申少林, 劉海濤, 王濟(jì)陽(yáng)

(1.漯河市人民檢察院， 河南 漯河 462000； 2.漯河市源匯區(qū)人民檢察院， 河南 漯河 462000)

由校園犯罪案例談當(dāng)代大學(xué)生刑事犯罪的預(yù)防與矯治

申少林1, 劉海濤1, 王濟(jì)陽(yáng)2

(1.漯河市人民檢察院， 河南 漯河 462000； 2.漯河市源匯區(qū)人民檢察院， 河南 漯河 462000)

剖析大學(xué)生犯罪的深層次原因,積極尋求預(yù)防犯罪的途徑,在構(gòu)建法治社會(huì)、和諧社會(huì)的形勢(shì)下,顯得十分迫切。本文從分析近年來(lái)發(fā)生的大學(xué)生犯罪案例入手,在總結(jié)大學(xué)生犯罪特征的基礎(chǔ)之上,從宏觀、微觀兩個(gè)層面分析大學(xué)生犯罪的成因,并有針對(duì)性地提出預(yù)防對(duì)策。

校園犯罪;犯罪特征;犯罪成因;預(yù)防矯治

21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段。然而,隨著國(guó)內(nèi)高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,接受高等教育的大學(xué)生數(shù)量大幅上升,這在一定程度上給高校的教育管理水平帶來(lái)了挑戰(zhàn)，隨之而來(lái)的就是校園犯罪案件的頻頻發(fā)生。從2004年震驚全國(guó)的馬加爵宿舍殺害多名室友案,到2010年藥家鑫殘忍殺死素昧平生的被害人,再到2013年眾所周知的黃洋被投毒案,愈演愈烈的高校在校生犯罪令人震驚。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看,如果不對(duì)校園犯罪問(wèn)題予以預(yù)防,對(duì)大學(xué)生犯罪行為予以矯治,不僅會(huì)對(duì)在校大學(xué)生的身心健康發(fā)展埋下隱患,給造就高素質(zhì)人才的高校蒙上陰影,更會(huì)為社會(huì)的健康發(fā)展增加阻力。

1 當(dāng)代大學(xué)生校園犯罪的概念及特征

1.1 大學(xué)生校園犯罪的概念

本文所探討的“大學(xué)生校園犯罪”是指犯罪地在高校校園內(nèi),犯罪主體是在校大學(xué)生，實(shí)施的違反了刑事法律對(duì)校園內(nèi)教師、學(xué)生的人身或者財(cái)產(chǎn)權(quán)造成損害，或者對(duì)社會(huì)管理秩序造成侵害的犯罪行為。結(jié)合最高人民法院2015年發(fā)布的67起校園刑事犯罪典型案例來(lái)看,該類犯罪主要是含有一定暴力因素的故意傷害、強(qiáng)奸、聚眾斗毆、尋釁滋事、搶劫和強(qiáng)制猥褻婦女等罪名。

1.2 當(dāng)代大學(xué)生校園犯罪的特征

1.2.1 引發(fā)犯罪的誘因簡(jiǎn)單,但后果嚴(yán)重

通過(guò)對(duì)引發(fā)校園犯罪誘因的總結(jié)來(lái)看,當(dāng)事雙方在案發(fā)前并沒有什么不可化解的矛盾,通常都是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和生活中偶發(fā)的一些矛盾沖突,諸如碰撞、口角、玩笑等日?，嵤轮?。這些偶發(fā)的沖突沒有被及時(shí)調(diào)和,再加上部分大學(xué)生自身易沖動(dòng)，解決矛盾的能力較差,引發(fā)了一些校園犯罪行為。

但是,偶發(fā)的校園暴力犯罪行為,因?yàn)槿狈?duì)行為危害結(jié)果的認(rèn)知，卻更容易給被害人帶來(lái)不同程度的身體傷害,甚至是持續(xù)性的心理傷害。據(jù)2016年北京市高級(jí)人民法院通報(bào)的2011年以來(lái)北京市發(fā)生的校園暴力犯罪案件中,約有14%的犯罪大學(xué)生對(duì)被侵害的學(xué)生實(shí)施了扇耳光、拍裸照、煙頭燙等較為惡劣的侮辱手段,致使受傷的學(xué)生在案件發(fā)生過(guò)后一段時(shí)期內(nèi)仍持續(xù)伴有恐慌、焦慮等不良情緒反應(yīng)。更嚴(yán)重者擔(dān)心自身權(quán)益再次受到侵害，甚至休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)。

