韓強

（北京聯(lián)合大學，北京 100101）

加強黨建學科構建的重大意義

韓強

（北京聯(lián)合大學，北京 100101）

特邀主持人：韓 強（北京聯(lián)合大學馬克思主義學院二級教授）

主持人語：2016年12月4日頒布的《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）明確指出：“支持有條件的高校在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科?！边@一要求富有創(chuàng)新性，具有極其重要的意義，這一重大舉措的實施必將在理論與實踐兩個層面對黨的建設和馬克思主義理論研究教育宣傳產生更大更深遠的影響。有鑒于此，我們組織了三位在黨建理論界有一定影響的專家的文章，其中韓強教授的《加強黨建學科構建的重大意義》從三個方面論述了這一舉措對于促進馬克思主義理論學科優(yōu)化、為黨的建設提供科學理論支撐、對新形勢下馬克思主義理論研究教育宣傳具有的重要意義。姚桓教授的《把握黨建學科構建四要點》在總結改革開放以來黨建理論研究發(fā)展幾個階段的基礎上，對構建黨建學科體系框架提出了初步設想，并探討了黨建學科構建的途徑和原則。丁俊萍教授的《黨建學科構建的幾點思考》提出加強黨建學科構建，必須認清黨建學科的性質和本質特征，把握黨建學科與其他相關學科的關系，分析黨建學科歷史與進一步發(fā)展方向，明確黨建學科的研究思路、主要研究方向、課程體系；必須牢固樹立“姓馬”“姓黨”的觀念，堅持馬克思主義立場、觀點、方法，強化問題意識，加強對黨的建設現(xiàn)實問題的研究，更好地為黨的建設實踐服務。

中央關于“在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科”的要求具有極其重大的意義，這有利于進一步優(yōu)化馬克思主義理論學科，為黨的建設提供科學的理論支撐，同時也為新形勢下馬克思主義理論研究教育宣傳創(chuàng)造了良好條件。把黨的建設學科獨立出來并設置成為馬克思主義理論的二級學科，是黨的建設理論與實踐發(fā)展進程中的里程碑，也對馬克思主義理論學科建設具有極大的促進作用，這一重大舉措必將在理論與實踐兩個層面對黨的建設和馬克思主義理論研究教育宣傳產生更大更深遠的影響。

中國共產黨，黨的建設，二級學科，重大意義

2016年12月，中共中央、國務院印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號）明確指出：“強化馬克思主義理論學科的引領作用，優(yōu)化學科布局，以馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義等相關學科為支撐，不斷完善馬克思主義學科體系。支持有條件的高校在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科?！逼渲?，“在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科”的提法相對于以往的學科設置來說無疑是一個非常重要的變化，因為黨的建設長期以來一直從屬于中共黨史并歸屬于政治學一級學科，因此，在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科不僅具有學科布局創(chuàng)新的意義，而且對加強黨的建設的學科構建、對馬克思主義理論研究教育宣傳都具有重要推動作用。雖然這一要求還需要經過國務院學位委員會等的相關具體程序才能真正實現(xiàn)，但是在馬克思主義理論學科下設置七個二級學科的新布局將必然成為現(xiàn)實，對此，我們要充分認識加強黨建學科構建的重大意義，盡早適應這一創(chuàng)新。

“在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科”，其內涵表現(xiàn)在三個方面，一是把黨的建設從中共黨史中獨立出來，不再作為中共黨史的從屬學科而存在；二是黨的建設由此成為一個獨立的二級學科，獲得了獨立學科地位；三是黨的建設成為馬克思主義理論的二級學科，而不再歸屬于政治學一級學科。我們要理解這一決策的重大意義，就必須從這樣三個變化的高度來認識和把握。

一、獨立設置黨的建設二級學科有利于促進馬克思主義理論學科的優(yōu)化

眾所周知，根據2005年底發(fā)布的《國務院學位委員會、教育部關于調整增設馬克思主義理論一級學科及所屬二級學科的通知》（學位〔2005〕64號）和2008年《國務院學位委員會、教育部關于增設“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”二級學科的通知》（學位〔2008〕15號），目前馬克思主義理論一級學科下面共設置了六個二級學科，即“馬克思主義基本原理”“馬克思主義發(fā)展史”“馬克思主義中國化研究”“國外馬克思主義研究”“中國近現(xiàn)代史基本問題研究”和“思想政治教育”，這一設置人們往往俗稱“05方案”。這六個二級學科的設置，體現(xiàn)了從整體上研究、宣傳馬克思主義基本原理和科學體系的指導思想，具有內在的邏輯性和聯(lián)系性，同時也是符合思想政治教育規(guī)律的。

