天津市塘沽第十三中學(xué) 邱 琪

首先我們先了解一下何為主觀能動性。主觀能動性，亦稱“自覺能動性”，指的是人類在實(shí)踐的基礎(chǔ)上能動地認(rèn)識世界和改造世界的能力和作用。主觀能動性主要有兩個方面的含義：一是人們能動地認(rèn)識客觀世界；二是在認(rèn)識的指導(dǎo)下能動地改造客觀世界。在實(shí)踐的基礎(chǔ)上使二者統(tǒng)一起來，即表現(xiàn)出人區(qū)別于動物的主觀能動性。

那么在課堂上教師和學(xué)生主觀能動性如何相融合呢？

一是教師要深入全面的了解學(xué)生。了解學(xué)生是一個過程，不能急于給學(xué)生戴上固定標(biāo)簽，因?yàn)檫@樣很容易對學(xué)生造成誤解。比如，某個學(xué)生在課堂上總是動來動去，不愛聽講，擾亂旁邊的學(xué)生，我們主觀上就給這個學(xué)生帶上了不好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一定很差的標(biāo)簽，而事實(shí)是這個學(xué)生的學(xué)習(xí)在中上游。如果教師能夠加以引導(dǎo)的話這個學(xué)生的學(xué)習(xí)很可能會更上一個臺階。在教學(xué)過程中，我們總是會陷入一個誤區(qū)，給學(xué)生帶上各種各樣的標(biāo)簽，就像超市的商品一樣，這樣的話就會給我們的教學(xué)帶來無窮無盡的麻煩。我們應(yīng)該深入全面的了解學(xué)生，了解他們各自的性格特征并且加以引導(dǎo)。要想了解學(xué)生各自的性格特點(diǎn)，消除教師對學(xué)生的偏見，各個任課教師之間的交流溝通是很有必要的，方法就是要設(shè)立一種有效的機(jī)制來保證交流溝通執(zhí)行到位。

二是要培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。最重要的就是要增加學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)最好的老師。我們知道從古至今凡是做出巨大成就的人物，不管是人文藝術(shù)方面的還是科學(xué)技術(shù)方面的，無一不是對其所在的探索領(lǐng)域抱有濃厚的興趣，他們在專研的過程中往往會廢寢忘食，最終取得了輝煌的成就。比如阿爾伯特.愛因斯坦（世界偉大的物理學(xué)家）、查爾斯.羅伯特.達(dá)爾文（世界著名的生物學(xué)家，進(jìn)化論的奠基人）、文森特.梵高（世界著名的畫家）。這就是說如果一個人對某種事物特別有興趣的話，就會充滿激情的去探索，去鉆研，并且在這個過程中有很享受很愉悅的感覺，并且擁有巨大的滿足感和成就感?？上攵绻麑W(xué)生對學(xué)習(xí)特別有興趣的話，我們的教學(xué)效果就會事半功倍。所以在課堂上教師要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)知識的殿堂，對學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就會變得簡單，變得富有成效。作為教師要主動的調(diào)動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的潛在意識，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題的解決方法，具體的做法可以多種多樣，根據(jù)不同的學(xué)科制定不同的教學(xué)方法。

三是教師要充分尊重學(xué)生的自主意識，努力把師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡训年P(guān)系。師友關(guān)系的建立，應(yīng)當(dāng)以教師和學(xué)生的相互了解為基礎(chǔ)。全面并且不帶偏見的了解學(xué)生，是教師因材施教的前提條件。每個學(xué)生都有自己偏愛的教師，每個教師也有比較喜歡的學(xué)生，但是要想將師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡殃P(guān)系，我們就要努力縮小甚至消除這樣的現(xiàn)象，教師要對學(xué)生一視同仁，同樣的學(xué)生也應(yīng)該喜愛各科教師。師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡殃P(guān)系，更重要的一點(diǎn)還要以相互尊重為前提，在新的時代條件下，尤其是教師要充分的尊重學(xué)生的自主意識，要能真正的走到學(xué)生中間去，把自己塑造成學(xué)生的親密的朋友，這樣的話，教師和學(xué)生之間的關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才能從內(nèi)心深處接納教師。過去我們總是強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的恩情像大海一樣，學(xué)生對教師的愛戴和尊敬是天經(jīng)地義的。

