(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育促進(jìn)高校思想政治課教學(xué)探究

李淼

(宿遷學(xué)院，江蘇 宿遷 223800)

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是在全體黨員中開(kāi)展的思想政治教育，其深刻的思想內(nèi)涵和活動(dòng)形式給高校思想政治教育教學(xué)提供了很好的借鑒。分析高校思想政治教育工作存在的不足和問(wèn)題，借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育高效成功的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)，助力高校思想政治課創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，進(jìn)而全面推動(dòng)高校思想政治教育教學(xué)工作高效、健康、穩(wěn)步開(kāi)展。

高校思想政治課；“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育；借鑒；結(jié)合

一、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下高校思想政治教育工作存在的問(wèn)題

家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及外部敵對(duì)勢(shì)力的宣傳，給高校思想政治教育工作帶來(lái)了諸多影響，思想政治課對(duì)學(xué)生進(jìn)行的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育被弱化，一些學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)反而更傾向于享樂(lè)利己。為了更好地促進(jìn)高校思想教育工作有效開(kāi)展，借著全黨開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的契機(jī)，許多高校已經(jīng)將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與高校思想政治教育有機(jī)地進(jìn)行融合，以此不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)。思想政治課堂上，借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式、手段和方法，將教材內(nèi)容與“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育知識(shí)進(jìn)行融合，目前看尚未達(dá)到預(yù)期效果，教師在實(shí)踐教學(xué)中總是淺嘗輒止，尤其是缺乏開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育形式的各種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)踐中踐行服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)，做一名合格的、有理想的大學(xué)生還處在空談階段。

二、具體分析把握“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的宗旨和要求

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)自2016年初在全國(guó)開(kāi)展，高校黨員群體中形成了“比、學(xué)、趕、幫”的良好學(xué)習(xí)氛圍。老教師黨員、校領(lǐng)導(dǎo)干部積極帶領(lǐng)新黨員開(kāi)展各種方式的“學(xué)”和“做”。在高?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的宗旨即“通過(guò)強(qiáng)化黨章黨規(guī)的學(xué)習(xí)，讓高校廣大黨員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自身的時(shí)代史命，時(shí)刻牢記自身的黨員身份；通過(guò)深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)，進(jìn)一步增強(qiáng)高校廣大師生的政治素質(zhì)和大局意識(shí)、看齊意識(shí)，使自身在實(shí)踐中開(kāi)展的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)要與中央保持高度一致；通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐，強(qiáng)化‘做’的基礎(chǔ)作用，在實(shí)踐中落實(shí)為人民服務(wù)宗旨，做一名合格黨員”。

三、“兩學(xué)一做”與高校思想政治教育結(jié)合途徑

(一)借助“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育理念，豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)涵

高校思想政治教育工作的最終目的就是通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的思想理論學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。而“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的宗旨也是提高廣大黨員的黨性素質(zhì)，且取得了較好的實(shí)效。將二者進(jìn)行有機(jī)融合，借助“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的理念，助力高校思想政治教育教學(xué)的有效性。教師引導(dǎo)學(xué)生黨員進(jìn)行“兩學(xué)一做”專(zhuān)題教育時(shí)，必須深刻理解和掌握其思想實(shí)質(zhì)和理念，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)調(diào)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“兩學(xué)一做”專(zhuān)題教育全面把握，進(jìn)而讓黨員學(xué)生帶動(dòng)普通學(xué)生共同將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與思想政治課程學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

1.教師自身需具有創(chuàng)新的理念。借助“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育助力思想課程教學(xué)實(shí)效，教師首先要懂得“打鐵還需自身硬”的道理。教師在日常的“兩學(xué)一做”實(shí)踐學(xué)習(xí)中，要不斷豐富自己開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的技術(shù)技能，提升自身的思想境界，進(jìn)而在思想政治課教學(xué)中通過(guò)二者知識(shí)的相通和相聯(lián)，相互滲透，相互促進(jìn)，與學(xué)生之間進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治課程。

2.夯實(shí)“學(xué)”的基礎(chǔ)?！皟蓪W(xué)一做”強(qiáng)調(diào)“學(xué)”是教育實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)，高校思想政治教育開(kāi)展的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表和科學(xué)發(fā)展觀等重要理論知識(shí)和思想內(nèi)涵，進(jìn)而運(yùn)用這些理論知識(shí)和思想指導(dǎo)自身的行動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)充分運(yùn)用“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的理念，強(qiáng)化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)思想政治課教學(xué)的思想內(nèi)涵，全面掌握知識(shí)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和思想內(nèi)化為指導(dǎo)自身行動(dòng)的“指揮棒”，真正夯實(shí)“學(xué)”的基礎(chǔ)。

3.深化“做”的實(shí)效?！白觥奔词抢碚撀?lián)系實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證、提升、內(nèi)化?！白觥笔菍W(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)的落腳點(diǎn)，只有通過(guò)“做”的過(guò)程，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不斷地反思和強(qiáng)化，進(jìn)而促進(jìn)“做”的實(shí)效，真正提高大學(xué)生的思想素質(zhì)和政治素養(yǎng)。