從學界和國家相關管理部門對于增設馬克思主義理論一級學科進行的前期論證看，大家對于單獨設立該一級學科的必要性和可能性均持肯定態(tài)度，但是對于如何設置二級學科以體現(xiàn)學科體系的系統(tǒng)性和完整性問題，則一直有不同的意見，主要表現(xiàn)為三種基本觀點：一是主張設置四個二級學科的觀點，即包括馬克思主義基本原理、國外馬克思主義、中國化的馬克思主義、思想政治教育。二是主張設置五個二級學科的觀點，即包括馬克思主義基本原理、思想政治教育、馬克思主義發(fā)展史、中國化的馬克思主義、國外馬克思主義。三是主張設置七個二級學科的觀點，即包括馬克思主義基本原理、馬克思主義發(fā)展史、國外馬克思主義、中國化的馬克思主義、思想政治教育、黨史黨建、科學社會主義與國際共產主義運動。由于黨史黨建、科學社會主義與國際共產主義運動已經被設置為政治學一級學科之下的二級學科，因此，更多的學者主張馬克思主義理論一級學科應設立五個二級學科。〔1〕

在“05方案”出臺并實施后，雖然爭論有所減少，但是仍存在不同意見，爭論的焦點在于，學科如何才能避免重復設置，因為現(xiàn)行學科目錄中“馬克思主義哲學”在哲學一級學科之下，“政治經濟學”在理論經濟學一級學科之下，“中共黨史（含黨的學說與黨的建設）”“科學社會主義與國際共產主義運動”均在政治學一級學科之下，這四個二級學科還要不要進入新增設的馬克思主義理論一級學科，如果不進入則影響馬克思主義理論學科的完整性，如果進入則又有重復設置二級學科的嫌疑。最后討論形成的主流意見是“不進入”或至少是“暫不進入”。主要考慮是如果將這四個二級學科從原有的一級學科中剝離出來進入馬克思主義理論一級學科，將會很大程度上影響和削弱馬克思主義在該一級學科中的指導地位和作用，同時，馬克思主義的三個組成部分——馬克思主義哲學、馬克思主義政治經濟學和科學社會主義，實際上已經在馬克思主義理論一級學科下面的五個二級學科尤其是在“馬克思主義基本原理”中有了比較充分的反映，“馬克思主義哲學”“政治經濟學”“科學社會主義與國際共產主義運動”“不進入”或“暫不進入”馬克思主義理論一級學科，不會直接影響和削弱對于馬克思主義理論的整體性和綜合性研究。但是，“不進入”或至少是“暫不進入”并不能完全解決馬克思主義理論的整體性和綜合性研究以及學科發(fā)展問題，因為學科之間交叉重復雖然是學科分類和設置中難以完全避免的現(xiàn)象，但是對于特定學科來說，的確存在一個在哪一學科下更有利于發(fā)展的問題。比如，近年來，關于中共黨史是否應歸入歷史學科就引起了爭論，許多學者傾向于把它歸入歷史學科，而不是像目前這樣在政治學之下。類似的爭論還遠沒有完結，因此，學科調整仍將繼續(xù)進行下去。應該說，只要有利于馬克思主義理論學科的研究和發(fā)展又合乎科學和規(guī)范的原則，我們應該根據形勢和任務的需要及時進行馬克思主義二級學科的調整，以使這一學科真正發(fā)揮指導性和基礎性作用。

