廣東省始興縣始興中學(xué) 張遠全 朱優(yōu)蘭

一、何謂“校園足球”

校園足球是以增強學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學(xué)、初中、高中和大學(xué)四級足球聯(lián)賽，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的青少年足球后備人才。

二、我國校園足球的現(xiàn)狀

自2009年全國校園足球計劃啟動以來，校園足球以服務(wù)青少年身心健康、擴大足球人口、增加足球后備人才儲備、推廣足球文化為目標，以建立健全校園足球四級聯(lián)賽、加大各級各類的人員培訓(xùn)力度為內(nèi)容，取得了長足的發(fā)展。截止到目前，全國已有49個國家級布局城市，3個國家級試點縣，82個省級布局城市開展了校園足球活動。參加足球活動的學(xué)校5084所，注冊學(xué)生運動員19萬人。校園足球小學(xué)、初中聯(lián)賽初步形成，高中、大學(xué)聯(lián)賽正在建立，每年校園足球比賽超過10萬場。然而，校園足球的發(fā)展掩蓋不了中國足球人口的萎縮、后備人才嚴重匱乏的現(xiàn)狀。從注冊球員看：近年來在中國足協(xié)注冊的常年參加系統(tǒng)訓(xùn)練比賽的球員只有兩萬人左右；從學(xué)校和社會足球組織看：專門培養(yǎng)青少年足球后備人才的足球?qū)W校從最多時的近千所下降到目前的二十多所。

三、開展校園足球的必要性

一是校園足球是我國體育發(fā)展中非常值得重視的一項活動；

二是開展“校園足球”為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式注入新的活力；

三是中國青少年體質(zhì)健康水平近30年持續(xù)下降，嚴重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、開展校園足球的積極意義

（一）開展校園足球是提高素質(zhì)教育的有效途徑

足球運動賦予我們的價值是：參與足球活動的學(xué)生能學(xué)到團隊協(xié)作精神，學(xué)會與人溝通能力，提升社交能力，通過參與比賽使學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則、尊重對手，團結(jié)、寬容、自信的性格，學(xué)會如何面對競爭、參與公平競爭、解決問題的能力，努力的價值等。正因為其有綜合性的價值，才能成為世界第一運動。足球運動的價值本身涵蓋素質(zhì)教育的核心“德、智、體、美、勞”。所以，開展青少年校園足球活動就是開展素質(zhì)教育，通過參與足球運動，使學(xué)生從中體驗到足球運動的價值所帶來身心健康、精神財富，使學(xué)校開展素質(zhì)教育更有成效。

（二）開展校園足球有利于學(xué)生團隊精神的養(yǎng)成

中學(xué)生每天有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)壓力比較大，如果在課余時間參加足球運動或比賽，既可以轉(zhuǎn)移注意力，又能提高學(xué)習(xí)的興奮點。體育比賽的魅力在于表現(xiàn)人的勇敢、果斷、不斷攀登人體極限的高峰；在于團結(jié)拼搏的集體主義和團隊協(xié)作精神。足球比賽需要發(fā)揮團隊的最大能量與對手對抗，要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長期比賽過程中不知不覺地就會養(yǎng)成與隊友之間的相互配合、相互協(xié)作的習(xí)慣，同時認到團隊、集體的力量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽感和團隊協(xié)作精神。

（三）開展校園足球能有效提高學(xué)生的社會能力

開展青少年校園足球活動的宗旨就是廣泛普及、大眾參與，不能以足球是競技運動，只有少數(shù)人參與或參與足球運動的學(xué)生必走專業(yè)足球運動的思維去開展工作。隨著城鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化差異縮小，許多獨生子女在優(yōu)越環(huán)境和家長的呵護下養(yǎng)成過于獨立性格，缺少吃苦耐勞精神，缺乏參與有益身心健康集體項目的交流，造成一些學(xué)生與人交流、溝通能力、解決問題能力較差，將來走出學(xué)校在社會工作就形成與人難溝通，缺少適應(yīng)單位開展工作團隊協(xié)作的精神。正因為足球運動是集體項目，開展青少年校園足球活動就可以使學(xué)生從小學(xué)會與人溝通、如何與人合作、解決問題等方面的綜合社會適應(yīng)能力。

