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請(qǐng)上好最后一課
——關(guān)于小學(xué)畢業(yè)典禮的思考

2017-03-11 18:36李吉波楊升美
遼寧教育 2017年12期
關(guān)鍵詞:畢業(yè)典禮同學(xué)學(xué)校

◎李吉波 楊升美

請(qǐng)上好最后一課
——關(guān)于小學(xué)畢業(yè)典禮的思考

◎李吉波 楊升美

作為學(xué)校和教師,我們經(jīng)常接受學(xué)生的感謝和祝福,這是沁入我們心底的幸福。但偶爾聽聞個(gè)別學(xué)生,尤其是剛剛走出校門的學(xué)生,流露出對(duì)學(xué)校和教師的不滿,我們往往倍感失望或遺憾。學(xué)校和老師辛勤的付出,沒有換來應(yīng)有的感激和尊重,反而招致不滿和怨恨。這,不僅僅是一種失望和遺憾,更是學(xué)校和教師一種錐心的痛。

學(xué)校和教師付出了愛,為什么沒有收獲如期的愛?這里面很重要的一個(gè)原因,就是沒有有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生感受“愛”。

愛,需要培養(yǎng),需要表達(dá),需要感受,也需要喚醒。

面對(duì)即將離開學(xué)校的畢業(yè)生,我們一方面要更加真切地關(guān)愛他們,另一方面也要有意識(shí)地引導(dǎo)他們感受“愛”,尤其是要充分利用好畢業(yè)典禮這一有利契機(jī),喚起他們頭腦深處那些美好的記憶,讓他們記住學(xué)校的好,想起老師的愛、同學(xué)的情,為他們上好這最后一課。

一、備好最后一課

記憶中,僅有的幾次小學(xué)生畢業(yè)典禮,不管是以學(xué)校為單位組織的畢業(yè)典禮,還是以班級(jí)為單位組織的畢業(yè)典禮,似乎都是一些程序化的東西。學(xué)校組織的畢業(yè)典禮,不外是學(xué)校校長(zhǎng)講話、邀請(qǐng)嘉賓講話、教師代表講話、學(xué)生代表講話……班級(jí)組織的畢業(yè)典禮也不外是班主任和任課教師臨別贈(zèng)言、同學(xué)代表臨別感言,接下來就是茶話會(huì)或是聯(lián)歡會(huì)。

這當(dāng)中,恰恰缺少了最最重要的一項(xiàng)內(nèi)容——對(duì)小學(xué)六年生活的回顧。

六年時(shí)間,2190多個(gè)日日夜夜,曾經(jīng)留下了多少美好的記憶。入學(xué)時(shí)的稚嫩,入隊(duì)時(shí)的莊重;課堂討論時(shí)的大聲爭(zhēng)論,課下休息時(shí)的自由嬉戲;文藝匯演時(shí)的天真可愛,載譽(yù)歸來時(shí)的滿臉自豪;外出參觀時(shí)的興高采烈,親手實(shí)驗(yàn)時(shí)的聚精會(huì)神……重溫這一個(gè)個(gè)珍貴的美好瞬間,遠(yuǎn)比多少個(gè)領(lǐng)導(dǎo)講話都要有效得多。

教育不是空洞的說教,教育其實(shí)就是這一個(gè)個(gè)蘊(yùn)藏在照片背后的真實(shí)而細(xì)小的故事。正是這千千萬萬個(gè)故事,成就了我們的教育。

因此,我們要認(rèn)認(rèn)真真地備好課,將這些珍貴的照片,制成PPT課件,用大屏幕直觀地展示給學(xué)生,用這些真實(shí)的故事,喚起學(xué)生愛的情愫。

(一) 注重平時(shí)積累

故事的積累不是一朝一夕能夠完成的,尤其音像資料的積累更不能單靠回憶來完成。因此,我們要注重平時(shí)積累。首先,我們要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,用相機(jī)記錄下那些可愛的瞬間,保留好第一手的原始資料。只有那些最原汁原味的資料,經(jīng)過時(shí)間的發(fā)酵,才能激發(fā)起最真摯的情感。其次,我們要有意識(shí)地為每位學(xué)生建立一個(gè)信息庫,為每位學(xué)生保留一些原始資料。不管是大活動(dòng)還是小活動(dòng),不管是主角還是配角,不管是獨(dú)自沉思還是捧腹大笑,不管是隨手拍攝的還是有意偷拍的……總之越多越好,要讓每個(gè)學(xué)生都有成為主角的機(jī)會(huì)。再次,要為每一次大型活動(dòng)建立資源庫,留下這六年里值得我們回憶的大事。不管是班級(jí)組織的還是學(xué)校組織的,讓學(xué)生在記住活動(dòng)的同時(shí),也記住自己點(diǎn)滴的進(jìn)步,記住學(xué)校和教師的關(guān)愛和付出,記住同學(xué)間的友誼。

此外,除了多照常照,形成習(xí)慣,我們還要及時(shí)整理這些資料,分門別類并加上小注予以說明,以免因時(shí)間太長(zhǎng)而解說錯(cuò)誤。