基于以上分析我們可以發(fā)現(xiàn)，學界曾經討論過在馬克思主義理論一級學科下設置黨的建設二級學科的問題，但是出于避免影響和削弱馬克思主義在政治學學科中的指導地位和作用的考慮，決定其“暫不進入”馬克思主義理論學科，并認為這樣做不會對馬克思主義理論學科的整體性、系統(tǒng)性造成影響。但是，近年來的情況發(fā)生了較大的變化，特別是黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央圍繞新形勢下如何推進中國特色社會主義偉大事業(yè)提出了一系列新理念新思想新戰(zhàn)略，把黨的建設升華為全面從嚴治黨，提升到“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度進行整體部署，并創(chuàng)新了加強黨的建設的理念途徑和方式方法，黨的建設的重要性及其在馬克思主義理論建設中的地位進一步凸顯，在這種新的形勢下，要研究教育宣傳好當代中國馬克思主義，必須把黨的建設的新理念新思想新戰(zhàn)略放在重要位置，貫穿于馬克思主義理論始終，并進一步完善馬克思主義理論的學科體系，使黨的建設在馬克思主義理論體系中的地位得到確立、鞏固和提升，以此衡量，把黨的建設學科獨立出來并進入馬克思主義理論一級學科無疑是一個非常好的選擇。

二、獨立設置黨的建設二級學科能夠為黨的建設提供科學的理論支撐

學科是相對獨立的專門化規(guī)范化的知識體系。學科獨立是學科發(fā)展的重要前提，有獨立的學科地位，往往意味著該學科的重要性及科學性得到學術界和教育管理部門的共同認可，從而能夠迅速形成學術研究、人才培養(yǎng)、社會服務的規(guī)范和體系，發(fā)揮學科功能，擴大社會影響力，使自身得到持續(xù)穩(wěn)定健康的發(fā)展。任何學科的發(fā)展都以取得學科獨立地位作為重要起點，并進而實現(xiàn)學科的快速發(fā)展。改革開放初期，在我國社會科學百廢待舉的情況下，正是由于我們迅速恢復了政治學、法學、社會學等學科的獨立地位，才使這些學科得到了較快的發(fā)展，并為改革開放急需人才的培養(yǎng)作出了重大貢獻。

黨的建設是關于無產階級政黨特別是中國共產黨發(fā)展壯大規(guī)律的一門科學，是馬克思主義理論尤其是科學社會主義理論的重要組成部分。我們黨作為執(zhí)政黨，作為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心，加強黨的建設、提高黨的建設科學化水平對于推進全面從嚴治黨、加強改進黨的領導、鞏固黨的執(zhí)政地位、實現(xiàn)中華民族偉大復興均具有決定性意義。因此，加強對黨建學科的研究和建設，不僅有重要的理論意義，更具有重大的實踐價值。但是，長期以來，黨的建設雖然在持續(xù)推進、不斷加強，但是作為理論體系并沒有獲得獨立的學科地位，只是作為中共黨史的并列或從屬性學科而存在。我們可以以國務院學位委員會辦公室和教育部研究生工作辦公室編的《學科專業(yè)簡介》和《授予博士、碩士學位和培養(yǎng)研究生的學科、專業(yè)目錄》為例，該目錄將“030204中共黨史（含黨的學說與黨的建設）”劃歸在法學門類中的政治學一級學科中，與政治學理論、中外政治制度、科學社會主義與國際共產主義運動、國際政治、國際關系、外交學等二級學科并列；同樣，國家社會科學基金項目課題指南也把“黨史·黨建學科”列為一個學科，與馬克思主義、科學社會主義、政治學、中國歷史等學科并列。這種現(xiàn)象已長期存在。盡管在各級黨校系統(tǒng)及一些部隊院校往往獨立設置黨的建設教研機構，并開設相關的課程，開展人才培養(yǎng)工作，但是，迄今為止，從國家學科設置的意義上說，黨的建設一直不是一個獨立的學科，這顯然與黨的建設理論發(fā)展和實踐推進的重要地位作用是不相匹配的。