四是要充分發(fā)揮現(xiàn)代科技教學(xué)手段在教師和學(xué)生主觀能動性相融合過程中的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)工具和教學(xué)模式比較呆板，我們用的到教學(xué)工具只是粉筆加黑板，教師在講臺上一邊寫一邊講解，學(xué)生在下面一邊聽一邊記，這樣造成課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍沉悶，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大打折扣?，F(xiàn)在和過去相比有了巨大的變化，現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，由此帶來的多種新的教學(xué)模式的變革給學(xué)校傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來了巨大的沖擊，比如現(xiàn)代多媒體教學(xué)已經(jīng)在大部分中學(xué)中得到了應(yīng)用。面對新的教學(xué)模式，我們教師要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)課件，想方設(shè)法引導(dǎo)起學(xué)生的濃厚興趣，比如多媒體教學(xué)課件在數(shù)學(xué)立體幾何講解中的應(yīng)用效果就特別好，在培養(yǎng)學(xué)生的空間想象的能力和邏輯思維能力方面發(fā)揮了很大的作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)在教學(xué)中能活潑生動的調(diào)動起學(xué)生的濃厚興趣，尤其是計(jì)算機(jī)介入數(shù)學(xué)教學(xué)方面，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象化?，F(xiàn)代科技不僅僅在課堂中發(fā)揮了巨大的作用，它在遠(yuǎn)程教育中的效果更加突出，它將教師和學(xué)生的主觀能動性由課上帶到了課下，由學(xué)校帶到了家庭?，F(xiàn)代教學(xué)課件在教學(xué)中突破了時空的界限，比如有的學(xué)生在多媒體教學(xué)中理解某個問題困難，他就可以把問題帶到課下，帶到家里，等有時間的時候用互聯(lián)網(wǎng)打開該問題的教學(xué)課件，仔細(xì)研究和聆聽，可以按照他自己的理解進(jìn)度學(xué)習(xí)該課程。

五是要重視家庭教育和社會教育。俗話說，父母是孩子的第一位的老師，強(qiáng)調(diào)的就是父母的言傳身教對孩子教育的重要性。同樣的，高中學(xué)生也具備了一定的社會活動，現(xiàn)代社會形形色色，社會教育對學(xué)生的影響也不容小覷?？傮w來說，學(xué)生教育是一個整體，學(xué)校教育，家庭教育，社會教育三者之間是互相作用互相影響的，要想讓學(xué)生受到良好的教育，只有三者之間形成良好的互動才能產(chǎn)生最好的效果。對于家長來說，要努力給學(xué)生創(chuàng)造和諧愉快的家庭氛圍。家長負(fù)有對學(xué)生最基本的教育職責(zé)，家庭環(huán)境的好壞，直接影響著學(xué)生的身心健康的發(fā)展。家庭教育要拋棄錯誤的溺愛教育、放縱教育、管制教育等錯誤的教育方式，家長更應(yīng)該首先要從學(xué)生身心健康發(fā)展的角度上考慮問題，并且以此作為實(shí)施家庭教育的基礎(chǔ)。社會環(huán)境在我國當(dāng)前的教育育人方面起到了重要依托的作用，是學(xué)生成長的環(huán)境背景。對于高中學(xué)生來說，接受外部社會環(huán)境的各種事物方面具有較差的甄別能力，現(xiàn)代社會各種影響學(xué)生的不良事物大量存在。有的學(xué)生會沉迷于網(wǎng)吧游戲，有的學(xué)生會沉迷于K歌等。所以，我們應(yīng)當(dāng)將學(xué)校，家庭，社會三者結(jié)合起來，形成三管齊下的格局，為學(xué)生建立優(yōu)良合理的育人環(huán)境。

綜上所述，教師全面的了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的自主意識，重視現(xiàn)代科技教學(xué)手段，重視家庭教育和社會教育的作用，這幾方面充分有機(jī)的結(jié)合起來，才能使教師和學(xué)生的主觀能動性相互融合，成為一體。