1.2.2 在校生團(tuán)伙犯罪的比例增加

綜合我國(guó)高校在校生犯罪中團(tuán)伙犯罪的比例來(lái)看,在校生校園團(tuán)伙犯罪的比例達(dá)30%,且呈逐年增多的趨勢(shì)。在校生之間因共同課程、社團(tuán)活動(dòng)、老鄉(xiāng)會(huì)等緣由相互接觸較為頻繁,如果其中一名學(xué)生計(jì)劃實(shí)施犯罪,也極易糾集、利用周圍同學(xué)結(jié)成團(tuán)伙。在犯罪之前參與謀劃、犯罪過(guò)程中彼此給對(duì)方壯膽,形成幫助心理,使犯罪更加有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。這種現(xiàn)狀尤其是在大學(xué)生結(jié)伙實(shí)施的盜竊、搶劫、強(qiáng)奸、聚眾斗毆等共同犯罪行為中表現(xiàn)得更為明顯。

1.2.3 大學(xué)生犯罪手段有智能化趨勢(shì)

大學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷普遍掌握了較高層次、較全面的知識(shí),再加之互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、金融支付渠道的日新月異,導(dǎo)致部分大學(xué)生在實(shí)施犯罪行為的同時(shí),便不自覺地運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí),其實(shí)施犯罪的手段和逃避偵查的手段也更加“專業(yè)化”。這點(diǎn)在新類型的網(wǎng)絡(luò)犯罪中表現(xiàn)得尤為明顯。據(jù)公安部公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)察局的數(shù)據(jù)表明，2008年我國(guó)立案?jìng)刹槔糜?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)施的犯罪案件已超過(guò)10萬(wàn)件,其中大學(xué)生犯罪約占12%,且呈上升趨勢(shì)[1]。

譬如2014年發(fā)生在中南大學(xué)的一個(gè)真實(shí)案例，軟件系大一新生李某突發(fā)奇想,利用計(jì)算機(jī)制作了一款木馬病毒,而后從其手機(jī)上開始向外傳播。粗略統(tǒng)計(jì),當(dāng)天該手機(jī)向外發(fā)送的詐騙短信呈爆發(fā)式傳播態(tài)勢(shì)，一天之內(nèi)就達(dá)500多萬(wàn)條,感染用戶達(dá)50萬(wàn)人,遍布全國(guó)[2]。

2 當(dāng)代大學(xué)生校園犯罪的成因

當(dāng)代大學(xué)生犯罪的成因,可以從宏觀、微觀兩個(gè)層面，社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人四個(gè)角度進(jìn)行分析。

2.1 宏觀層面

2.1.1 社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型帶來(lái)的不利影響

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,我國(guó)逐漸加大了對(duì)外開放的力度,人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。這有利于開闊大學(xué)生的眼界,幫助其樹立自主、自強(qiáng)和創(chuàng)新的意識(shí),也有利于大學(xué)生群體多元化價(jià)值觀的形成。但在此過(guò)程中,一些個(gè)人主義、享樂(lè)主義和拜金主義的腐朽文化趁虛而入,受此影響一些大學(xué)生心理欲望開始膨脹,逐漸失去了理想,形成了錯(cuò)誤的人生觀、世界觀。這些拋棄道德規(guī)范約束、喪失理想信念、藐視國(guó)家法律權(quán)威的大學(xué)生,最終走上了違法犯罪的道路。

2.1.2 學(xué)校教育中“思想品德教育”和“法律宣傳教育”不到位

面對(duì)全球化信息流、物流、人流的開放,以及各種文化思潮的沖擊,有些高校在教學(xué)和課程設(shè)置方面進(jìn)行了一定程度的調(diào)整,開設(shè)了一些心理學(xué)、傳統(tǒng)文化、法制教育的課程,以期適應(yīng)時(shí)代的變化。但仍然有許多高校只注重在校生的專業(yè)知識(shí)的傳授,以分看德、唯分是舉的錯(cuò)誤傾向普遍存在。正是由于高校在品德教育、法制教育方面存在教育缺失或滯后的缺陷,導(dǎo)致我國(guó)相當(dāng)一部分高校在校生人情關(guān)系相對(duì)冷漠、法律意識(shí)相對(duì)淡薄、法制觀念相對(duì)欠缺,成為了我國(guó)在校大學(xué)生實(shí)施犯罪行為的普遍原因之一。