黨的建設沒有獨立學科地位，對提高黨的建設理論的科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化水平造成了不利的影響，一是制約了黨的建設理論研究水平的提高。目前黨的建設理論研究雖然成果較多，但是仍然缺乏高質量的前瞻性成果，對黨的建設實踐的指導性不強，存在視野不夠開闊、方法較單一、詮釋性成果過多、創(chuàng)新性不夠等問題，這也直接導致學術界對黨建研究成果的理論性、學術性認可度不高，影響了學科發(fā)展。二是黨建學科的研究隊伍難以發(fā)展壯大。目前黨建學科的主要教學科研機構與力量大都集中在各級黨校，而高校中從事黨建研究的學者相對較少，再加上中共黨史課程在上世紀80年代中期退出高校課程，使黨史黨建的學科地位在高校受到極大的削弱，研究能力和水平都有所下降，加上缺乏獨立學科支撐往往使黨的建設難以吸引更多的具有不同學術背景的專家加入進來，形成多學科集聚效應，目前則仍是黨建領域工作者唱“獨角戲”，導致隊伍數量雖然較多，但質量平平，發(fā)展的可持續(xù)性不足。三是人才培養(yǎng)受到沖擊。目前黨的建設在中央及省市黨校已形成一個人才培養(yǎng)體系，但這一體系還較單一，尤其是碩士博士人才培養(yǎng)主要在中央黨校、省級黨校的黨建教研部和少數幾個軍隊院校，高校設置黨建方向的碩士博士點較少，這也使黨建專業(yè)的高層次人才培養(yǎng)難以滿足需要。面對社會各界日益擴大的黨建人才現(xiàn)實需要，完善人才培養(yǎng)體系、擴大培養(yǎng)規(guī)模勢在必行。因此，當前必須要切實提高黨建學科的地位，按照學科的規(guī)范要求建設黨建學科，使其盡快獨立運行。為此，我們要對照學科標準做好以下工作：一是進一步凝練黨建學科的研究對象。每門學科都有自己特定的研究對象，雖然大家公認黨建學科是一門在馬克思主義的無產階級政黨理論指導下研究中國共產黨產生、發(fā)展、建設、領導規(guī)律的科學，但是黨建研究中的歷史研究、比較研究、現(xiàn)實研究等如何結合起來，使自己的研究對象和領域更加規(guī)范明晰，仍需要做大量的工作。二是進一步明確黨建的學科歸屬。黨建與黨史的關系必須認識清楚，兩者有著緊密的聯(lián)系當然是毫無疑問的，但是兩者又有著明顯的區(qū)別，黨史雖然總體上要為黨治國理政的現(xiàn)實服務，但從學科歸屬上一些學者還是主張其應該從屬于歷史學，比如張靜如教授就曾提出，“中共歷史學就其學科性質來說不屬于政治學，而屬于歷史學。按學科分類來說，中共歷史學應該放在歷史學的中國史下面的中國近現(xiàn)代史內，而且要在中國近現(xiàn)代政黨史下面。這樣，只能排在四級學科的位置上。所以，放在歷史學里也不合適，它與以執(zhí)政黨歷史為研究對象的學科地位不相符。看來，最為合適的辦法，是把中共歷史學提升為一級學科。這樣做，對加強中共歷史學科建設十分有利。”〔2〕比較而言，黨的建設更是一門圍繞黨的領導和執(zhí)政而展開的現(xiàn)實性極強的學科門類，而且當前中國所有社會科學學科都與黨的領導和執(zhí)政有著直接間接的聯(lián)系，因此面對這樣一門具有指導性、全局性、根本性地位的學科，讓它不再從屬于黨史學科，不再從屬于政治學或爭論中的歷史學一級學科，而是作為一門獨立學科進入馬克思主義理論一級學科顯然更為有利于學科發(fā)展，也更有利于發(fā)揮這一學科的理論指導和領航功能。三是進一步完善黨建學科的理論體系。與黨的建設實踐的全面展開相適應，目前的黨建學科已經形成了以黨的領導和“一條主線、五大建設”為主要內容的理論體系，這一體系源于馬克思主義理論指導和黨建理論與實踐，符合中國共產黨加強黨的建設的實際，合乎黨的建設創(chuàng)新發(fā)展規(guī)律，也適應黨的建設的現(xiàn)實需要，因而是科學的，但是這一體系也存在一定的不足，也就是說它更多的是出于對加強黨的建設重大緊迫問題的考慮，而缺乏對黨的建設學科理論體系的縝密思考和反復論證〔3〕，因此，我們還需要以學理化的分析、從學科理論體系的角度思考黨建理論體系問題，并逐步建立一個理論周延、邏輯嚴密、內容豐富、聯(lián)通中外、涵蓋歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、經驗與教訓的學術體系，使其和黨的建設的總體工作布局相互印證、相輔相成。四是進一步創(chuàng)新黨的建設的研究方法。研究方法是學科發(fā)展的根本，關系學科知識的生產方式，決定著學科的未來發(fā)展。經過長期的探索和實踐，黨建研究已經形成了具有自身特色的研究方法，但是，偏重詮釋性分析、關注經驗研究、過度強調現(xiàn)實對策等等已經成為制約學科發(fā)展的重要因素，總的看，黨建研究要正視研究方法的傳統(tǒng)性、單一性不足，學習借鑒其他學科的有益做法，增強問題意識和系統(tǒng)思維，努力從多學科的視角對黨的建設進行全方位的審視和解讀，以使我們的認識更科學、更全面、更系統(tǒng)、更符合實際。所以，我們要善于透過當前黨的建設理論研究轟轟烈烈、成績顯著的表象，抓住研究方法上的不足，從方法論上建構學科方法，逐步形成與黨的建設學科發(fā)展相適應的方法論體系，使黨的建設學科發(fā)展獲得持久穩(wěn)固的科學方法支撐。

