徐建國(guó)

摘 要：在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新與發(fā)展齊肩，無(wú)創(chuàng)新不發(fā)展已經(jīng)成為固定思維，在這樣的背景下小學(xué)圖書館想要更好的發(fā)展為師生提供更有效的服務(wù)，便需要從創(chuàng)新角度提升管理方式，本文就從創(chuàng)新角度對(duì)小學(xué)圖書館的管理方面進(jìn)行研究，為今后我國(guó)圖書館改革發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：圖書館；小學(xué)；管理創(chuàng)新；研究；分析

在小學(xué)教育中圖書館發(fā)揮著不可替代的作用，其為學(xué)生提供了課堂之外的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，有效為學(xué)生拓寬了知識(shí)面，同時(shí)也給教師提供了更新教學(xué)知識(shí)查閱教學(xué)資料的平臺(tái)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升有著很大幫助。但長(zhǎng)久以來(lái)小學(xué)圖書館在管理方面都較為傳統(tǒng)，在信息時(shí)代飛速發(fā)展的今天，許多方面都存在問(wèn)題，無(wú)法為師生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，下面就針對(duì)這一問(wèn)題，從創(chuàng)新的角度對(duì)小學(xué)圖書館管理方面進(jìn)行分析。

1 小學(xué)圖書館管理現(xiàn)狀

不少人認(rèn)為學(xué)校圖書館的工作只是簡(jiǎn)單的借書、還書，并將圖書館當(dāng)做一個(gè)安置即將退休或不能在一線教學(xué)人員的部門。而且，很多學(xué)校圖書館的工作人員文化素質(zhì)較低，不能將學(xué)校圖書館的作用更好地發(fā)揮出來(lái)，致使圖書館管理混亂，制度不健全。一些圖書館基礎(chǔ)設(shè)施條件差，館舍擁擠狹小，房屋破舊，設(shè)備簡(jiǎn)陋，圖書陳舊而不能及時(shí)更新。特別是小學(xué)圖書館，硬件設(shè)施差、藏書少、可閱讀性差、不符合小學(xué)生閱讀能力等問(wèn)題尤為嚴(yán)重。據(jù)調(diào)查，因房屋設(shè)備問(wèn)題，有15%的小學(xué)圖書館不能向?qū)W生開放，41%的小學(xué)圖書館沒(méi)有學(xué)生閱覽室，28%的小學(xué)圖書館沒(méi)有教師閱覽室。這些充分表明小學(xué)圖書館面臨著創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

2 小學(xué)圖書館管理的新方法

2.1 圖書館閉關(guān)時(shí)間

如今大部分小學(xué)圖書館的開放時(shí)間是與小學(xué)生上課時(shí)間同步的，也就意味著，學(xué)生上課時(shí)，圖書館正處于開放時(shí)間，而學(xué)生放學(xué)的時(shí)間就是關(guān)館的時(shí)間，這樣的時(shí)間安排讓只有少部分的教師可以享受到圖書館的服務(wù)，而對(duì)學(xué)生幾乎沒(méi)有任何服務(wù)效果。面對(duì)這一問(wèn)題，圖書館管理方面應(yīng)該謹(jǐn)記自身的服務(wù)對(duì)象和服務(wù)目標(biāo)，通過(guò)改變圖書館運(yùn)營(yíng)時(shí)間的方式來(lái)保證對(duì)師生的服務(wù)效果，比如：在不是周末不是節(jié)假日的時(shí)間內(nèi)，師生普遍沒(méi)有時(shí)間來(lái)到圖書館學(xué)習(xí)，可以選擇延長(zhǎng)學(xué)校放學(xué)后圖書館的開放時(shí)間，保證滿足師生每日讀書的需要。而如果是在周末或者節(jié)假日空閑時(shí)間內(nèi)，圖書館可以選擇增加工作人員，并同步開放圖書館，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)，教師查閱資料。此外在改變圖書館開放時(shí)間的同時(shí)，可以從新制定工作人員工作時(shí)間，選擇輪休制來(lái)保證工作人員得到充分的休息，減少工作壓力，幫助圖書館進(jìn)一步發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.2 圖書館藏書

許多學(xué)校最初在校內(nèi)建設(shè)圖書館存在輔助招生，招生宣傳的目的。所以圖書館內(nèi)的藏書普遍質(zhì)量一般內(nèi)容簡(jiǎn)單，主要將藏書變成了圖書館內(nèi)的展品，并沒(méi)有真正考慮到藏書的閱讀作用。此外，還有部分圖書館工作人員在對(duì)藏書選擇時(shí)缺少考慮，沒(méi)有根據(jù)小學(xué)生的閱讀需要去挑選，過(guò)于貪圖圖書種類，將許多內(nèi)容五花八門無(wú)論對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生用處都不大的圖書收入，導(dǎo)致圖書館無(wú)法發(fā)揮自身真正的作用。所以圖書館在選擇藏書時(shí)應(yīng)該充分考慮到師生兩個(gè)方面的閱讀需求，從學(xué)生方面講，應(yīng)該切實(shí)從小學(xué)生的認(rèn)知情況和知識(shí)學(xué)習(xí)程度、閱讀興趣方面出發(fā)，選擇有益于學(xué)生價(jià)值觀、人生觀成長(zhǎng)，輔助學(xué)生提升全方面知識(shí)量的書籍，并且小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限，工作人員在挑選圖書時(shí)，應(yīng)該增加帶有注解或者更具有可讀性的書籍，方便學(xué)生閱讀。從教師方面講，應(yīng)主要以教學(xué)資料或者教學(xué)文獻(xiàn)為主，以此來(lái)促進(jìn)教師進(jìn)行日常合理備課與教學(xué)創(chuàng)新，從而進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

