田子蕊

（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學院，江西 南昌 330100）

摘要：上世紀新一代的網(wǎng)絡(luò)科技革命催生出了新的Web2.0時代，這個新興時代的到來同時也孕育出了新的交流平臺和交流方式——微博和微信?？紤]到其在人們生活中的影響力越來越大，并且逐漸構(gòu)成了當代人們交流主要媒介，相關(guān)高校已經(jīng)在嘗試將日常的教學生活與微博和微信相聯(lián)系。尤其在加強大學生思想政治教育方面，相關(guān)學者和高校管理者正在運用微博和微信這兩類新興媒介與高校大學生的生活相聯(lián)系。因此，如何針對大學生的思想特點，充分運用微博和微信的優(yōu)質(zhì)功能，為當代大學生的思想政治教育打開一個新的局面，這是一個值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：微博；微信；大學生；思想政治教育；Web2.0時代

中圖分類號：G623.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0054-02

科技的飛速發(fā)展為教育內(nèi)容和方式的革新創(chuàng)造了一定的可能性。以Web2.0為時代背景的媒介大變革催生出了新的媒介平臺——微博和微信。根據(jù)一系列的社會網(wǎng)絡(luò)使用狀況的調(diào)查，微博和微信已經(jīng)成為當今中國社會的兩大主要社交媒體：微博的用戶數(shù)量早已超過5億，而微信用戶也早已突破這一數(shù)字。在眾多的微博、微信用戶中，大學生的比例早已高達86%。通過這些數(shù)字我們可以看到微博和微信在廣大大學生中的深遠影響，因此，考慮到微博、微信平臺上傳播的信息具有極大地變動性和不確定性，高校在日常的教學活動中應(yīng)當著重加強大學生思想政治教育建設(shè)，培養(yǎng)其明辨是非的能力。

一、大學生思想政治教育在微博、微信時代的現(xiàn)狀

在微博、微信時代，如何做好大學生的思想政治教育工作已經(jīng)成為當代教育學界的一大焦點。微博、微信作為高科技革命的新興產(chǎn)物，確實具有其他通訊手段所不具有的鮮明特點，諸如傳播及時，受眾面廣、影響范圍大等。微博、微信憑借這些方便快捷的傳輸特點，以及優(yōu)秀的用戶體驗，已經(jīng)受到多數(shù)大學生的青睞，并且逐漸在這一群體擴大其影響力。另一方面，微博、微信支持PC端、手機和平板等多種終端的使用，使得用戶在接受信息時更具有“人性化”特點。而大學生作為微博、微信使用用戶的中堅力量，已經(jīng)為這兩種平臺的發(fā)展注入了新鮮的血液，同時為高校進行思想政治教育的傳播提供了不一樣的解決思路。

1.在微博、微信時代，學生的思想極容易受到錯綜復雜的信息的干擾。雖然學生在該類社交平臺上可以充分享受到“自由表達”所帶來的便捷，但是這也給一些社會上的不法分子以可乘之機，對大學生的思想進行“荼毒”。正是因為微博、微信時代可以賦予大學生在虛擬世界里更多的自由，也就成為他們進行“自我表現(xiàn)”的首選。

2.在這個以“草根”文化為主的新媒體時代，人們開始變得對短小精悍的“片段信息”有了不一樣的喜好。考慮到現(xiàn)代生活的壓力大、節(jié)奏快，人們開始將閱讀的重點放到片段化的文字當中，以此來節(jié)省時間。

二、大學生思想政治教育在微博、微信時代所面臨的問題

在微博和微信時代所催生出的新興媒介無疑為高校思想政治教育帶來了新的問題。因此，為了進一步加強高校在微博、微信時代的思想政治教育工作，需要對既存的和未知的問題做一些分析：

1.挑戰(zhàn)高校思想政治教育的傳統(tǒng)方式和內(nèi)容。傳統(tǒng)的高校思想政治教育的主要內(nèi)容都集中在課堂教學之中，主要教授的是課本上的知識內(nèi)容，授課方式也以高校教師的“言傳身教”為主，而不注意去開發(fā)學生的自主性和探索能力。這樣傳統(tǒng)的教學方式內(nèi)容單調(diào)，形式單一，導致許多高校大學生在課堂上接受思想政治教育時比較被動，不能很好地與教師在課上進行有效的互動；另一方面，教師也只能根據(jù)教學大綱和課本知識來編排教學的內(nèi)容，從而會忽視掉時代的發(fā)展特點，不能很好地與學生的學習生活進行有效連接。

