王開宇

（常州開放大學(xué)，江蘇 常州 213000）

1 引言

高校為順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，已將計算機課程列為各個年級不同教學(xué)深度的必修課，而計算機的圖形圖像處理操作技術(shù)作為一門綜合性專業(yè)素質(zhì)課程，則是課程的重點教學(xué)內(nèi)容，它囊括與計算機技術(shù)相關(guān)專業(yè)及其衍生的專業(yè)，是一門重要的計算機素質(zhì)課程[1]。

圖形圖像處理技術(shù)在計算機中的應(yīng)用范圍是非常廣闊的，而且作為一門新興的技術(shù)，它逐漸取代傳統(tǒng)的圖像繪制法，不僅提高了圖形圖像的精確度和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時也提高了工作效率，但該技術(shù)對人才的要求極高，目前這類人才缺失，大部分人都只是達到淺層的標(biāo)準(zhǔn)，對于深層次的技術(shù)極少數(shù)人能夠掌握。隨著現(xiàn)代化水平的不斷提高，掌握一門計算機技術(shù)已然成了高校學(xué)生的必需技能。無論是藝術(shù)生、工科生，更不用說計算機專業(yè)學(xué)生，圖形圖像技術(shù)是他們未來工作生涯中最重要的加分項，因此對于高校來說，培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。

2 圖形圖像處理技術(shù)在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀

計算機的發(fā)展帶動了科技的進步，科技的進步也催促著計算機不斷衍生出新的技術(shù)，而計算機的圖形圖像技術(shù)就是其中之一，該技術(shù)簡化了對圖像的處理工作，是目前高校對在校生安排的重點課程。然而我國對計算機圖形圖像技術(shù)的引入較晚，技術(shù)發(fā)展較緩，目前仍處于摸索前進階段，這就對高校的教學(xué)造成一定的影響。新理論可能推翻舊理論，前期的培養(yǎng)理念和方法也不一定適用于后期人才，這種技術(shù)發(fā)展的搖擺性使得高校的教學(xué)存在一系列問題，如何有效應(yīng)對計算機圖形圖像教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使其更好地被學(xué)生們所接受并運用于實踐，是高校需要解決的首要問題，高校既要明確教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法，又要使教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)，教學(xué)改革勢在必行。

3 圖形圖像技術(shù)在教學(xué)中存在的問題

3.1 教學(xué)課程內(nèi)容單一，教學(xué)目標(biāo)不明確

有目的的教學(xué)不僅能事半功倍，也能使學(xué)生更好地掌握圖形圖像處理技能，但就目前各高校的教學(xué)現(xiàn)狀來看，絕大多數(shù)高校的計算機圖形圖像課程在教學(xué)層面上還存在一些問題，教學(xué)內(nèi)容單一，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計算機圖圖形圖像技術(shù)是一門綜合性課程，并且相應(yīng)的操作軟件也較為復(fù)雜，在單一的教學(xué)內(nèi)容的形勢下，教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也變得不那么明確，學(xué)生在課堂上只會跟著老師按照案例一步步地模仿操作，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和能動性。有些學(xué)校即使制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，但在實際操作時也未必達到理想的效果。

3.2 教學(xué)方法方式較為傳統(tǒng)

現(xiàn)在高校的授課方式大都沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式——講師在講臺上講解，學(xué)生在下面聽，在這種教學(xué)方式下的教學(xué)內(nèi)容也較為單一，教授的知識大都是理論上的，實踐操作課卻很少，這對于圖形圖像技術(shù)的授課有很大的局限性。眾所周知，計算機圖形圖像技術(shù)是一門操作性較強、較為抽象的課程，只有理論與實踐相結(jié)合才能達到事半功倍的效果。如果只是傳授理論知識，會打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.3 教學(xué)案例缺乏創(chuàng)新性

目前我國普遍的教育還是應(yīng)試教育，教師的教案幾乎是一成不變的。就計算機圖形圖像課程來說，每一個老師對每一屆學(xué)生布置的任務(wù)課題都是類似的，這就導(dǎo)致學(xué)生在接收任務(wù)時會不自覺地參考前輩的課程結(jié)論，嚴(yán)重阻礙學(xué)生的獨立創(chuàng)作，這種陋習(xí)和當(dāng)前的教學(xué)方式是密不可分的。目前高校的計算機課程缺乏實戰(zhàn)訓(xùn)練，致使學(xué)生涉獵的層面較窄[2]，不利于他們發(fā)散性思維的培養(yǎng)。

