李作清

（武漢商學(xué)院，湖北武漢430056）

實(shí)施三大計(jì)劃助力青年教師立穩(wěn)行遠(yuǎn)

李作清

（武漢商學(xué)院，湖北武漢430056）

青年教師已經(jīng)成為學(xué)校重要的群體，青年教師的成長事關(guān)學(xué)校的未來。青年教師的成長進(jìn)步主要包括：師德師風(fēng)的養(yǎng)成、教學(xué)水平的提高、科研能力的提升。通過實(shí)施“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃”、“青年教師教學(xué)能力培育計(jì)劃”、“青年教師科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，為青年教師成長營造寬松和諧的環(huán)境，為青年教師成長鋪設(shè)更多臺(tái)階，為青年教師發(fā)展提供更多支持，幫助青年教師立穩(wěn)行遠(yuǎn)。

青年教師；職業(yè)生涯規(guī)劃；教學(xué)能力；科研創(chuàng)新能力

根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的需要，新引進(jìn)了一大批青年教師，教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，35歲以下青年教師達(dá)到213人，占專任教師總數(shù)的46%。優(yōu)秀青年才俊的匯聚，給學(xué)校增添無限生機(jī)、希望和活力，同時(shí)，如何幫助青年教師快速成長，是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。青年教師的成長進(jìn)步主要包括：師德師風(fēng)的養(yǎng)成、教學(xué)水平的提高、科研能力的提升。我們可以通過實(shí)施“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃”、“青年教師教學(xué)能力培育計(jì)劃”、“青年教師科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，幫助青年教師立穩(wěn)行遠(yuǎn)。

一、實(shí)施“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃”

青年教師的成長往往會(huì)經(jīng)歷適應(yīng)期、成長期、成熟期。由于教師職業(yè)的特殊性，青年教師的適應(yīng)期會(huì)比較漫長、痛苦，他們“開始工作的前10年，是職業(yè)生涯最難熬的，而從事其他行業(yè)的同學(xué)和朋友在這10年可能會(huì)有突飛猛進(jìn)的發(fā)展，升官發(fā)財(cái)、日新月異，而這個(gè)10年，恰恰是作為一個(gè)教師不容易看到成功、成長、榮耀的時(shí)節(jié)”（李希貴語）。在這期間，青年教師往往會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠，有的甚至?xí)x擇跳槽。

青年教師的成長要有良好的生態(tài)，不全然依靠他們自己孤軍奮戰(zhàn)?！扒嗄陮W(xué)者的成長要有伯樂，要有環(huán)境支持才行，如果僅僅靠他們自強(qiáng)不息，靠自己玩命干，個(gè)別的可能會(huì)成長起來，但整個(gè)群體起不來?！保ㄊ┮还Z）

幫助青年教師成長，要適應(yīng)青年教師特點(diǎn)，尊重青年教師成長規(guī)律。新進(jìn)的青年教師，多是剛畢業(yè)的研究生，學(xué)歷層次高、思維活躍、想象豐富、成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)、專業(yè)基礎(chǔ)厚實(shí)、善于接受新知識(shí)，但他們大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教師教育，對(duì)教師職業(yè)知之甚少，普遍存在著角色適應(yīng)困難、自我職業(yè)發(fā)展意識(shí)薄弱等現(xiàn)象。

實(shí)施“青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃計(jì)劃”，主要應(yīng)做好兩個(gè)方面的工作。

一是幫助青年教師明確教師職業(yè)定位，增強(qiáng)教師職業(yè)認(rèn)同感，讓他們明白“教師肩負(fù)著塑造學(xué)生精神生命的神圣職責(zé)，教師從事著世間最復(fù)雜的高級(jí)勞動(dòng)，教師的職業(yè)不僅是傳承過去，更是創(chuàng)造未來。教師的職業(yè)定位在于，在學(xué)生未來對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)里發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在學(xué)生今日之愛戴與未來之回憶中，尋找富有樂趣的教育人生?！睅椭麄儤淞⒙殬I(yè)理想、增強(qiáng)奮斗動(dòng)力。

