新疆烏魯木齊市第58中學(xué) 馮 潔
在平時(shí)的教學(xué)中,很多的體育教師在課堂上想方設(shè)法來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),讓學(xué)生掌握基本知識(shí)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面,但在進(jìn)行思想品德教育方面,則不夠理想,常被忽略,盲目性比較大。德育在整個(gè)學(xué)校教育中占有首要地位,在體育教學(xué)過程中,應(yīng)使學(xué)生在學(xué)到體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能的同時(shí)受到思想品德教育,做到寓思想品德教育于愉快地體育教學(xué)與活動(dòng)之中。那么如何在體育教學(xué)中滲透德育教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樹立正確的人生觀,筆者歸納總結(jié)了以下幾點(diǎn)滲透德育教育的策略,和同行進(jìn)行交流。
課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利進(jìn)行,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的基本途徑,所以體育教師要把落實(shí)課堂常規(guī)作為向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑認(rèn)真搞好。如學(xué)生在課前站隊(duì),部分學(xué)生拖拖拉拉、姍姍來遲,所以一方面要對(duì)他們進(jìn)行德育教育,強(qiáng)調(diào)服從紀(jì)律的重要性,另一方面要通過嚴(yán)格的隊(duì)形隊(duì)列和快速集合的游戲來培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。這樣上課遲到或者拖拉的現(xiàn)象就會(huì)減少。
在體育教學(xué)中,向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育,關(guān)鍵在于教師的言傳身教。在教與學(xué)的過程中,教師的思想品德,言談舉止都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,將會(huì)起到潛移默化的作用。如老師上課遲到早退,放任自流,教學(xué)態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn),業(yè)務(wù)不精等不良行為,將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的作用。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方,談吐文明,教學(xué)中,講解清楚、示范規(guī)范、言行一致,給學(xué)生樹立一個(gè)良好的教師形象,使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶,達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。
教學(xué)內(nèi)容中,寓有明顯的積極因素,教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。例如接力跑、拔河可培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,中長跑練習(xí)中的“極點(diǎn)”現(xiàn)象,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品質(zhì)教育的最好時(shí)機(jī);體操練習(xí)和跳躍項(xiàng)目既可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷的品德,又可增進(jìn)學(xué)生互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的美德。在體育教學(xué)中,教師尤其要將對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)貫穿于走、跑、跳、投、武術(shù)、體操等項(xiàng)目教學(xué)與訓(xùn)練中。
中學(xué)生喜歡體育,更喜歡體育游戲,體育游戲有著很好的教育內(nèi)容。如在學(xué)習(xí)《投擲移動(dòng)物體》時(shí),可以制作可移動(dòng)的飛機(jī)模型,讓學(xué)生分散在兩邊用小沙包投擲飛機(jī)模型,可以創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境,可移動(dòng)的飛機(jī)模型想象成是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期日本的轟炸機(jī),而學(xué)生就是一個(gè)個(gè)小戰(zhàn)士,小炮手,要盡可能多的打下敵機(jī)。通過這樣的游戲和情境,激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情緒和保家為國的民族責(zé)任感。
中學(xué)生喜歡游戲,更多的喜歡競爭類的游戲,在比賽中我們要教育學(xué)生團(tuán)結(jié)一致,要有勝不驕,敗不餒的思想品質(zhì)。如在接力游戲中,會(huì)有部分學(xué)生由于身體和能力的差異導(dǎo)致比賽失利,這時(shí)就會(huì)有埋怨聲傳來:“你怎么跑得那么慢”“都是你跑得那么慢才輸了”。在這些埋怨聲中,那些跑得慢的學(xué)生就會(huì)很委屈。這時(shí)教師要對(duì)那些提出批評(píng)的學(xué)生給予指正,對(duì)跑得慢的學(xué)生給予鼓勵(lì)和信心。讓學(xué)生知道,通過努力,別人能做的自己也一定行。這樣,孩子們就在游戲中培養(yǎng)了集體主義精神。也可以通過競技性較強(qiáng)的游戲,進(jìn)行友誼第一,比賽第二的道德教育。此外,在游戲中還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的思想品質(zhì)教育。
教學(xué)過程中,偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生,教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。如上課時(shí)學(xué)生之間發(fā)生沖突、天空突然下雨、學(xué)生中有助人為樂、愛護(hù)公物之舉等。教師應(yīng)及時(shí)、充分地利用偶發(fā)事件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,如在籃球比賽中,有個(gè)別學(xué)生摔倒后,立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動(dòng)事例,及時(shí)給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表揚(yáng),這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取,為集體爭光的精神是很有作用的。
在各種球類、拔河和接力等項(xiàng)目教學(xué)時(shí),教師應(yīng)在講授技巧戰(zhàn)術(shù)的同時(shí),向?qū)W生強(qiáng)調(diào)集體配合的重要性,通過教學(xué)評(píng)價(jià)從小事入手,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作教育。如在籃球教學(xué)比賽中可以通過比賽中發(fā)生的單打獨(dú)斗導(dǎo)致比賽失利的案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,告訴他們,只憑一人之力,雖有良好愿望,但結(jié)果只能是失敗,合作的力量才是最大的。
在體育教學(xué)過程中,教師應(yīng)敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。如在中長跑教學(xué)時(shí),在跑之前可以用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)和表揚(yáng),使其放下心理包袱,之后再慢慢提高要求,以此來鼓起孩子的信心。
在課堂管理細(xì)節(jié)中有時(shí)也要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育,上課前領(lǐng)取體育器材或課后回收體育器材,是引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物的大好時(shí)機(jī)。例如,老師叫學(xué)生們拿體操墊、計(jì)分牌時(shí),要求學(xué)生不許拖、拉;領(lǐng)取球類項(xiàng)目不能用腳踢、不能扔等等。如果發(fā)現(xiàn)有不愛護(hù)公物的現(xiàn)象,教師要及時(shí)制止并進(jìn)行教育,對(duì)于那些熱心協(xié)助老師和愛護(hù)公物的學(xué)生應(yīng)給予當(dāng)眾表揚(yáng)。這樣,既保護(hù)學(xué)校體育器材,也促使學(xué)生們養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)中,德育的滲透是多方位、多渠道,隨時(shí)隨地的。一線體育教師應(yīng)該以“育人”的目標(biāo)出發(fā),堅(jiān)持站在“育人”的角度備課,將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個(gè)體育教學(xué)之中,提高學(xué)生身體心理的素質(zhì),養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣,培養(yǎng)獨(dú)立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力,為終身體育打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。