三、獨立設置黨的建設二級學科為馬克思主義理論研究教育宣傳創(chuàng)造了良好條件

加強馬克思主義理論研究教育宣傳是全黨的重大任務，更是廣大理論工作者的神圣使命，在馬克思主義理論研究教育宣傳中，我們面臨的一個最突出問題就是面向廣大黨員干部和人民群眾如何說清楚“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”以及“實現(xiàn)怎樣的發(fā)展、如何發(fā)展”等一系列重大問題，特別是由于我們黨是執(zhí)政黨，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，因此回答清楚第二個問題尤其關鍵。

當前在“建設一個什么樣的黨、怎樣建設黨”的問題上我們面臨著非常大的沖擊和挑戰(zhàn)，雖然我們在中國特色社會主義理論體系中明確回答了這一問題，但是，現(xiàn)實中的各種問題仍然帶給人們許多困惑，這些問題回答不好，必然對黨的領導和執(zhí)政造成不利影響。黨的十八大以來，我們黨進入了全面從嚴治黨的新階段，在管黨治黨方面中央推出實施了許多重大舉措，如從上到下全面實施“八項規(guī)定”，推動宣傳教育常態(tài)化，大力加強黨內法規(guī)制度建設，嚴肅開展反腐敗斗爭等等，這些舉措收到了顯著成效，廣大黨員干部和人民群眾也是滿意的。但是在這個過程中新的問題也不斷出現(xiàn)，一些現(xiàn)象甚至又有加重趨勢，比如，黨的十八屆六中全會通過的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》把黨內目前存在的一些不良現(xiàn)象進行了畫像，提出在一些黨員、干部包括高級干部中，理想信念不堅定、對黨不忠誠、紀律松弛、脫離群眾、獨斷專行、弄虛作假、庸懶無為，個人主義、分散主義、自由主義、好人主義、宗派主義、山頭主義、拜金主義不同程度存在，形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風問題突出，任人唯親、跑官要官、買官賣官、拉票賄選現(xiàn)象屢禁不止，濫用權力、貪污受賄、腐化墮落、違法亂紀等現(xiàn)象滋生蔓延。特別是高級干部中極少數人政治野心膨脹、權欲熏心，搞陽奉陰違、結黨營私、團團伙伙、拉幫結派、謀取權位等政治陰謀活動。在全面從嚴治黨不斷推進的新形勢下，為什么黨內存在的問題不減反增，有的問題甚至還不斷加劇，從長遠看，我們黨能否從根本上解決這些問題，關系到能否真正實現(xiàn)黨的執(zhí)政地位的長久保持和國家的長治久安。

