楊亞萍

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉(cāng) 215411）

1 前言

在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展與高等院校課程改革的研究背景下，提出電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容。本研究主要目的是通過(guò)電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，為教師提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，推動(dòng)電子商務(wù)項(xiàng)目課程活動(dòng)流程、教學(xué)內(nèi)容改革。電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)，主要研究?jī)?nèi)容包括網(wǎng)頁(yè)制作與編程、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用、電子支付、信息安全和物流管理等。通過(guò)在高職建立電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)，能夠有效促進(jìn)電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

2 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)功能及電子商務(wù)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)功能

2.1.1 構(gòu)建交流與合作的學(xué)習(xí)模式

電子商務(wù)項(xiàng)目課程的教學(xué)，需要構(gòu)建交流與合作的學(xué)習(xí)模式。而教學(xué)資源庫(kù)依托于網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)，能夠通過(guò)多樣化的教學(xué)模式，來(lái)推動(dòng)學(xué)生間的交流合作。在網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與主體，能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，自主安排需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而且網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中有著豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以通過(guò)相應(yīng)的多媒體交互頁(yè)面，進(jìn)行學(xué)習(xí)問(wèn)題的互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的虛擬化交互模式，能夠幫助學(xué)生大膽表達(dá)自身想法，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

2.1.2 幫助教師的備課與教學(xué)

教學(xué)資源庫(kù)屬于信息交流與共享平臺(tái)，教師通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行內(nèi)容檢索，能夠獲得需要的教學(xué)課件。教師在備課與教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)相應(yīng)的課標(biāo)教材要求，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源瀏覽與下載。通過(guò)對(duì)海量教學(xué)內(nèi)容的掌握，能夠幫助教師拓展自身的教學(xué)思路，從而提升電子商務(wù)項(xiàng)目課程的教學(xué)效率。

2.1.3 應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)依托于網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)網(wǎng)站和客戶端等進(jìn)行傳播。因此電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，能夠有效實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)傳播。網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)，能夠打破時(shí)間、空間和地域的限制，滿足學(xué)生實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的需求。而且網(wǎng)絡(luò)虛擬教學(xué)的播放載體為多媒體客戶端，可以實(shí)現(xiàn)重復(fù)播放、暫停播放和重難點(diǎn)播放等。這種自主選擇的播放學(xué)習(xí)模式，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，最大程度提升學(xué)習(xí)效率。

2.2 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)，仍舊存在理論與技能培訓(xùn)脫節(jié)、商務(wù)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)管理缺失等方面的問(wèn)題。其中大多數(shù)學(xué)生不清楚本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)只是按照教學(xué)大綱的要求，進(jìn)行相應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳達(dá)。而在電子商務(wù)項(xiàng)目課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)也過(guò)于程式化，不能聯(lián)系基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。因此學(xué)生的理論知識(shí)與操作技能逐漸脫節(jié)，對(duì)電子商務(wù)知識(shí)的掌握與吸收較差。

而在電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)的師資隊(duì)伍中，大多數(shù)教師為商務(wù)貿(mào)易類、計(jì)算機(jī)類等專業(yè)出身。這些教師只具備某一專業(yè)的教學(xué)能力，不具備計(jì)算機(jī)技術(shù)和商務(wù)貿(mào)易兩方面的知識(shí)儲(chǔ)備。

在對(duì)電子商務(wù)項(xiàng)目課程教師所做的問(wèn)卷調(diào)查中，有80%以上的教師表示教學(xué)資源非常缺乏，并且希望使用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的搜索。在對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生所做的問(wèn)卷調(diào)查中，有90%以上的學(xué)生表示自己并沒有通過(guò)教學(xué)資源庫(kù)，進(jìn)行電子商務(wù)項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)。同時(shí)99%的學(xué)生表示非常希望使用教學(xué)資源庫(kù)，來(lái)完成電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)電子商務(wù)項(xiàng)目課程，并沒有使用教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)。所以加快電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，應(yīng)成為高職教學(xué)部門關(guān)注的主要內(nèi)容。

3 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)

3.1 子庫(kù)型教學(xué)資源庫(kù)

子庫(kù)型教學(xué)資源庫(kù)，屬于數(shù)量最多的電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)。不同資源素材子庫(kù)中包含著不同內(nèi)容，主要包括教學(xué)課件與案例庫(kù)、教學(xué)試題庫(kù)、多媒體素材庫(kù)等。這類教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)非常簡(jiǎn)單，只要將相應(yīng)的教學(xué)資源上傳至資源庫(kù)，其就能主動(dòng)辨別教學(xué)資源的形式，并按照相應(yīng)的分類要求進(jìn)行存儲(chǔ)與管理。但子庫(kù)型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，與整體教學(xué)框架的關(guān)聯(lián)性較低，這就增加了教學(xué)資源檢索的難度。除此之外，還有按照不同的教學(xué)模塊進(jìn)行設(shè)置的資源庫(kù)，主要包括理論資源庫(kù)、項(xiàng)目實(shí)踐資源庫(kù)、教學(xué)大綱與框架管理庫(kù)等。這些資源庫(kù)按照課程教學(xué)的流程，進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容設(shè)置與管理，有利于幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)與實(shí)踐技能。

3.2 知識(shí)點(diǎn)型教學(xué)資源庫(kù)