2.1.3 網(wǎng)絡(luò)空間監(jiān)管的缺位

目前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)充斥著大量不適合未成年人以及大學(xué)生瀏覽的社會(huì)不良信息,這反映出我國(guó)網(wǎng)絡(luò)立法及監(jiān)管體制方面存在嚴(yán)重不足[3]。

與此同時(shí),部分網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者利字當(dāng)頭,明目張膽地將網(wǎng)吧開設(shè)在高校附近,吸引大學(xué)生去上網(wǎng),并且違規(guī)經(jīng)營(yíng),在電腦上下載帶有色情、暴力等不良內(nèi)容的影片或圖片,引誘大學(xué)生觀看。此外,網(wǎng)吧作為社會(huì)閑散人員的經(jīng)常聚集地,如果不對(duì)其進(jìn)行監(jiān)管，也極易導(dǎo)致沉迷于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生沾染社會(huì)不良風(fēng)氣,亦或是與這些人員發(fā)生沖突。社會(huì)層面對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)從業(yè)人員的監(jiān)管不力,不僅為其提供了非法營(yíng)利的可乘之機(jī),也給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪提供了溫床。

2.2 微觀層面

2.2.1 家庭教育失當(dāng)

一個(gè)人性格的形成,家庭必然起著不可替代的作用。但由于我國(guó)實(shí)行多年的計(jì)劃生育政策,當(dāng)下的大學(xué)生多為獨(dú)生子女,父母對(duì)其物質(zhì)需求多是百依百順。這種缺乏心理溝通交流的關(guān)愛容易造就孩子自私、驕縱的性格,不懂得換位思考,缺乏獨(dú)立自主的生活能力以及對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。一旦他們離開父母走入校園,現(xiàn)實(shí)的需求不被滿足,便極易以偏執(zhí)的眼光去看待事物,極端的思維方式投射到行為中就會(huì)產(chǎn)生違法行為甚至導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。比如,曾經(jīng)引發(fā)社會(huì)廣泛大討論的“ 機(jī)場(chǎng)刺母案”。2011年4月1日晚留學(xué)生汪某搭乘航班從日本返回家鄉(xiāng)上海,到達(dá)不久就因?qū)W費(fèi)問(wèn)題不被滿足，與前去接機(jī)的母親發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。而后汪某竟從托運(yùn)的行李中取出一把水果刀對(duì)著母親連刺9刀,導(dǎo)致母親當(dāng)場(chǎng)失血昏迷,被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。

另一方面,隨著社會(huì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快,單親家庭的比例和留守家庭的數(shù)量急劇增加。一些單親家庭中陪伴孩子成長(zhǎng)的父母對(duì)子女的期望往往更高,對(duì)孩子的管教會(huì)更加嚴(yán)苛;而留守家庭的父母卻為了給子女提供更好的生活條件,而疏于對(duì)子女的心靈關(guān)愛,孩子的心理需求被忽視,逐漸形成了冷漠孤僻的性格。若父母未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并正確疏導(dǎo),這類學(xué)生在一定情境的刺激下較一般人更容易觸犯法律而引發(fā)犯罪。比如2001年被母親寄予厚望、管教嚴(yán)厲的清華大學(xué)在校大學(xué)生劉海洋為“考證嗅覺是否靈敏”，先后數(shù)次在北京動(dòng)物園用硫酸潑向黑熊,最終構(gòu)成故意毀壞財(cái)物罪,引發(fā)劇烈的社會(huì)反響。