2.大學生思想與時代發(fā)展聯(lián)系更加緊密。為了響應(yīng)國家加強對“加強中華傳統(tǒng)文化建設(shè)”的提議，廣大高校對在日常的教學實踐中積極發(fā)揚傳統(tǒng)中華的優(yōu)秀思想政治理念。但是，不容忽視的問題是，在傳承歷史文化的同時，一些高校就會忽視對當代思想政治文化的建設(shè)。雖然傳統(tǒng)的文化可以在對大學生思想政治觀念的塑造上起到一定的作用，但是，還應(yīng)注意的是，不能只注重傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚而忽視了對現(xiàn)代精神文明的建設(shè)。

3.對教師的個人素質(zhì)修養(yǎng)提出了新的要求。教師作為高校思想政治教育的“指揮家”，其思想素質(zhì)的高低將直接決定該項教育的質(zhì)量好壞。不能否認的是，現(xiàn)在仍舊有很多的教師不能接受微博、微信在高校思想政治教育中搭建起的新平臺，片面地認為學生的思想建設(shè)會受到該類平臺的影響。更有甚者，會排斥新興平臺在師生中搭建起的“互動平臺”，認為這會影響到師生間正常的課堂交流。因此，教師需要首先提高自己的修養(yǎng)，逐步認可并接受微博、微信平臺在現(xiàn)代高效思想政治教育中的重要作用。

三、微博、微信時代加強大學生思想政治教育的建議

因此，針對以上對微博、微信時代加強大學生思想政治教育的現(xiàn)狀和問題的分析，可以從以下幾個方面來進行改進，以提升高效思想政治教育的水準：

1.加強學生對微信、微博平臺的認識，指導其正確使用新興平臺。廣大學生需要樹立起正確的觀念來看待這一新興平臺在思想政治教育中所扮演的角色。在這兩個平臺上發(fā)布的信息比較繁雜，大學生需要學會鑒別信息的真?zhèn)?，并且要在交流中遵守一定的社會道德基本?guī)范，來共同營造一個健康科學，積極向上的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境。

2.積極開發(fā)微信、微博平臺進行思想政治教育。根據(jù)微博、微信的“即時性”特點，高校思想政治教育從業(yè)者需要對這類新興平臺進行全面、深入的了解，與廣大學生進行有效的溝通，了解學生的思想發(fā)展水平，做到“想學生之所想，及學生之所及”。鑒于微博和微信已經(jīng)在高校的發(fā)展建設(shè)當中處于至關(guān)重要的地位，高校思想政治教育就可以首先從學生平時關(guān)注的事件范圍入手，在學生的視野關(guān)注范圍之內(nèi)建立有效的交流群組，通過與學生的互動交流來了解學生的思想動態(tài)。

3.提高高校思想政治教育者的素質(zhì)，鼓勵其跟上時代潮流。微信、微博時代的到來，已經(jīng)為高校思想政治教育建設(shè)提出了新的機遇和挑戰(zhàn)，而教師作為這一革新的主要實踐者，自然被賦予了新的歷史使命。高校思想政治建設(shè)的從業(yè)人員涵蓋內(nèi)容較廣泛，不僅包括專職的思想政治教師，還包括各系別的輔導員教師。在微博、微信時代下對于這些高校思想政治教育的從業(yè)人員提出的新要求，不僅僅是在操作新的媒體方面做出了新的定義，另一方面，則是需要教師在自身的思想政治素質(zhì)方面做出本質(zhì)性的改變。

四、小結(jié)

綜上所述，在微博、微信時代加強大學生思想政治教育已經(jīng)成為這個時代教育假設(shè)的當務(wù)之急。高校思想政治從業(yè)者在進行大學生思想政治教育建設(shè)時，不僅需要加強對自身素質(zhì)的提高，更需要為學生營造出一個“與時俱進”的思想發(fā)展平臺。因此，思想教育工作者只有盡快將微博和微信平臺運用到教學生活中來，才能適應(yīng)這個時代的發(fā)展節(jié)奏，滿足高校思想政治教育建設(shè)的需求，才能更好地為學生創(chuàng)造出更多其自身發(fā)展的體驗，以便更好地引導大學生在當今社會的發(fā)展方向。

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