何靜秋

初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的探討

何靜秋

（黑龍江省綏陽林業(yè)局第一中學(xué)，黑龍江東寧157212）

興趣是最好的老師，從故事激趣、合作激趣、謎語激趣三方面探討如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中物理；培養(yǎng)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，作為初中物理教師，在課堂教學(xué)中不僅要傳授知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而達(dá)到質(zhì)效齊升的課堂教學(xué)目的。

一、故事激趣

故事內(nèi)容生動有趣，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中生雖然相較于幼兒園學(xué)生、小學(xué)生而言年齡稍長，但其對故事的喜愛卻絲毫未減。基于初中生的這種心理特點，初中物理教師為有效激發(fā)他們的物理學(xué)習(xí)興趣，可在課堂中適當(dāng)講述一些與物理知識相關(guān)的小故事，利用故事激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓初中生在享受故事帶來的愉悅同時，充分體驗物理學(xué)習(xí)的極大樂趣。

例如，教學(xué)“運動的快慢”一課時，教師可講述學(xué)生喜聞樂見的故事：龜兔賽跑。該故事學(xué)生雖然已聽過無數(shù)遍，但只要物理教師繪聲繪色地講述，學(xué)生同樣會表現(xiàn)出極大興趣。故事講完后，教師可問學(xué)生：“你們知道該故事中蘊含著怎樣的物理現(xiàn)象嗎？”這樣的問題自然難不住學(xué)生，很快就有學(xué)生回答說：“蘊含有‘運動的快慢’這一物理現(xiàn)象?！币驗閷W(xué)生之前對新課已經(jīng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，因此能快速給出答案。但通過故事的引入，學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)興趣可以得到有效提升。

二、合作激趣

合作學(xué)習(xí)是以小組合作的方式展開學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)初中物理教師積極在課堂中采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。合作學(xué)習(xí)不僅可以培養(yǎng)初中生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，同時也會使學(xué)生體驗到更多的學(xué)習(xí)樂趣。因此，初中物理教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

例如，教學(xué)“溫度”一課時，將學(xué)生分為若干個合作學(xué)習(xí)小組，并給每個小組配發(fā)裝有紅色水的口服液瓶、細(xì)塑料吸管等實驗材料，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)自制溫度計。小組成員群策群力，積極動腦思考，動手操作，最終在小組成員的共同努力下制作出了簡易溫度計。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以體驗到團(tuán)隊的力量，更會通過溫度計的制作對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。教師還可引導(dǎo)學(xué)生積極介紹本小組制作的溫度計，并講述物理原理。這樣的做法更有利于培養(yǎng)與提升初中生的物理學(xué)習(xí)興趣。

合作學(xué)習(xí)是一種典型的現(xiàn)代教學(xué)模式，它在初中物理課堂中的有效運用，可在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師還應(yīng)積極參與進(jìn)來，與學(xué)生進(jìn)行零距離交流。教師的融入更易調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性，有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與提升。

三、謎語激趣

在中外文化中有大量謎語。課堂教學(xué)之余，經(jīng)?？梢钥吹綄W(xué)生圍聚在一起玩猜謎語游戲。為更好地培養(yǎng)與激發(fā)初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師可將謎語適時引入課堂。

謎語可以活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生通過猜謎語對物理知識產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在備課階段，即可通過物理名詞搜索與其相關(guān)的謎語，進(jìn)而在課堂中選擇合適時機讓學(xué)生猜謎語。這樣的教學(xué)方式看似多余，實則對培養(yǎng)和提升初中生的物理學(xué)習(xí)興趣極為有利。

在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問。教師可采用多種方式培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。例如，通過角色扮演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過社會調(diào)查培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過實驗操作培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。教學(xué)方式有多種，培養(yǎng)和提升初中生物理學(xué)習(xí)興趣的方式同樣有多種。在初中物理教學(xué)中，只要教師利用自身的教學(xué)智慧，始終以培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣為基點，那么培養(yǎng)與提升初中生的物理學(xué)習(xí)興趣將不再是難事，而是一種水到渠成的事情。

〔責(zé)任編輯：李海波〕

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1008-6714（2017）08-0085-02

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.08.039

2017-02-05

何靜秋（1964—），女，遼寧丹東人，中學(xué)一級教師，從事物理教學(xué)研究。