與此同時，西方一些學者在研究中國共產黨的過程中也提出了一些和我們的傳統(tǒng)認識迥異的觀點，其中有的觀點在國內產生了很大的影響，比如，著名中國問題專家、美國喬治·華盛頓大學教授沈大偉（David Shambaugh）曾在《華爾街日報》上撰文，公然宣稱“中國共產黨統(tǒng)治的最后階段已經開始，并且它在最后階段旅途上走得比很多人想象的還要遠”。他為此給出了五個理由，其中包括中國官場腐敗，經濟下行壓力增大，自由派受到打擊等等。〔4〕而日裔美籍學者福山也提出，蘇聯(lián)解體、東歐劇變、冷戰(zhàn)的結束，標志著共產主義的終結，歷史的發(fā)展只能走西方的市場經濟和民主政治一條路。他認為，人類社會的發(fā)展史，就是一部“以自由民主制度為方向的人類普遍史”，而自由民主制度是“人類意識形態(tài)發(fā)展的終點”和“人類最后一種統(tǒng)治形式”。人們把他的這一觀點概括為所謂“歷史終結論”，其觀點甚至得到了個別黨員干部的認同，在國內思想理論界也產生了較大的影響。

那么，面對國內國外形形色色的各種現(xiàn)象和懷疑、質疑共產黨的思潮，我們應該如何應對，如何從理論與現(xiàn)實結合、國內與國際比較的高度真正把人們對中國共產黨的先進性、執(zhí)政地位、執(zhí)政理念、執(zhí)政基礎等問題說清楚，并讓廣大黨員干部和人民群眾理解和接受，這正是黨的建設面臨的突出任務。要真正說清楚這些問題，必須依靠黨的建設理論研究的拓展和深化，需要我們的黨建理論工作者從馬克思主義理論宣傳教育的高度深化對一些重大現(xiàn)實、敏感問題的研究，及時回應各種理論和現(xiàn)實關切，增強黨的建設理論的系統(tǒng)性、科學性和說服力，使這一理論日益呈現(xiàn)出學科化、規(guī)范化的特點。只有這樣，黨的建設才能履行好加強馬克思主義理論研究教育宣傳的使命。

此外，加強思想政治教育也迫切需要我們以黨的建設作理論支撐。加強思想政治教育是培育社會主義事業(yè)建設者和接班人的關鍵，通過學科建設為加強高校思想政治教育提供智力支持是一條必由之路。2016年12月，中央召開了全國高校思想政治工作會議，習近平總書記在會議上發(fā)表了重要講話。在此會議的基礎上，2016年12月又出臺了《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，這些都對高校思想政治教育提出了新的要求，作出了新的重大部署。其中關于如何堅持黨對高等教育的領導，牢牢掌握黨對高校工作的領導權；黨委如何保證高校正確辦學方向，掌握高校思想政治工作主導權；各級黨委如何做好新形勢下的高校思想政治工作等等，都需要從黨建理論的高度進行深入的研究，這樣才能真正把中央精神理解準確，落實到位。

總之，把黨的建設學科獨立出來并設置成為馬克思主義理論的二級學科，是黨的建設理論與實踐發(fā)展進程中的里程碑，也對馬克思主義理論學科建設具有極大的促進作用，這一重大舉措必將在理論與實踐兩個層面對黨的建設和馬克思主義理論研究教育宣傳產生更大更深遠的影響。

〔1〕石先鈺.設立馬克思主義一級學科意義重大〔N〕.光明日報，2005-04-26.

〔2〕張靜如.中共歷史學應提升為一級學科——加強中共歷史學科建設的三點想法〔N〕.北京日報，2010-08-16.

〔3〕韓 強.黨的建設應建立完善三級布局體系〔J〕.中國特色社會主義研究，2012（5）.

〔4〕沈大偉突喊“中國崩潰”為哪般〔N〕.環(huán)球時報，2015-03-09.

責任編輯 陳 鵑

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1004-4175（2017）04-0005-05

2017-04-18

國家社會科學基金重點項目“保持黨的純潔性研究”（12AZD024），北京師范大學中國化馬克思主義理論研究與教育宣傳協(xié)同創(chuàng)新中心項目“中國共產黨黨內條例研究”，負責人韓強。

韓 強（1965-），男，山東禹城人，北京聯(lián)合大學馬克思主義學院二級教授、法學博士、碩士生導師，北京市哲學社會科學領軍人才，北京市長城學者，北京高教學會中國近現(xiàn)代史綱要研究會副會長，主要研究方向為黨的建設、干部制度改革、海外中國共產黨。