雷雙林

摘 要：由于受到各種因素影響，當(dāng)前的游泳教學(xué)并未取得理想的教學(xué)效果，同時(shí)受到教育改革的影響，不少教育工作者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“教學(xué)法”的重要性。在游泳教學(xué)實(shí)踐中，非常注重探索游泳教學(xué)的新方法?！白灾?合作”學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法，它不僅能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力得到培養(yǎng)，還能夠使課堂的教學(xué)效果得到提高，最終將教育改革的核心理念貫徹于游泳教學(xué)的整個(gè)過程中。不可否認(rèn)，當(dāng)前教學(xué)中仍舊存在一些問題，文中筆者結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探究了“自主-合作”學(xué)習(xí)在游泳教學(xué)中的應(yīng)用，以及對(duì)“自主?-合作”學(xué)習(xí)的應(yīng)用出一份力。

關(guān)鍵詞：“自主-合作”學(xué)習(xí) 游泳教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 合作能力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2016）08（c）-0147-02

信息時(shí)代背景下，知識(shí)更新越來越快，這無疑對(duì)教育事業(yè)提出了新的要求。傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)模式，已不能夠滿足當(dāng)前教育需求，因?yàn)樗^為注重知識(shí)的傳授，而忽視學(xué)生的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生淪為知識(shí)的“容器”，根本不能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，更不可能“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。游泳這門課程具有自身的特性，且有其特性覺醒，教師必須要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。“自主-合作”學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法，它已經(jīng)吸引了廣大教育工作者的目光，但是在游泳教學(xué)的實(shí)踐過程中，仍舊存在不少問題，必須要引起教育工作者的重視，且在實(shí)踐中反思探究，進(jìn)而確?！白灾?合作”學(xué)習(xí)的優(yōu)勢能夠得到充分發(fā)揮，取得理想的教學(xué)效果。將“自主-合作”學(xué)習(xí)運(yùn)用到游泳教學(xué)中，不僅能夠取得理想教學(xué)效果，還能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力得到培養(yǎng)，更重要的是能夠使師生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真諦——“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。

1 “自主-合作”學(xué)習(xí)在游泳教學(xué)實(shí)踐中的效用

要充分發(fā)揮“自主-合作”學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，首先就要明確它在游泳教學(xué)實(shí)踐中的效用，才能夠按需選擇，自如應(yīng)用，取得理想的教學(xué)效果。

1.1 “自主-合作”學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力

游泳教師的目的就是要讓學(xué)生能夠在水中自由自在地游動(dòng)，更深遠(yuǎn)的就是讓學(xué)生在今后遇到水的情況下，能夠自救和救人。自然水環(huán)境與教學(xué)的水環(huán)境，肯定有很大差異，按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生確實(shí)能夠掌握基礎(chǔ)的游泳技能，能夠在學(xué)校提供的水環(huán)境下，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。假如將學(xué)生置于某個(gè)自然水環(huán)境下，由于受到水質(zhì)、水溫等影響，能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生寥寥可數(shù)。歸根結(jié)底，就是學(xué)生不能夠?qū)⒅R(shí)融會(huì)貫通，更不會(huì)想到將學(xué)校學(xué)到的游泳技能進(jìn)行創(chuàng)新，從而能夠盡快使用自然水環(huán)境，進(jìn)而順利完成任務(wù)。

采用“自主-合作”學(xué)習(xí)進(jìn)行游泳教學(xué)，往往采用“小組合作”的形式進(jìn)行，按照科學(xué)方法，將學(xué)生進(jìn)行合理分組，使各個(gè)組通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，最終解決問題。整個(gè)過程中，學(xué)生有可能會(huì)爭吵、爭辯，甚至?xí)湍硞€(gè)具體的問題咨詢教師，更甚者會(huì)與教師的想法出現(xiàn)分歧。如果某小組某個(gè)學(xué)生的想法與小組乃至教師的想法都不相同，教師不要盲目苛責(zé)學(xué)生，而是要給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，不會(huì)禁錮學(xué)生的思維，還會(huì)使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，同時(shí)還能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，通過實(shí)踐促使學(xué)生的合作能力得到培養(yǎng)和提高。

1.2 “自主-合作”學(xué)習(xí)有助于為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習(xí)氛圍