二是建立青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃制度。引導(dǎo)青年教師制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，幫助他們盡快融入學(xué)校，進(jìn)入角色，增強(qiáng)歸屬感，找準(zhǔn)前行的方向感，這需要學(xué)院和青年教師個(gè)人共同努力。每個(gè)學(xué)院要根據(jù)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的需要，將青年教師歸好類、定好位、定好崗，同時(shí)，要加強(qiáng)職業(yè)道德教育，對(duì)青年教師成長和發(fā)展提出明確要求。每個(gè)青年教師人手制定一份職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，要從學(xué)校、學(xué)院發(fā)展需要出發(fā)，結(jié)合自身特點(diǎn)，確定自己的專業(yè)定位，凝練自己的學(xué)術(shù)方向，從教學(xué)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展等四個(gè)維度找準(zhǔn)自己職業(yè)發(fā)展方向和目標(biāo)，選擇職業(yè)發(fā)展的路徑和策略，制定職業(yè)發(fā)展計(jì)劃和具體的職業(yè)發(fā)展行動(dòng)方案。

二、實(shí)施“青年教師教學(xué)能力培育計(jì)劃”

教學(xué)是青年教師發(fā)展的主跑道，教學(xué)能力是青年教師的核心能力。實(shí)施“青年教師教學(xué)能力培育計(jì)劃”，主要應(yīng)該抓好以下四個(gè)方面的工作。

（一）以培訓(xùn)培育教學(xué)能力

一是強(qiáng)化青年教師崗前培訓(xùn)，對(duì)新進(jìn)青年教師實(shí)施崗前思想、道德、知識(shí)、技能等方面的培訓(xùn)。二是制定切實(shí)可行的青年教師培訓(xùn)規(guī)劃和年度培訓(xùn)計(jì)劃，保證教師隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)。三是拓寬青年教師培訓(xùn)渠道和方式，鼓勵(lì)青年教師到國內(nèi)外一流大學(xué)做訪問學(xué)者或進(jìn)修課程，同時(shí)，多參加以提高教學(xué)能力為主要內(nèi)容的相關(guān)專題進(jìn)修班。四是利用好暑期這一黃金時(shí)期，在暑期，遴選一批青年教師參加國家層面的教師培訓(xùn)項(xiàng)目，為青年教師提供更多有關(guān)教學(xué)能力的研討課程和進(jìn)修機(jī)會(huì)。

（二）以傳幫帶培育教學(xué)能力

一是建立完善青年教師助教制度。制定《武漢商學(xué)院青年教師助教制度實(shí)施辦法》，通過建立助教制度使青年教師盡快適應(yīng)和熟悉教育教學(xué)工作。二是實(shí)行青年教師導(dǎo)師制，為了讓青年教師快速適應(yīng)講臺(tái)，讓教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師開展一對(duì)一結(jié)對(duì)傳幫帶。三是加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。鼓勵(lì)青年教師積極融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)新老教師結(jié)伴成長。四是建立教師相互聽課制度，使相互聽課成為學(xué)校教師重要的規(guī)定性動(dòng)作，成為青年教師提升教學(xué)能力的有效抓手，特別是組織開展公開課，為青年教師提供觀摩、交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

（三）以競賽培育教學(xué)能力

每年組織開展青年教師教學(xué)技能大賽，以教學(xué)技能大賽為抓手，鼓勵(lì)廣大青年教師更新教育思想觀念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，賽教結(jié)合，共建教學(xué)文化，營造“人人關(guān)心教學(xué)、人人熱愛教學(xué)、人人精于教學(xué)”的良好氛圍，激發(fā)青年教師教學(xué)熱情，提升教學(xué)水平。通過開展青年教師講課比賽，以課程為主體，以教學(xué)設(shè)計(jì)為突破口，要求參賽教師必須選擇本學(xué)年開設(shè)的主講課程的內(nèi)容，真正做到了講課比賽與日常教學(xué)協(xié)同共進(jìn)。在青年教師講課比賽時(shí)可以聘請(qǐng)校內(nèi)外各級(jí)教學(xué)名師、校督導(dǎo)組成員及資深教授擔(dān)任評(píng)委，為青年教師教學(xué)進(jìn)行“問診把脈”開出良方。同時(shí)，青年教師的講課比賽不僅是一次教學(xué)大比武，更是一次相互學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會(huì)，通過講課比賽相互切磋，互相觀摩，取長補(bǔ)短，共同提高教學(xué)能力水平。

