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)健康的人格和情感。班主任的工作對(duì)象是一群有血有肉、有思想、有感情的學(xué)生，要做好班主任工作，并不是一件易事。帕金森將家庭稱為“制造人格的工廠”，而學(xué)校則是“修正人格的工廠”。仁愛之心是健全人格的基本要求，如何針對(duì)這一目標(biāo)開展班主任工作呢？關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注他們健康成長(zhǎng)，把學(xué)生當(dāng)作值得信任、尊重的老朋友一樣看待，甚至把他們當(dāng)作子女一樣愛，不要戴“有色眼鏡”看待學(xué)生，不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)好、紀(jì)律好，而對(duì)他特別厚待，不要因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差、老時(shí)違反紀(jì)律而放棄他。對(duì)于學(xué)生的思想、心理和行為給予充分的理解，這樣能縮短老師與學(xué)生之間的距離，能減少師生之間的隔膜。有著對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛心和高度的責(zé)任心，循循善誘，教育學(xué)生建立人類最基本的情感：仁愛、同情、憐憫、善良、寬容。在教育學(xué)生追求崇高理想、淵博知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生形成健全的人格。

2.培養(yǎng)小助手“班干部”

要建立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，離不開一批盡職盡責(zé)的“小助手”——班干部。班主任工作又細(xì)又多，班主任很難面面俱到，這就需要外力來(lái)幫助，這外力之一就是學(xué)生中的優(yōu)秀班干部。選拔班干部時(shí)，可以毛遂自薦，可以民主選舉，但要求能盡職盡責(zé)，能在各方面起到帶頭作用。選拔出來(lái)的班干部，班主任明確分工，讓他們各司其職，將班里的信息反饋給班主任，讓班主任時(shí)時(shí)了解班里的情況，能作出相應(yīng)的措施和對(duì)策。這樣才能給學(xué)生一個(gè)有良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在這樣的環(huán)境會(huì)學(xué)得愉快，學(xué)得投入。

3.開展多樣化的主題班會(huì)

每周一次班會(huì)課是必定的，傳統(tǒng)的班會(huì)課是班主任一個(gè)人在講臺(tái)上講，學(xué)生在講臺(tái)下聽，這種班會(huì)課不利于學(xué)生的參與，不能完全收到班會(huì)課的效果。為了做到師生互動(dòng)，共同參與，在召開班會(huì)課時(shí)，可開展形式多樣的主題班會(huì)。如由學(xué)生做主角的主題班會(huì)——演講會(huì)、朗誦比賽、藝術(shù)表演會(huì)等等，因情況而定，因時(shí)而定。形式多樣的主題班會(huì)，能讓學(xué)生人人參與，可激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣，使班集體有凝聚力，同時(shí)也使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中約束自己，奮發(fā)向上。

4.為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)環(huán)境

一個(gè)班五十多人，每一個(gè)都有自己的特長(zhǎng)，有些學(xué)生擅長(zhǎng)手工，有些學(xué)生擅長(zhǎng)唱歌，有的學(xué)生擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)等。如何發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并且在特長(zhǎng)方面取得成績(jī)，獲得成就感？多開設(shè)課外活動(dòng)課，如歌詠比賽、籃球比賽、剪紙比賽等，或讓有特長(zhǎng)的學(xué)生去參加學(xué)校的各種興趣小組。這樣，學(xué)生會(huì)找到自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的位置，從而獲得成功帶來(lái)的喜悅心理，更能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和內(nèi)動(dòng)力，使他們向德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展，成為國(guó)家有用的人才。

5.與學(xué)生多溝通

平時(shí)工作中，多與學(xué)生談心會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)橛袝r(shí)班主任一句極為平常的鼓勵(lì)，會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo)，一番推心置腹的個(gè)別談話，能攻克多年的“頑石”。與學(xué)生多談心，了解他們的個(gè)性、心理特征、思想動(dòng)向，做到因材施教，比有些班主任在課堂滔滔不絕地講道理、講紀(jì)律會(huì)好得多。多談心的做法，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)覺(jué)得 班主任是一個(gè)慈愛的長(zhǎng)者，是真正關(guān)心他們成長(zhǎng)的，就會(huì)不由自主地遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)班主任的關(guān)懷。

6.轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要得法

俗語(yǔ)說(shuō)“十個(gè)手指有長(zhǎng)短”，做班主任時(shí)都會(huì)遇到那么幾個(gè)紀(jì)律性差、無(wú)心向?qū)W的后進(jìn)生。對(duì)這些后進(jìn)生怎樣開展教育工作呢？是厲聲訓(xùn)斥、諷刺挖苦，還是“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”呢？對(duì)于后進(jìn)生的壞習(xí)慣和缺點(diǎn)，要嚴(yán)肅指出，嚴(yán)肅批評(píng)，但不能大聲厲斥，因?yàn)榇舐暫浅鈺?huì)挫傷他們的自尊心，令到他們更加叛逆。在嚴(yán)肅批評(píng)的同時(shí)，要挖掘他們的“閃光點(diǎn)”——優(yōu)點(diǎn)，哪怕是小小的優(yōu)點(diǎn)，都要加以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。這種做法，會(huì)讓后進(jìn)生覺(jué)得班主任是在教育自己，是真心實(shí)意希望自己上進(jìn)，從而會(huì)心悅誠(chéng)服地接受批評(píng)。另外，還要求他們自我監(jiān)督，每星期寫一篇周記，記下在一周內(nèi)的言行，最后以優(yōu)缺點(diǎn)歸類，找出自己良好的一面，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并進(jìn)行改正。一周周優(yōu)缺點(diǎn)相比較，看看是否有進(jìn)步。這樣自我約束，會(huì)使他們不斷改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。

7.建立民主制度

班集體充滿活力，學(xué)風(fēng)盛，師生關(guān)系親密，這與建立班集體民主制度分不開。對(duì)于班規(guī)、班約的制定，多與學(xué)生商量，組織學(xué)生提出建議，多聽取學(xué)生意見，而不是什么都班主任說(shuō)了算。而制訂出來(lái)的班規(guī)班約，師生共同執(zhí)行、遵守。還有開展班集體活動(dòng)或參加學(xué)校活動(dòng)，應(yīng)由學(xué)生自主組織，自主策劃，班主任只是從旁邊協(xié)助。讓學(xué)生參與，師生平等，充分體現(xiàn)班集體民主制度。

一個(gè)良好班集體的形成，不是一天兩天的功夫，而要班主任不斷地努力工作，不斷地探索技藝。