(二) 認(rèn)真制作PPT課件

面對(duì)大量的照片,我們要認(rèn)真進(jìn)行剪輯,從中篩選出那些最能打動(dòng)學(xué)生的照片,制成PPT課件。PPT課件大致可以分為五大板塊。

1.個(gè)人成長(zhǎng)

主要展示學(xué)生的個(gè)人形象,盡量以特寫的形式,凸顯單個(gè)學(xué)生。或是受獎(jiǎng)時(shí)的自豪,或是比賽時(shí)的專注,或是課堂上的神采飛揚(yáng)……主要展現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。除了那些偉大的時(shí)刻,那些本人不經(jīng)意,自認(rèn)為不被人注意的細(xì)節(jié),更容易打動(dòng)人,尤其是偷拍的效果更好。

這一板塊要兼顧到每個(gè)學(xué)生,提高每個(gè)學(xué)生的出鏡率,保證每個(gè)學(xué)生都有特寫,尤其是那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,更要深入發(fā)掘其閃光點(diǎn),給其更多的關(guān)注。因?yàn)椋總€(gè)學(xué)生最在意的人還是自己。誰最在意他,他也就最在意誰。學(xué)校記住了他,老師記住了他,他們自然而然地也在心底記住了學(xué)校和老師。

在內(nèi)容的篩選上,教師還可以悄悄地聯(lián)系家長(zhǎng),“暗地里”收集學(xué)生在家里和社會(huì)上的相關(guān)資料,給學(xué)生更多的驚喜。如愛好讀書的學(xué)生,展示展示他的書櫥、書桌和藏書,如果有發(fā)表的作品,那更好;愛好琴棋書畫的學(xué)生,展示展示他的特長(zhǎng);愛好體育鍛煉的學(xué)生,展示展示他的身姿;愛好公益活動(dòng)的學(xué)生,展示展示他的事跡……這不僅能豐富我們的資料,更能讓學(xué)生和家長(zhǎng)深切地體會(huì)到學(xué)校和老師的良苦用心。

2.同學(xué)友誼

同學(xué)六年,大家一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒生活,收獲了數(shù)不盡的歡樂和友誼。同桌間的悄悄話,學(xué)習(xí)上的互幫互助,集體勞動(dòng)時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作,文藝匯演時(shí)的默契配合,體育比賽時(shí)的相互鼓勵(lì)……同學(xué)之間的這種友誼是無私的、純真的。

這一板塊,重在抓住同學(xué)互助時(shí)那種關(guān)心,大家協(xié)作時(shí)那種默契,相互慶賀時(shí)那種激動(dòng),共同相處時(shí)那種真誠……引領(lǐng)學(xué)生重溫那溫馨美好的時(shí)刻,讓學(xué)生重新感受那純真的同學(xué)之情。

六年里,大家一起參加了數(shù)不盡的集體活動(dòng):“3.12”植樹、“3.15”公益宣傳、清明節(jié)掃墓、春季運(yùn) 動(dòng) 會(huì) 、“ 6.1” 文 藝 匯 演 、 教 師 節(jié) 詩 歌 朗 誦 會(huì) 、“10.1”書畫展覽、秋季籃球比賽、冬季越野賽……

六年里,大家一起主持校園廣播,一起參加社團(tuán)活動(dòng),一起參加路隊(duì)執(zhí)勤,一起到校外參觀實(shí)踐,一起參加主題班會(huì),一起為災(zāi)區(qū)捐款和祈?!?/p>

正是在這些豐富多彩的活動(dòng)中,我們一起成長(zhǎng);正是在這朝夕相處的日子里,我們結(jié)下了真摯的友誼。

這一板塊,主要以大型活動(dòng)為主,兼顧一些溫馨的生活場(chǎng)景。既要記錄下那些標(biāo)志性的時(shí)刻,也要記錄下那些不經(jīng)意間流露的真情。讓學(xué)生記起那些幸福的日日夜夜。

4.教師關(guān)愛

小學(xué)六年,從剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)的“小豆包”,到如今朝氣蓬勃的陽光少年,有多少老師和工人師傅為我們付出了辛勤的汗水。

上課時(shí),那個(gè)一筆一劃教我們寫字的語文老師;課間時(shí),那個(gè)耐心為你訂正作業(yè)的數(shù)學(xué)老師;文藝匯演時(shí),那個(gè)利用周末為我們排練節(jié)目的音樂老師;籃球比賽時(shí),那個(gè)陪你起早貪黑的體育老師;天冷時(shí),那個(gè)不時(shí)叮囑你添加衣服的班主任;天熱時(shí),那個(gè)為我們準(zhǔn)備好涼開水的老校工;圖書室里那位張老師,總務(wù)處里那位李老師,實(shí)驗(yàn)室里那位王老師,傳達(dá)室里那位趙老師……

曾經(jīng)有那么多的人默默地給予了大家?guī)椭完P(guān)愛,校園里有那么多的人需要學(xué)生們記住,需要學(xué)生們感恩。

這一板塊,旨在通過那些熟悉的不能再熟悉的片段,引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)那些曾經(jīng)給予我們幫助和關(guān)愛的老師和工人師傅,向那些曾經(jīng)被我們忽視的人,鄭重地說一聲——謝謝!