4.“學(xué)”與“做”要制度化常態(tài)化。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是一次由“少數(shù)”黨員向“全體”黨員、由以往的“集中”學(xué)習(xí)向“常態(tài)化”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變的思想教育舉措。高校思想政治教育工作也應(yīng)該遵循“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化的“學(xué)”和“做”，注重常抓學(xué)生的思想教育，注重學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中踐行理論知識(shí)，培養(yǎng)更多的社會(huì)主義德才兼?zhèn)淙瞬拧?/p>

(二)依照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育宣傳的形式，營(yíng)造良好的思想政治課教學(xué)氛圍

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育十分重視宣傳的作用，全國(guó)黨政機(jī)關(guān)、單位、企業(yè)、學(xué)校等所開(kāi)展的每項(xiàng)活動(dòng)，從中央到地方無(wú)不重視宣傳的作用，正是宣傳的作用給“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)I造了良好的輿論氛圍，得到了廣大黨員的支持和落實(shí)。高校思想政治課教學(xué)，也應(yīng)該高度重視宣傳的引導(dǎo)作用，以學(xué)校的?？⑿?bào)、網(wǎng)站平臺(tái)和微信公號(hào)平臺(tái)等媒介，對(duì)思想政治課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)思想政治學(xué)習(xí)心得體會(huì)，對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)及過(guò)往政治事件發(fā)表自己的看法，通過(guò)各種媒介進(jìn)行發(fā)表展示，引導(dǎo)大家進(jìn)行討論和辯論。通過(guò)加強(qiáng)思想政治課教學(xué)的宣傳，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)而充分釋放正能量，促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)和政治素養(yǎng)有效提高。

(三)借鑒“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的活動(dòng)方式，豐富思想政治課實(shí)踐教學(xué)

高校思想政治教育教學(xué)存在缺乏實(shí)踐的問(wèn)題，學(xué)生只是接受思想理論知識(shí)的灌輸，卻沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行真正理解和驗(yàn)證?！皟蓪W(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的內(nèi)容十分豐富，效果顯著。高校思想政治教學(xué)中，可以將“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的活動(dòng)形式引入到學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)。例如，利用“七七事變”“九一八事變”等“國(guó)恥日”，組織學(xué)生觀看思想意識(shí)濃厚的紅色電影，組織學(xué)生深入抗日紀(jì)念館、抗戰(zhàn)紀(jì)念地，親身感受當(dāng)年國(guó)家危亡、人民處于水深火熱之際，不畏生命危險(xiǎn)救國(guó)救民的英雄事跡，利用“七一”“八一”等我黨重要的節(jié)日，組織黨員學(xué)生重溫入黨誓詞，讓入黨積極分子也參加各項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生深入認(rèn)識(shí)只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能救中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能帶領(lǐng)人民共同富裕，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)！同樣，也可以組織學(xué)生觀看反面的《警鐘長(zhǎng)鳴》《人民的名義》等警示教育電影和書(shū)籍，課堂上可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)主人公的看法及整部電影或書(shū)籍帶給我們的做人、做事警示。

(四)參照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新，改進(jìn)思想政治課教學(xué)模式

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方法、手段和形式，以黨支部為單位開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)上黨課、開(kāi)展組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員，以“三會(huì)一課”制度促進(jìn)黨員定期集中學(xué)習(xí)討論，多種形式和手段有效促進(jìn)了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的有序、有效開(kāi)展。高校思想政治課教學(xué)的模式較單一，有些教師甚至仍采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)效率低，且學(xué)生厭學(xué)情緒十分突出。因此，參照“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的形式和手段，對(duì)高校思想政治課教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革，將會(huì)促進(jìn)課堂教學(xué)有效性大幅提高。實(shí)踐教學(xué)中，可以將“兩學(xué)一做”的領(lǐng)導(dǎo)講黨課創(chuàng)新為邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、老紅軍等能夠引起學(xué)生興趣的人來(lái)到課堂上，結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生講解疑難的思想政治問(wèn)題或以切身經(jīng)歷向?qū)W生授課，這些生動(dòng)、真實(shí)、經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的觀點(diǎn)、故事邏輯，會(huì)引起學(xué)生的共鳴，教學(xué)有效性必然會(huì)大幅提高。同樣，還可以將“兩學(xué)一做”的組織生活會(huì)和民主評(píng)議黨員創(chuàng)新為有針對(duì)性的課堂討論，充分發(fā)揮學(xué)生課堂教學(xué)的主體性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)“樂(lè)學(xué)”。

[1]商華文.論高校思想政治教育與兩學(xué)一做教育的契合探討[J].昆明民族干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，(3)：73—74.

[2]李榮.在“兩學(xué)一做”中加強(qiáng)高校思想政治教育工作[J].科研，2016，(12)：156—156.

10.3969/j.issn.1008-6714.2017.11.022

G641

A

1008-6714(2017)11-0053-02

2017-07-08

李淼(1979—)，男，湖南漣源人，講師，碩士，從事高校思想政治教育教學(xué)研究。

〔責(zé)任編輯：崔雅平〕