知識(shí)點(diǎn)型教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，是按照教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的編排順序，進(jìn)行相應(yīng)教學(xué)資源的設(shè)置與排布。這種按照知識(shí)點(diǎn)的資源劃分方式，能夠提供清晰的教學(xué)資源檢索路徑，方便教師和學(xué)生對(duì)相應(yīng)教學(xué)資源的獲取。但這種資源庫(kù)的分類層次較多，在教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)初期會(huì)產(chǎn)生較大困難。而且這種具有清晰排布的層級(jí)式建設(shè)，缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，學(xué)生在教學(xué)資源庫(kù)使用中的參與感較低。

3.3 模塊型教學(xué)資源庫(kù)

模塊型教學(xué)資源庫(kù)主要分為教學(xué)資源模塊、學(xué)習(xí)資料模塊、項(xiàng)目實(shí)踐模塊等。其中教學(xué)資源模塊主要為教師提供多樣化的教學(xué)方案，根據(jù)不同課程的內(nèi)在要求，進(jìn)行聲音、圖片、視頻等教學(xué)資源的組織。學(xué)習(xí)資料模塊主要服務(wù)于學(xué)生群體，為學(xué)生提供海量的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生只要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索，就能夠從教學(xué)資源庫(kù)中獲得需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而項(xiàng)目實(shí)踐模塊則專注于對(duì)電子商務(wù)項(xiàng)目的實(shí)踐內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中的操作軟件，對(duì)電子商務(wù)的整體流程進(jìn)行演示。學(xué)生也可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)流程、案例分析等，來(lái)尋找實(shí)驗(yàn)任務(wù)的解決方案。網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室還可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行考核，并評(píng)定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)等級(jí)，從而督促學(xué)生提升自身的操作能力。

4 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)方案

4.1 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的主體建設(shè)

教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)主體為高職負(fù)責(zé)人、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其中高職負(fù)責(zé)人需要對(duì)整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的框架進(jìn)行制定，對(duì)相應(yīng)的教學(xué)大綱、教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分。同時(shí)還要邀請(qǐng)高職教師，參與到具體教學(xué)與實(shí)踐內(nèi)容的規(guī)劃中。特別是那些優(yōu)秀的電子商務(wù)課程教師，可以將自身的教學(xué)資源進(jìn)行分享，并對(duì)具體的建設(shè)步驟進(jìn)行指導(dǎo)。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員則主要負(fù)責(zé)搭建教學(xué)資源庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，通過(guò)多樣化的形式組織，來(lái)完成不同資源模塊的建設(shè)。然后要對(duì)海量的教學(xué)資源進(jìn)行分類和上傳，并修復(fù)存在的技術(shù)故障。

4.2 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的資源建設(shè)

在電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源的建設(shè)方面，需要完成教學(xué)資源搜集與處理工作。當(dāng)前電子商務(wù)項(xiàng)目課程的教學(xué)資源，大多數(shù)為紙質(zhì)的教學(xué)資源，因此需要對(duì)所有紙質(zhì)資源進(jìn)行數(shù)字化。而對(duì)教學(xué)資源的獲取，主要教師自發(fā)搜集相應(yīng)的教學(xué)課件、教學(xué)案例、教學(xué)試題和多媒體素材等，還可以從市面上搜集相關(guān)的書籍、音像和光盤等素材，或者從網(wǎng)絡(luò)中下載需要的教學(xué)資源。最后再將搜集到的教學(xué)資源進(jìn)行嚴(yán)格篩選，對(duì)于符合教學(xué)要求的資源文件，才能錄入教學(xué)資源庫(kù)。電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源的建設(shè)，需要本著符合教學(xué)目標(biāo)的要求，進(jìn)行教學(xué)資源的選擇與收錄。要保證教學(xué)資源的清晰與準(zhǔn)確性，以保證教師教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。

4.3 電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主要流程

電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，主要分為以下幾個(gè)流程：（1）教學(xué)資源的收集、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍的組建。在教學(xué)資源的收集方面，需要教師將個(gè)人保存的教學(xué)資源，以及從書籍、音像、光盤和網(wǎng)絡(luò)中搜尋到的教學(xué)資源，匯總到教學(xué)資源庫(kù)中。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)人員要搭建好教學(xué)資源庫(kù)的整體框架，并對(duì)眾多的教學(xué)資源進(jìn)行分類與上傳。（2）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)人員要對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的頁(yè)面、導(dǎo)航欄進(jìn)行設(shè)計(jì)，并添加相應(yīng)的搜索編碼和動(dòng)態(tài)視頻，并針對(duì)課程大綱的要求，對(duì)資源庫(kù)中的內(nèi)容進(jìn)行整合與規(guī)劃，以保證整個(gè)教學(xué)資源庫(kù)的瀏覽體驗(yàn)。（3）對(duì)建設(shè)完成的教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行啟動(dòng)與調(diào)試。在教學(xué)資源庫(kù)的調(diào)試過(guò)程中，教師和學(xué)生要根據(jù)相應(yīng)的使用體驗(yàn)，提出改進(jìn)的意見，然后網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員再對(duì)最終的資源庫(kù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。

5 結(jié)語(yǔ)

電子商務(wù)項(xiàng)目課程教學(xué)資源庫(kù)中包含著豐富的教學(xué)信息，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息資源共建共享。教學(xué)資源庫(kù)還能夠主動(dòng)完成資源的上傳、檢索和歸檔，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的統(tǒng)一分類與管理，提高教學(xué)資源的存儲(chǔ)與利用效率。

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