（四）以活動(dòng)培育教學(xué)能力

開展豐富多彩的活動(dòng)，為教師搭建交流平臺(tái)，提升青年教師教育教學(xué)水平。一是定期或不定期舉辦青年教師沙龍?！扒嘟贰弊疃扒嘟贰毙模e辦青年教師沙龍可以把青年教師聚在一起，開展情感交流、教學(xué)對(duì)話、學(xué)術(shù)研討。二是定期或不定期舉行“教授有約”，邀請(qǐng)校內(nèi)外教學(xué)名師同青年教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、答疑解惑。三是定期或不定期舉辦不同主題的教學(xué)午餐會(huì)。很多青年教師十分愿意參與教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，也渴望獲得更多交流的機(jī)會(huì)，但因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，很難有集中的時(shí)間參與活動(dòng)?？梢岳梦绮蜁r(shí)間把教師們匯聚到一起，邊吃工作餐邊就感興趣的話題展開討論交流，共同探討教學(xué)實(shí)踐中的困惑與問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與感悟，讓更多教師在輕松愉快的午餐時(shí)間，獲得味蕾和思維的雙重滿足。

三、實(shí)施“青年教師科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”

科學(xué)研究是高等學(xué)校教師的基本職責(zé)和基本要求，提高科研能力和水平是教師發(fā)展的最基本要求。實(shí)施“青年教師科研創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，多措并舉提高青年教師科研創(chuàng)新能力，促進(jìn)青年教師快速成長。

（一）強(qiáng)化青年教師科研意識(shí)

目前，我們亟待破解學(xué)?！皩W(xué)術(shù)意識(shí)不強(qiáng)，科研氛圍不濃，科研壓力不夠”老大難問題，否則，不利于青年教師的學(xué)術(shù)成長。一是提高青年教師對(duì)科學(xué)研究在應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，不僅是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的手段，也是提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力的方式，應(yīng)用研究應(yīng)該成為青年教師學(xué)術(shù)成長的基本方向。二是科研是教學(xué)的源頭活水，“沒有做過科研的人，只可能在講臺(tái)上去重復(fù)別人已有的東西，不可能教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新的能力和方法”，引導(dǎo)和促進(jìn)青年教師教學(xué)與科研協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)支撐著學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)引導(dǎo)著教學(xué)”。三是通過定期舉辦青年科技論壇、學(xué)術(shù)沙龍、專題研討會(huì)等多種形式學(xué)術(shù)活動(dòng)，有交流、有碰撞、有交鋒，久而久之可以在學(xué)校營造出濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

（二）加強(qiáng)對(duì)青年教師科研指導(dǎo)

一是要發(fā)揮學(xué)院在青年教師科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的主體作用，當(dāng)務(wù)之急是各學(xué)院要進(jìn)行學(xué)科方向的凝練，力求做到有聚焦、有特色，努力做到讓每一位青年教師有明確的專業(yè)和學(xué)術(shù)方向。二是實(shí)行項(xiàng)目申報(bào)導(dǎo)師制，各學(xué)院為每位青年教師配備1名指導(dǎo)教師，從選題、文本撰寫等方面全程給予指導(dǎo)。三是開展科研基本方法的培訓(xùn)，可以定期邀請(qǐng)校內(nèi)外專家點(diǎn)評(píng)把脈，幫助青年教師改進(jìn)研究方法，幫助開拓研究思路。