2.3 工作人員的安排

圖書館不能只設(shè)立圖書管理人員，更應(yīng)增設(shè)圖書借閱指導(dǎo)人員。對(duì)這部分工作人員的要求較高，他們應(yīng)熟悉黨和國(guó)家教育方針及圖書管理規(guī)定，熟悉本校教師和學(xué)生的實(shí)際要求，了解館內(nèi)藏書的分類、內(nèi)容以及各種圖書資料的主題思想和主要內(nèi)容，以便能準(zhǔn)確、及時(shí)地指導(dǎo)師生選取書籍資料，還能根據(jù)師生需要推薦圖書。這部分人員需要具有較高的文化水平和素養(yǎng)，有一定的邏輯思維和分析能力。在為學(xué)生服務(wù)時(shí)，能根據(jù)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知理解能力進(jìn)行合理分析，推薦合適的書籍資料，為學(xué)生答疑解惑、開拓發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。在為教師服務(wù)時(shí)，能根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)疑點(diǎn)難點(diǎn)、科研課題合理推薦書籍資料，幫助教師完善教學(xué)內(nèi)容，解除教學(xué)疑點(diǎn)難點(diǎn)，給教師的科研課題提供有用且詳細(xì)的資料和信息。

2.4 舉辦活動(dòng)，促進(jìn)圖書流通

一直以來(lái)圖書館的圖書都是圖書館管理人員進(jìn)行挑選的，雖然每隔一段時(shí)間圖書都會(huì)相應(yīng)的更新，但小學(xué)生思維發(fā)展很快，對(duì)興趣以及各方面知識(shí)的理解容易產(chǎn)生變化，所以往往圖書館的更新無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)閱讀的需求。針對(duì)這一問(wèn)題，圖書館可以定期舉行多種活動(dòng)，來(lái)增加館內(nèi)圖書的流動(dòng)性，比如組織圖書漂流活動(dòng)，在圖書館內(nèi)安排一個(gè)固定的角落，讓學(xué)生拿出自己感興趣的圖書放于此處，任何學(xué)生都可以取走這些圖書進(jìn)行閱讀，但看完之后要保證歸還遠(yuǎn)處，如果丟失需要拿出自己的圖書進(jìn)行補(bǔ)充，這樣一來(lái)便不僅可以平衡學(xué)生對(duì)閱讀的需要，還能幫助圖書館工作人員進(jìn)一步了解當(dāng)前學(xué)生對(duì)不同方面閱讀的需要，便于今后的藏書選購(gòu)。

2.5 新書、好書推薦信息的發(fā)布

現(xiàn)在很多學(xué)校的師生獲取圖書館圖書信息的渠道很單一，只有到圖書館查閱瀏覽時(shí)，才知道是否有新書，不能及時(shí)掌握?qǐng)D書館的各種動(dòng)態(tài)。因此，圖書館可以針對(duì)不同需求的師生定期推出新進(jìn)書籍、文獻(xiàn)的推薦目錄和圖書導(dǎo)讀，并公布在學(xué)校公告欄或校園網(wǎng)等教師和學(xué)生容易獲取的地方。還可以根據(jù)各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度推薦相關(guān)書籍，使教師和學(xué)生能及時(shí)獲取新的信息、新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

2.6 做好后期服務(wù)工作

圖書館的后期服務(wù)工作不僅僅是將還書整理歸位、修補(bǔ)破損書等。為了讓讀者參與到圖書館的管理建設(shè)當(dāng)中，提出合理化建議，完善管理制度，還應(yīng)增設(shè)讀者交流平臺(tái)，這主要是為教師做好服務(wù)。可以讓教師留取借閱書籍的有用信息，如填寫借閱感受等，并將此類信息歸類整理，給后續(xù)借閱人員提供參考，以節(jié)省時(shí)間。

結(jié)束語(yǔ)

合理化、科學(xué)化管理小學(xué)圖書館是時(shí)代的要求，我們要通過(guò)圖書館管理方法的改革創(chuàng)新，更好地發(fā)揮圖書館的教育功能、服務(wù)功能。以“讓教師輕松教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)”為宗旨，遵循以人為本、服務(wù)為先的創(chuàng)新理念，不斷學(xué)習(xí)新的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，使小學(xué)圖書館在為師生服務(wù)的過(guò)程中最大化地發(fā)揮作用。讓教師把圖書館當(dāng)做教育學(xué)習(xí)的好幫手，讓學(xué)生把圖書館當(dāng)做學(xué)習(xí)的好伙伴，這樣圖書館才能在新時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，從而不會(huì)被淘汰。

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