因此,家庭教育的失當(dāng),成為部分大學(xué)生走向犯罪道路的誘因。美國(guó)著名犯罪學(xué)家赫希認(rèn)為,“任何人都是一個(gè)潛在的犯罪個(gè)體,個(gè)人與社會(huì)的緊密聯(lián)系可以增加犯罪成本,從而阻止個(gè)人進(jìn)行違反社會(huì)準(zhǔn)則的越軌與犯罪行為。一旦這種聯(lián)系薄弱到一定程度,個(gè)體就會(huì)無(wú)負(fù)擔(dān)地隨意進(jìn)行犯罪行為。這完全可以對(duì)應(yīng)在青少年犯罪問(wèn)題上,他們?cè)诿媾R犯罪的誘惑時(shí),無(wú)視父母對(duì)他們即將實(shí)施行為的態(tài)度和反應(yīng),那么他們就很可能做出犯罪行為。這與父母的階級(jí)地位或家庭條件無(wú)關(guān),而取決于青少年與其所在家庭的親密程度?！盵4]

2.2.2 大學(xué)生個(gè)人心理調(diào)節(jié)失當(dāng)

大學(xué)生處于身體機(jī)能迅速發(fā)育但心理發(fā)展相對(duì)滯后的青春期,普遍缺乏情緒調(diào)控的能力,一旦產(chǎn)生消極心理而又缺乏疏導(dǎo)通道,負(fù)能量長(zhǎng)期堆積便很難依靠?jī)?nèi)心約束其個(gè)人行為,最終實(shí)施犯罪行為。根據(jù)教育部一項(xiàng)對(duì)全國(guó)22個(gè)省市大學(xué)生心理狀況調(diào)查的結(jié)果顯示,在校大學(xué)生中存在基礎(chǔ)心理問(wèn)題的比例占16%～25.4%,其中有抑郁、焦慮、強(qiáng)迫、神經(jīng)衰弱、自虐等嚴(yán)重心理障礙的大學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的16%以上,而且隨著就業(yè)壓力的逐漸增大,這種比例還有逐年上升的趨勢(shì)[5]。 面對(duì)學(xué)習(xí)就業(yè)壓力、情感糾葛沖突、人際交往障礙等困境,如果大學(xué)生忽視對(duì)心理狀態(tài)的適時(shí)調(diào)節(jié),便極易產(chǎn)生消極心理而發(fā)展為抵觸社會(huì)的心理,最終在一定的情境刺激下外化為犯罪行為。

3 有效預(yù)防和矯治大學(xué)生犯罪的路徑

懲罰犯罪不如預(yù)防犯罪。要想讓大學(xué)生成為一個(gè)自主獨(dú)立、有擔(dān)當(dāng)?shù)膫€(gè)體,既要從社會(huì)、高校、家庭等外因方面給大學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境,也要從個(gè)人心理、思想道德建設(shè)方面提高大學(xué)生情商水平。

3.1 健全法律體制,凈化社會(huì)環(huán)境

其一,需要在立法層面上做到有法可依。通過(guò)及時(shí)出臺(tái)《校園安全法》以及相關(guān)法律,為校園環(huán)境安全提供法律保障。與此同時(shí),司法機(jī)關(guān)在處理大學(xué)生案件的過(guò)程中,尤其應(yīng)該突出刑法的矯治功能,貫徹懲罰與教育相結(jié)合的原則。對(duì)嚴(yán)重的校園犯罪既要嚴(yán)厲打擊,又要充分考慮到大學(xué)生的心理特征與矯治需要,彰顯刑法的教育功能和司法機(jī)關(guān)的社會(huì)管理創(chuàng)新職能。河南省檢察院于2016年5月在全省檢察系統(tǒng)范圍內(nèi)發(fā)布了《督辦“校園暴力”犯罪典型案件的通知》,提出了針對(duì)大學(xué)生犯罪案件,檢察機(jī)關(guān)可以發(fā)出檢察建議,建議教育系統(tǒng)做好校園周邊的環(huán)境安全保衛(wèi)工作;將《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》等法律知識(shí)融入到典型案件中進(jìn)行講解等幾項(xiàng)舉措。

其二,要重視對(duì)學(xué)生的道德建設(shè),從各個(gè)方面采取措施凈化社會(huì)環(huán)境,抵制、消除可能引發(fā)犯罪的不良氛圍。就如學(xué)者所述,“一定要采取有效措施,防止浮躁、淫亂等消極思想的傳播,消除其一切可能存在的載體形式,包括錄音錄像、書籍網(wǎng)絡(luò)等都要嚴(yán)厲打擊,大力宣揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀”[6]。工商部門、公安機(jī)關(guān)應(yīng)聯(lián)合采取監(jiān)督防范舉措凈化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,不僅要審查學(xué)校周邊環(huán)境,而且要重點(diǎn)監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,從而減少學(xué)生犯罪機(jī)會(huì)。