（三）注重培育青年科技英才

發(fā)揮政策導(dǎo)向和資源配置的作用，鼓勵(lì)優(yōu)秀青年教師脫穎而出。一是項(xiàng)目傾斜，努力做到校內(nèi)科研項(xiàng)目向優(yōu)秀青年教師傾斜，積極幫助優(yōu)秀青年教師爭取校外高級(jí)別項(xiàng)目。二是設(shè)立優(yōu)秀青年教師專項(xiàng)科研基金，在實(shí)施“博士人才科研啟動(dòng)基金”基礎(chǔ)上，設(shè)立“國家級(jí)項(xiàng)目培育基金”、“優(yōu)秀青年人才培育基金”等，鼓勵(lì)青年教師自由探索，提高創(chuàng)新能力，有意識(shí)培育一批有一定研究基礎(chǔ)和積累、有望沖擊高層次項(xiàng)目的青年教師。三是選育一批科技英才種子，有目的地選拔一批具有良好發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年教師到海內(nèi)外研修或進(jìn)入國內(nèi)一流大學(xué)博士站做博士后，進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)研究訓(xùn)練，快速提升他們科研水平和創(chuàng)新能力。

（四）加強(qiáng)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)

單兵作戰(zhàn)，沒有協(xié)同，也是科學(xué)研究之大忌。目前，學(xué)校的確存在缺乏科研帶頭人、缺乏科研領(lǐng)軍人物，有科研團(tuán)隊(duì)組建難的問題。還是要下決心加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力讓每個(gè)青年教師有團(tuán)隊(duì)、有平臺(tái)，這也是青年教師學(xué)術(shù)成長的必由之路。一是要鼓勵(lì)和吸引青年教師按照自己的專業(yè)特長和學(xué)術(shù)方向主動(dòng)融入各個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，既可以促進(jìn)青年教師的個(gè)人成長，也可以提升學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。二是支持和鼓勵(lì)青年教師通過整合校內(nèi)資源，組建跨院系、跨學(xué)科科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，打破學(xué)科之間、專業(yè)之間、科研與教學(xué)之間的邊界，既可以拓寬青年教師的視野，拓展研究思路，增強(qiáng)青年教師創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，同時(shí)又為青年教師開展合作研究提供了更多機(jī)會(huì)。三是在暑期繼續(xù)開展教師深入企業(yè)行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)青年教師深入社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)，深度把脈企業(yè)發(fā)展的問題，根據(jù)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步需要凝煉研究方向，積極申報(bào)橫向課題或橫向項(xiàng)目，組建校企協(xié)同科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)聯(lián)合攻關(guān)，這樣既可以在實(shí)戰(zhàn)中檢驗(yàn)?zāi)芰?、提高水平，又可以提高在行業(yè)、企業(yè)的知名度和影響力。

青年教師的狀態(tài)決定了學(xué)校未來的走向。關(guān)注青年教師成長，既要積極培養(yǎng)、大膽使用，還要關(guān)心、關(guān)愛，幫助他們解決后顧之憂，為青年教師成長營造寬松和諧的成長環(huán)境，為青年教師成長鋪設(shè)更多臺(tái)階，為青年教師發(fā)展提供更多支持，使學(xué)校成為孕育優(yōu)秀青年教師的沃土，讓一大批優(yōu)秀青年才俊在武漢商學(xué)院快速成長、施展抱負(fù)和放飛夢想。

責(zé)任編校：徐曉

Three Projects to Help Young Teachers Stand Firm and Go Afar

LI Zuo-qing
(Wuhan Business University,Wuhan,Hubei,430056,China)

Young teachers,as an important part of teaching group,have great impact on the development of the universitythey are working in.Young teachers grow and develop in such aspects asteaching ethics and morals, teachingskills,and scientific research capabilities.So three projects have been proposed to help young teachers grow, i.e.Career Planning project,Teaching Skills Promoting project and Scientific Research Innovation Ability Promotion plan.These projects should be carried out to create a harmonious working environment and provide more solicitudes and supports for youngteachers'growth sothat theycan stand firmand goafar in their career.

youngteachers;career planning;teachingskills;scientific research innovation ability.

G645.1

A

2095-7955（2017）03-0005-03

2017-05-08

李作清，武漢商學(xué)院院長，教授。主要研究方向：高等教育。