白板教學(xué)是具備先進(jìn)性與互動(dòng)性特征的新興教學(xué)方式,在當(dāng)前的信息化社會(huì)趨勢(shì)下顯然有著更高的適用性。所以為了發(fā)揮其應(yīng)用優(yōu)勢(shì),在各個(gè)階段都應(yīng)當(dāng)有更廣泛的運(yùn)用,在幼兒教學(xué)階段同理,為此文中進(jìn)行了討論,以望促進(jìn)教學(xué)改革,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更積極。

5.學(xué)校發(fā)展

朝夕生活其間,也許感受不到學(xué)校的發(fā)展變化?;剡^頭來,從前到后比較一下,往往有著許多令人驚嘆的變化。

六年前的校舍與現(xiàn)在的校舍,六年前教室里的設(shè)施與現(xiàn)在教室里的設(shè)施,六年前的專用室與現(xiàn)在的專用室,六年前的校園文化環(huán)境與現(xiàn)在的文化環(huán)境……為了我們的成長(zhǎng),學(xué)校在這六年里投入了多少物力和財(cái)力。

六年里,學(xué)校組織了多少次大型的文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。六年里,學(xué)校開發(fā)了多少個(gè)富有生機(jī)的校本課程,組織了多少個(gè)卓有成效的實(shí)驗(yàn)課題,獲得了多少個(gè)深有影響的榮譽(yù)稱號(hào),輸送了多少身具特長(zhǎng)的特殊人才……為了我們的成長(zhǎng),學(xué)校付出了多少心血和努力。

銘記也是一份感恩,一份幸福,千萬不能熟視無睹,更不要理所當(dāng)然。否則,剩下的只是漠然和憤世嫉俗。

這一板塊,就是要喚醒學(xué)生記憶深處的那份感動(dòng),激發(fā)學(xué)生心底的那份情愫,讓學(xué)生在感動(dòng)中流淚,在幸福、自豪和遺憾中依依不舍。

此外,備課時(shí),一定要發(fā)動(dòng)所有的力量來搜集照片材料,教導(dǎo)處、大隊(duì)部、德育處、總務(wù)處、曾經(jīng)的班主任和任課教師、學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)……材料越豐富越典型,就越能打動(dòng)學(xué)生。

二、上好最后一課

(一) 邀請(qǐng)學(xué)生熟悉的人來參加畢業(yè)典禮

每個(gè)人的成功、喜悅和幸福,最希望與自己熟悉的人一起分享。因此,學(xué)生的畢業(yè)典禮,不在于邀請(qǐng)多少領(lǐng)導(dǎo)、多少知名人士,那些人他們不熟悉,也與他們沒有多少關(guān)系。最重要的是,學(xué)生的畢業(yè)典禮,要邀請(qǐng)那些學(xué)生認(rèn)為重要的、與他們息息相關(guān)的人,他們的父母、親友、班主任、所有任過課的老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及職工……讓熟悉他的人和他一起來見證和分享這一美好時(shí)刻。

(二) 讓每位學(xué)生的特寫至少停留2秒鐘

學(xué)生最在意的人是自己,學(xué)生家長(zhǎng)最在意的人是自己的孩子。當(dāng)學(xué)生的形象在大屏幕上閃現(xiàn)時(shí),學(xué)生及其家長(zhǎng)是多么的激動(dòng)和自豪。因此,不管是學(xué)校組織的畢業(yè)典禮還是班級(jí)組織的畢業(yè)典禮,校長(zhǎng)或班主任出示每一張照片、介紹每一張照片的時(shí)候,都要大聲地說出照片中的學(xué)生、教師和班級(jí)的名字,并讓每位學(xué)生的特寫至少停留2秒鐘,讓學(xué)生及所有熟悉他的人都來感受這一幸福的時(shí)刻。

(三) 營造一種溫馨的氛圍

環(huán)境可以營造氛圍,氛圍可以影響心境。學(xué)生的畢業(yè)典禮,一定要組織得隆重而熱烈。從環(huán)境的布設(shè)、音樂的渲染以及學(xué)生與主持人、學(xué)生與老師、學(xué)生與爸爸媽媽的互動(dòng),每個(gè)細(xì)節(jié)都要自然而溫馨。讓學(xué)生在這溫馨的環(huán)境中,增加自豪感、榮譽(yù)感、認(rèn)同感、歸屬感、幸福感。

儀式不是形式,它是我們傳遞情感和信息的一種活動(dòng)。我們要通過畢業(yè)典禮這一儀式,讓學(xué)生明白,學(xué)校和老師很在意他們,并且將一直在意他們,希望他們也在意學(xué)校和老師。只有這樣,教出去的學(xué)生才能成為學(xué)校的財(cái)富,而不是負(fù)擔(dān)。

(作者單位:山東省平度市實(shí)驗(yàn)小學(xué),山東省平度市南京路小學(xué))

(責(zé)任編輯:趙靜)

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