3.2 注重對(duì)大學(xué)生心理疏導(dǎo)能力和法律意識(shí)的培養(yǎng)

高校作為大學(xué)生融入社會(huì)之前最重要的基地,既要學(xué)習(xí)知識(shí),也要形成健全的人格,為融入社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

3.2.1 學(xué)校應(yīng)形成健康全面的教育模式

學(xué)校作為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)之前最重要的場(chǎng)所,不僅要承擔(dān)傳道授業(yè)的責(zé)任,而且更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)。通過(guò)開展心靈交流的座談會(huì)、利用現(xiàn)有教育資源開設(shè)心理教育的選修課程或者聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢老師開展心理治療等,以多種形式提高大學(xué)生的心理健康水平,及時(shí)排解學(xué)生心中的負(fù)面情緒。要引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀取向,培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀,不能讓大學(xué)生“帶病”進(jìn)入社會(huì)。

3.2.2 學(xué)校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

高?？梢酝ㄟ^(guò)聘請(qǐng)一些有辦理未成年人犯罪案件經(jīng)驗(yàn)、熟悉未成年人心理特征的司法工作人員或者是律師到高校舉辦法律知識(shí)講座或真實(shí)案例講評(píng),讓高校在校生在更生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)中去了解、掌握法律基礎(chǔ)知識(shí)。也可以通過(guò)模擬法庭的形式,模擬對(duì)犯罪分子的審判過(guò)程,一些有條件的高校還可以聯(lián)系當(dāng)?shù)乇O(jiān)獄部門,邀請(qǐng)一些真誠(chéng)悔罪的青少年犯罪分子現(xiàn)身說(shuō)法,目的就是讓每一個(gè)高校在校生都成為知法、守法的公民。

3.2.3 學(xué)校應(yīng)建立預(yù)防監(jiān)控機(jī)制

對(duì)一些經(jīng)常無(wú)故曠課逃學(xué)、參與打架斗毆等不良行為的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)控,并給予及時(shí)有效的心理輔導(dǎo)。盡早鑒別問(wèn)題學(xué)生,發(fā)現(xiàn)和預(yù)測(cè)其犯罪動(dòng)機(jī),防止犯罪行為的發(fā)生,則犯罪預(yù)防效果會(huì)更加顯著。

3.2.4 學(xué)校應(yīng)重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生的矯治工作

在實(shí)踐中,高校對(duì)于已經(jīng)發(fā)生越軌行為或犯罪行為的學(xué)生,一般情況下都偏向于采取開除或者勸退的處理方式。這種處理方式雖然能夠在一定程度上起到警示作用,遏制校內(nèi)的不良風(fēng)氣,但是懲戒作用卻十分有限。并且對(duì)于犯罪的大學(xué)生而言,可能會(huì)使其喪失重新融入社會(huì)的信心,繼續(xù)投入犯罪群體的“懷抱”。為此,學(xué)校應(yīng)協(xié)助公檢法司及教育部門積極開展大學(xué)生犯罪的社會(huì)矯治工作,尤其是對(duì)于被相對(duì)不起訴、判處緩刑或者管制的大學(xué)生,允許其復(fù)學(xué),幫助其回歸社會(huì)而不再犯罪。

3.3 注重形成良好的家庭環(huán)境

人的社會(huì)化起步于家庭,大學(xué)生進(jìn)入高校之后,雖然與家庭聯(lián)系減少,但和諧融洽的家庭關(guān)系與大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中健康心理的形成是密不可分的。為此,預(yù)防大學(xué)生犯罪,不僅需要優(yōu)化家庭教育環(huán)境,避免家長(zhǎng)將孩子發(fā)展的重點(diǎn)集中在智力開發(fā)、文化知識(shí)等方面,而忽視對(duì)社會(huì)責(zé)任感、心理健康、人際關(guān)系和個(gè)人情感等非智力因素的培養(yǎng)。這就要求父母在未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中應(yīng)特別注意同孩子的日常溝通與交流理解、彼此信任與相互鼓勵(lì),為未來(lái)的大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)在關(guān)愛中成長(zhǎng)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在幸福中生活的成長(zhǎng)環(huán)境。只有這樣,才能使大學(xué)生對(duì)家庭懷有歸屬感和依戀感,促使家庭成為大學(xué)生觸碰道德和法律邊緣時(shí)的“最后防線”。