游泳教學(xué)不要采用傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法，而是要盡可能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在適宜的情景和積極的合作中解決問題。這樣的過程，學(xué)生不僅能夠深度理解相關(guān)理論知識(shí)，還能夠掌握游泳需要具備的技術(shù)，進(jìn)而使學(xué)生的游泳技能得到鍛煉和提高。游泳的過程，教師不可能夠時(shí)時(shí)刻刻跟隨在側(cè)，這就需要學(xué)生在技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，要自我控制、自我調(diào)節(jié)。通過實(shí)踐，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生的自我控制和自我調(diào)節(jié)能力非常差，甚至還有部分學(xué)生根本沒有自主意識(shí)，單純依靠教師，這無疑是不利于學(xué)生掌握游泳這門技能的?！白灾?合作”學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的自主意識(shí)得到覺醒的機(jī)會(huì)，進(jìn)而使學(xué)生主動(dòng)投入到技術(shù)的學(xué)習(xí)中，從而加速運(yùn)動(dòng)技能的形成。

1.3 “自主-合作”學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自主練習(xí)，提高技能空間

要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)游泳，且能夠享受任何一個(gè)下水過程，這就需要學(xué)生的游泳技能非常好。因此，作為一線教育工作者，要將“自主-合作”學(xué)習(xí)應(yīng)用到游泳教學(xué)中，給予學(xué)生一個(gè)自主練習(xí)空間與時(shí)間，讓學(xué)生能夠針對(duì)自身的技能缺陷加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)而使自己的技能得到提高?！白灾?合作”學(xué)習(xí)的應(yīng)用，教師必須要擺正自己的位置，將課堂主體的位置給予學(xué)生，且要始終將學(xué)生置于課堂主體的位置上，同時(shí)充分發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生及時(shí)認(rèn)清楚自己技術(shù)的掌握情況，進(jìn)而抓住自主練習(xí)的時(shí)間與空間，加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而使自身的游泳技能得到提高。

2 “自主-合作”學(xué)習(xí)在游泳教學(xué)中應(yīng)用的注意事項(xiàng)

“自主-合作”學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方法，因此，仍有部分教育工作者不能夠合理應(yīng)用，甚至有少部分教育工作者的應(yīng)用，不僅沒有充分發(fā)揮它的效用，還是它流于形式化，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率降低。筆者根據(jù)自己的時(shí)間，總結(jié)概括了教師自身的一些注意事項(xiàng)，以便更好將“自主-合作”學(xué)習(xí)應(yīng)用到游泳教學(xué)中。

2.1 強(qiáng)化學(xué)生的主體作用

課堂教學(xué)是由教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”組成，且“教”是為“學(xué)”提供服務(wù)的。因此，在課堂教學(xué)中，要認(rèn)清楚教師自身的位置，更要始終引導(dǎo)學(xué)生將自身擺放正確?！白灾?合作”學(xué)習(xí)確實(shí)是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，其不僅能夠滿足當(dāng)前教育改革的需求，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出需要的人才。然而，教師作為教學(xué)法的運(yùn)用者，其自身的思想對(duì)教學(xué)法實(shí)施的效果有很大影響。作為當(dāng)代一線的教育工作者，要始終貫徹“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，注重提高學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)中的合作意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。另外，評(píng)價(jià)作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、進(jìn)度、幅度、合作意識(shí)以及創(chuàng)新意識(shí)等綜合表現(xiàn)，且多用鼓勵(lì)和表揚(yáng)性的語言，給予學(xué)生科學(xué)、客觀評(píng)價(jià)。

2.2 發(fā)揮生生之間、師生之間的互動(dòng)作用

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游泳“自主-合作”學(xué)習(xí)的情境，增加師生之間特別是學(xué)生之間交往的時(shí)間、形式及頻率等，建立良好的人際關(guān)系，形成自覺、合作的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，集體作出決策，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自主化、協(xié)同化不斷增強(qiáng)。

2.3 注重現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用

要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，可以通過圖像、動(dòng)畫、影像及網(wǎng)絡(luò)等多種媒體，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的交互和共享，通過自我講解、自我示范、作業(yè)檢查、考試考核和多種反饋，促進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)的泛化、分化和自動(dòng)化等環(huán)節(jié)優(yōu)化。

3 結(jié)語

“自主-合作”學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方法，確實(shí)較傳統(tǒng)的教學(xué)方法先進(jìn)。通過實(shí)踐，“自主-合作”學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)，還能夠提高學(xué)生的游泳技能，更能夠使課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。將“自主-合作”學(xué)習(xí)應(yīng)用到游泳教學(xué)中，要明確其效用的同時(shí)還要明確注意事項(xiàng)，在實(shí)踐過程中，時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生擺放于主體位置上，發(fā)揮教師自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主練習(xí)的良好習(xí)慣，進(jìn)而使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，最終成長成為一名社會(huì)發(fā)展需要的游泳人才。

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