五、校園足球在體育課堂中開展的策略

（一）利用合理的游戲教學(xué)

為了使學(xué)生的足球欲望更加強烈，利用體育課進行足球的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，教給學(xué)生腳、腿、胸、頭各部位的正確動作要領(lǐng)，進行模仿練習(xí)，同時以游戲的方法，如單腳和雙腳顛球、大腿顛球、自拋球后用胸停球、自拋球后用頭頂球等游戲活動，讓學(xué)生感覺到足球活動“有趣”，從而增強學(xué)生對足球運動的興趣與喜愛。

（二）運用形式多樣的控球

在上課訓(xùn)練時應(yīng)多設(shè)置不同的障礙和線路讓學(xué)生用腳的不同部位停球、推球、撥球、踩球、搓球、拉球，做各種轉(zhuǎn)身，拉球過人，假動作繞過障礙物，反復(fù)練習(xí)。也可用雙腳的各個部位有節(jié)奏地控球，兩腳內(nèi)側(cè)的盤球，正腳背的推、停球，在老師有節(jié)奏的口號聲或哨聲的提示下，按照規(guī)定動作、規(guī)定線路進行練習(xí)，始終保持球在自己腳下，不同形式的花樣控球可以帶來不同的新鮮感，增加練習(xí)的趣味性。

（三）設(shè)置各種花樣運傳球

根據(jù)場地大小、班級人數(shù)、足球數(shù)量等設(shè)置傳球的人數(shù)，一切條件很充足時，兩人一組自由結(jié)合，任選一塊地方，進行地滾球、半高球、頭球等傳球練習(xí)，同伴可以做腳內(nèi)側(cè)、腳底、腳背、胸部停球。也可以做直接的擊球傳球動作，在兩人傳球時也可以增加傳球的難度和準確性，放置兩個小標志物，傳球時球必須從標志物中間穿過去，當(dāng)動作熟練后逐漸縮小標志物間的距離，長期堅持會大大提高傳球的準確性。

（四）體驗成功進球的快樂

我們在場地上設(shè)置不同形狀和大小的球門，劃定不同的角度、遠度，不斷提高難度，讓學(xué)生分組練習(xí)，在不同位置上體會進球的快樂。小組之間可輪流交換場地，也可以開展挑戰(zhàn)守門員，最好是老師來做守門員，學(xué)生人手一球自覺排隊，采用助跑踢定點球，能從老師的十指關(guān)過去，那對學(xué)生是莫大的鼓舞。沒有進球的學(xué)生極其渴望進球，老師在適當(dāng)?shù)臅r候加以語言的指導(dǎo)和鼓勵，讓所有的學(xué)生都能體驗到足球的魅力和成功進球的快樂。

（五）組織課堂上小型比賽

課堂上的小型比賽必不可少，所有學(xué)生混合分組或男女生分組，規(guī)定時間或規(guī)定進球數(shù)，勝利的小組繼續(xù)，暫時失球的一方下場休息觀看，總結(jié)失敗的原因等待再次上場比賽。足球賽是最好的練兵、最好的技戰(zhàn)術(shù)實踐活動，在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中提高。課堂足球賽是最基礎(chǔ)、最有效的足球教學(xué)活動，不論比賽結(jié)果，在最大程度上讓學(xué)生享受足球、享受快樂，充分感受足球賽的美妙。

（六）適量進行技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)

純粹的足球游戲只能在低年級開展，偶爾在小學(xué)中高段使用也可以，但技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)對中高段的學(xué)生是真正具有吸引力的。足球技術(shù)是足球運動的基礎(chǔ)，一連串的新知識對學(xué)生更具有吸引力，合理地技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)和體能練習(xí)，促使他們主動參與、積極探索、接受足球、理解足球，使足球教學(xué)在課堂上得到更為深入和廣泛的開展。