3.4 加強(qiáng)自我調(diào)控,提高自我防范意識(shí)

作為即將步入社會(huì)的一個(gè)群體,大學(xué)生必須學(xué)會(huì)管理自己的情緒,增強(qiáng)自我疏導(dǎo)和抗挫折的能力。進(jìn)入社會(huì)之后,大學(xué)生必將遇到更多始料未及的困難。在種種壓力下,大學(xué)生更應(yīng)該學(xué)會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻調(diào)節(jié)自己的情緒,學(xué)會(huì)排減自己的壓力,利用在校期間的人生經(jīng)歷,迎難而上,勇于面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

大學(xué)生也要增加自我防范的意識(shí),避免自身權(quán)益受到損害。如離開寢室后關(guān)好門窗,防止貴重物品的被盜;在離開校園后與陌生人、可疑人員打交道時(shí)提高警惕,避免被騙入傳銷組織,避免與有劣跡的閑散人員產(chǎn)生聯(lián)系；在面臨犯罪分子時(shí)要機(jī)智勇敢,根據(jù)具體情況隨機(jī)應(yīng)變,擇機(jī)向?qū)W校保衛(wèi)或生活老師求助,切勿意氣用事,給自己帶來(lái)不必要的傷害。

4 結(jié)語(yǔ)

預(yù)防和矯治大學(xué)生犯罪不可能一蹴而就,但我們也必須為之堅(jiān)持不懈地努力,因?yàn)榇髮W(xué)生是中國(guó)的未來(lái)與希望。就如日本學(xué)者所言:“雖然說(shuō)只要有社會(huì)、有人的地方就不可能沒有犯罪,我們也永遠(yuǎn)不可能消除犯罪,但是為了控制犯罪積極地采取預(yù)防措施,也是毋庸置疑的事實(shí)”[7]。

[1] 法律圖書館.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)[EB/OL].http:/ /www． law - lib.com/lw/lw_view.asp? no = 21458,2015-06-08．

[2] 王楊．大一學(xué)生造只“蝗蟲”一天 50 萬(wàn)人手機(jī)“中毒”[N].http://news.sina.com.cn/o/2014-08-04/065930625151．shtml，2015-06-08．

[3] 趙運(yùn)鋒，周靜.未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪原因探析與治理對(duì)策[J].青少年犯罪問(wèn)題,2014(4):15-22．

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[5] 李儒彬，閆映紅.檢察機(jī)關(guān)預(yù)防和處理大學(xué)生刑事犯罪問(wèn)題研究[J].大慶社會(huì)科學(xué)，2010(12).

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[7] [日]藤本哲也.刑事政策概論[M].東京:青林書, 2008.

[責(zé)任編輯 孟蘊(yùn)華]

On the Prevention and Correction of Contemporary College Students′Criminal Crimes based on Campus Crime Cases

SHEN Shao-lin1, LIU Hai-tao1, WANG Ji-yang2

(1.People’s Procuratorate of Luohe City, Luohe 462000, China;2.People’s Procuratorate of Yuanhui District, Luohe 462000, China)

Under the background of building a society ruled by law, building a harmonious society, it is very urgent to analyze the deep causes of college students’ crime, and actively seek ways to prevent crime. Based on the analysis of college students’ crime cases occurred in recent years, on the basis of summarizing the characteristic of the crime of college students, from the macro and micro two aspects, the causes of the crime of college students are analyzed, and the preventive countermeasures put forward.

campus crime; crime characteristic; cause; prevention and correction

2017-01-09

申少林(1960-)，男，河南許昌人，四級(jí)高級(jí)檢察官，研究方向：職務(wù)犯罪；劉海濤(1974-)，男，河南漯河人，一級(jí)檢察官，研究方向：刑法，行政法；王濟(jì)陽(yáng)(1988-)，女，河南漯河人，法律碩士，研究方向：青少年犯罪。

10.3969/j.issn.1671-7864.2017.02.016

D917.6

A

1671-7864(2017)02-0057-04