3.4 缺乏對學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)

當(dāng)今社會對人才的要求越來越高，在具備專業(yè)素養(yǎng)的同時，也要有良好的團結(jié)協(xié)作能力，即綜合性人才素質(zhì)。任何一個項目都不會是靠一人之力完成的，計算機圖形圖像課程的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)向團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)看齊。但就目前高校的課程安排來看，明顯缺少了對團結(jié)合作的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只注重自身的發(fā)展，不參與團隊活動，缺少團隊合作意識，這樣的學(xué)生以后走出校園，會有很大的發(fā)展局限性。

4 改進措施和對策

4.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的能動性和興趣

俗話說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，由此可見興趣的培養(yǎng)是非常重要的。無論是什么課程，只要學(xué)生感興趣就愿意自發(fā)的去探尋未知的領(lǐng)域，才能更好地學(xué)習(xí)，而這對于計算機圖形圖像課程是非常重要的。例如在PS授課時，學(xué)生利用PS軟件處理自己的照片，通過對圖片飽和度、色度等的處理，再增加各種特效，在不斷變換的圖像效果中體現(xiàn)PS軟件的強大與實用性。高校教師在課堂上授課時應(yīng)把握好課堂氛圍，調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識的欲望。比如可以將學(xué)生感興趣的設(shè)計模型作為課堂的案例賞析，以此來引起學(xué)生的興趣，良好氛圍下的教學(xué)會達到會事半功倍的效果。

4.2 提倡實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，計算機的圖形圖像技術(shù)是一門實踐性課程，其本身就要靠實際操作去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。每一所高校都有各自的合作企業(yè)，高校應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢為學(xué)生創(chuàng)造實踐操作平臺，幫助學(xué)生提前熟悉工作崗位[3]。在高校內(nèi)部或者聯(lián)合社會舉辦一些設(shè)計大賽，以賽促學(xué)，不僅能使學(xué)生進行自我檢討，更能拓寬視野，增強團結(jié)協(xié)作能力，更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4.3 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

對于計算機圖形圖像課程來說，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。合適的教學(xué)方法能激起學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生在合理的想象空間內(nèi)自由暢想，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維邏輯能力。社會需要不斷創(chuàng)新，而不是比葫蘆畫瓢，所有的創(chuàng)新都不是一蹴而就的，而是經(jīng)驗與知識的累積。以歷屆奧運會來說，奧運會的吉祥物和奧運會徽，均融合了各國特色，彰顯了國家豐富的文化底蘊，這既是國色與藝術(shù)的結(jié)合物，也是技術(shù)與創(chuàng)新的深層融合的體現(xiàn)。所以各高校應(yīng)鼓勵學(xué)生多看、多學(xué)，不斷激發(fā)自己的潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.4 重視培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作能力

“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，團結(jié)合作是社會的發(fā)展趨勢，一個項目僅靠個人能力是遠遠不夠的，團隊間的分工合作才是取得共贏的法寶。高校在制定計算機圖形圖像課程的教學(xué)目標(biāo)時，要注重對學(xué)生團結(jié)能力的培養(yǎng)。學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力不僅使他們在學(xué)校里更好地展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自己更好的發(fā)展，更為他們今后的社會之路打好堅實的基礎(chǔ)。

5 結(jié)語

計算機圖形圖像課程在高校的教學(xué)范圍中是一門重點學(xué)科，特別對計算機專業(yè)、工科專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展十分重要。各高校要本著抓基礎(chǔ)、重實踐、鼓創(chuàng)新的教學(xué)理念，不斷提高對計算機圖形圖像課程的教學(xué)要求，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)范圍，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但鑒于該技術(shù)在我國的發(fā)展時間較短，高校的教育中總是會存在一些問題，這就要求各高校要緊跟社會發(fā)展的步伐，不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，為社會培養(yǎng)出更出色的人才。

[1]趙?。诟咝Ｓ嬎銠C圖形圖像應(yīng)用教學(xué)的研究[J]．中小企業(yè)管理與科技(中旬刊)，2016(12)：133-134．

[2]陳燕．計算機圖形圖像技術(shù)Photo shop CS5有效教學(xué)方法研究[J].知識經(jīng)濟，2015(21)：138．

[3]田蓉．關(guān)于計算機圖形圖像處理課程教學(xué)方法的點滴思考[J]．成才之路，2011(32)：77．