張新城

摘要：在對(duì)高中學(xué)生實(shí)施政治教學(xué)時(shí)，單一地運(yùn)用課本上的內(nèi)容往往難以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，在對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織的過程中，教師應(yīng)該不斷對(duì)教學(xué)案例資源進(jìn)行收集，使高中政治教學(xué)的內(nèi)容更加豐富，從而促進(jìn)高中政治高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文對(duì)高中政治教學(xué)中案例資源的多元化、多層次采集途徑進(jìn)行分析，以期進(jìn)一步豐富高中教學(xué)中的案例資源。

關(guān)鍵詞：高中政治；案例資源；收集途徑

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0127

一、前言

在進(jìn)行高中政治教學(xué)時(shí)，運(yùn)用合適的教學(xué)案例能夠使教學(xué)活動(dòng)更加精彩，也能夠使課堂導(dǎo)入更加自然，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效掌握。而從目前的高中政治教學(xué)看來，在高考的“重壓”之下，部分教師單一地將“在高考中得到高分”當(dāng)作政治教學(xué)目標(biāo)，一味地運(yùn)用課本上的知識(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)施“灌輸式”教學(xué)，忽視了案例教學(xué)資源的合理應(yīng)用，致使理想的政治教學(xué)效果難以實(shí)現(xiàn)。因此，高中政治教師需要不斷對(duì)自己的教學(xué)思想、方法進(jìn)行更新，從多個(gè)途徑對(duì)教學(xué)案例資源進(jìn)行收集，并將其合理運(yùn)用到課堂中，使政治教學(xué)的有效性提升。

二、對(duì)教學(xué)案例資源進(jìn)行多元化、多層次收集的途徑

1. 注重新聞報(bào)道的關(guān)注，豐富教學(xué)資訊

新聞報(bào)道具有時(shí)效快、共享度高等優(yōu)點(diǎn)，將其引入到高中課堂教學(xué)中，可使政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)更加貼近，可幫助學(xué)生將書本上的政治知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際性問題的解決中。在當(dāng)前的新媒體時(shí)代下，新聞傳播的途徑日漸豐富，教師、學(xué)生接觸新聞的途徑越來越多，時(shí)事資源十分豐富。在具體的教學(xué)中，教師可對(duì)時(shí)事新聞進(jìn)行收集與整理，將其合理運(yùn)用在政治課堂中。例如，在愛國(guó)思想的教學(xué)中，引入關(guān)于里約奧運(yùn)會(huì)的新聞報(bào)道，在政府職能的教學(xué)中，將近期關(guān)于貪官落馬的報(bào)道引入，在國(guó)際社會(huì)的教學(xué)中，將關(guān)于習(xí)主席近期出訪的新聞引入，使學(xué)生能夠在實(shí)際性的新聞事件中發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生政治水平的有效提升。

2. 注重平面媒體的瀏覽，感悟生活智慧

現(xiàn)階段，平面媒體在信息傳播方面發(fā)揮著重要作用，報(bào)刊、雜志等平面媒體上有豐富的信息資源，在對(duì)高中政治教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行組織的過程中，教師需要對(duì)這些信息資源進(jìn)行篩選，選擇合適的資源，并將其合理融入到政治教學(xué)中。對(duì)于蘊(yùn)含著深刻含義、與教學(xué)比較貼合的文章，可直接將其與課本上的相關(guān)知識(shí)結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的道理進(jìn)行感悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)的有效培養(yǎng)；對(duì)于一些小故事，可在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入，以對(duì)學(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，使教學(xué)效果提升；對(duì)于時(shí)事的報(bào)道，可對(duì)其進(jìn)行收集與整合，將其運(yùn)用到時(shí)政探究活動(dòng)中，使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有更為深入的理解。

3. 注重廣告語(yǔ)的辨析，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在學(xué)生的日常生活中，廣告語(yǔ)隨處可見，對(duì)于一些獨(dú)具特色的廣告語(yǔ)，學(xué)生不但耳熟能詳，而且對(duì)其有較為濃厚的興趣。在教學(xué)過程中，教師可積極地將這些廣告語(yǔ)引入，使學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)更感興趣，幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，從而對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如，在《哲學(xué)》的“矛盾”教學(xué)中，教師可將特侖蘇的廣告語(yǔ)引入，“不是所有牛奶都叫特侖蘇”這一廣告語(yǔ)在一定程度上違背了矛盾的普遍性與特殊性的關(guān)系，這一錯(cuò)誤與“白馬非馬”有很大的相似性。引入這一案例后，教師可對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其運(yùn)用這些思想自主發(fā)現(xiàn)生活中的類似案例，使學(xué)生政治思維得到有效培養(yǎng)。

4. 注重名言古訓(xùn)的積累，增強(qiáng)人文氣息

在高中人教版政治課本中，幾乎每一課中都有相應(yīng)的名言或古訓(xùn)，以對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋或呼應(yīng)。在具體的教學(xué)中，除了運(yùn)用這些名言古訓(xùn)外，教師還應(yīng)該注重其他與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的名言或古訓(xùn)的收集，幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行透徹理解，使政治課堂上有濃厚的人文氣息。比如，在“中華文化精神”的教學(xué)中，教師可大量將優(yōu)秀的古詩(shī)詞、先哲故事等引入，使學(xué)生充分了解中華文化的絢爛多彩，使學(xué)生民族自豪感增強(qiáng)，并主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)這些優(yōu)秀文化進(jìn)行傳承的責(zé)任。

5. 注重其他學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融通

在高中教學(xué)中，政治教學(xué)與其他教學(xué)有緊密的聯(lián)系性，實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師可將相關(guān)的歷史知識(shí)引入。例如，在實(shí)施哲學(xué)的一些觀點(diǎn)、思想教學(xué)時(shí)，教師可結(jié)合歷史知識(shí)，把老子、朱熹等人的歷史故事、觀點(diǎn)運(yùn)用到其中，也可將數(shù)學(xué)中的“必然事件”“偶然事件”等引入，還可將生物中的“種瓜得瓜”與“基因變異”等知識(shí)點(diǎn)引入，將各科知識(shí)有機(jī)地融合在一起。這樣，不但能夠幫助學(xué)生對(duì)政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解與掌握，而且能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的融通，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在高中政治教學(xué)中，教學(xué)案例有較大的應(yīng)用價(jià)值，教師需要從多種途徑對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行收集，并進(jìn)行相應(yīng)的整合，將其合理運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富、充實(shí)，促進(jìn)高效性政治教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，從而使學(xué)生的政治水平得到真正提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 孫鳳寧.高中政治教學(xué)中案例資源的利用方式解析[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（19）.

（作者單位：廣東省龍川縣隆師中學(xué) 517300）