周小均

傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)，老師在講臺(tái)上講，家長(zhǎng)被動(dòng)地聽。雖然實(shí)在，但比較枯燥。多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)由于沒有學(xué)生參與，也影響了教育的效果。有創(chuàng)意的家長(zhǎng)會(huì)，不僅可以實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)，更讓孩子與家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)溝通零距離。

風(fēng)采展示會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)上，班主任把學(xué)生推到前臺(tái)，讓學(xué)生扮演多重角色，全方位展示學(xué)生的風(fēng)采。

1.讓學(xué)生扮演為家長(zhǎng)服務(wù)的志愿者。家長(zhǎng)會(huì)開始前，家長(zhǎng)陸續(xù)進(jìn)入教室。有的志愿者引導(dǎo)家長(zhǎng)就座，請(qǐng)家長(zhǎng)翻閱擺在桌子上的各科作業(yè)。有的志愿者很有禮貌地給家長(zhǎng)端上一杯溫開水。講臺(tái)上的志愿者會(huì)播放舒緩、優(yōu)美的輕音樂。在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中，志愿者還會(huì)為熱心家長(zhǎng)送小禮物、介紹教室的布置、操作電腦，協(xié)助主持人播放相應(yīng)的短片等。

2.讓學(xué)生擔(dān)任家長(zhǎng)會(huì)上的小主持人。家長(zhǎng)會(huì)，也像是一臺(tái)專題節(jié)目，上臺(tái)的不僅有老師、學(xué)生，還有分享經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，因此，主持人是必需的。孩子擔(dān)任主持人，清脆的嗓音、稚嫩的語(yǔ)言，更能調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，讓每一個(gè)參會(huì)者聽得更專注。

3.讓學(xué)生成為參與班級(jí)管理的小主人。在會(huì)上，班干部可以向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)取得的成績(jī)、感謝熱心家長(zhǎng)的付出、宣布獲獎(jiǎng)的同學(xué)等。一些干部還要鄭重地向家長(zhǎng)談班級(jí)存在的一些問題，如遲到、作業(yè)馬虎、勞動(dòng)不積極等。干部只談現(xiàn)象，不提同學(xué)的名字，既保護(hù)了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊嚴(yán)，又能給犯錯(cuò)同學(xué)反思、改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。

4.讓學(xué)生成為展示才藝的表演者。班級(jí)中一部分孩子利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)了舞蹈、書法、器樂等特長(zhǎng)。學(xué)校規(guī)模大，班級(jí)多，提供給孩子展示的時(shí)間和空間很有限，有時(shí)一年只有一次。這在一定程度上會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的積極性。不管學(xué)習(xí)什么，都是需要任務(wù)驅(qū)動(dòng)的，更需得到別人的關(guān)注。孩子們可以利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，在同學(xué)和家長(zhǎng)面前展示獨(dú)唱、講故事、朗誦、書法繪畫作品、樂器演奏等才藝，獲得更大的成就感和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

親子體驗(yàn)會(huì)

感情是由交流積淀而成的，任何一種感情的升華都有賴于交流。家長(zhǎng)整天忙著自己的工作、應(yīng)酬，疏于對(duì)孩子心靈的關(guān)注。班主任利用家長(zhǎng)會(huì)，開展一些親子體驗(yàn)活動(dòng)，可以增進(jìn)交流，有利于孩子身心的健康成長(zhǎng)。

1.合作類：在家長(zhǎng)會(huì)中，家長(zhǎng)和孩子一起制作水果拼盤、完成泥塑作品、共畫一幅畫等，不僅可以發(fā)揮孩子的潛能，還可以增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情。

2.競(jìng)技類：讓家長(zhǎng)參與班級(jí)的接力比賽、跳繩比賽、障礙運(yùn)球等，不僅可以促進(jìn)親子互動(dòng)，而且對(duì)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力很有幫助。

3.溝通類：針對(duì)“親子溝通”這一話題，家長(zhǎng)和孩子接受現(xiàn)場(chǎng)問卷調(diào)查，彼此敞開心扉，說(shuō)出心里話，完成心愿卡。彼此坦誠(chéng)地溝通，拉近心與心的距離。

4.感恩類：通過(guò)詩(shī)歌朗誦、手語(yǔ)表演，親情故事表演等，孩子感恩父母的養(yǎng)育，感謝父母的呵護(hù)，感謝父母的陪伴。彼此相互擁抱，相互感謝，相互鼓勵(lì)。

5.閱讀類：開展親子共讀分享活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子共讀一本書，比如《犟龜》《我爸爸》《狼王夢(mèng)》等，不僅可以增進(jìn)孩子與父母之間的親密關(guān)系，增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力，還可以培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

專題學(xué)習(xí)會(huì)

父母，是孩子的第一任老師，也是永不退休的“班主任”。父母只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。

1.向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。家長(zhǎng)會(huì)可以邀請(qǐng)專家做講座，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變育兒觀念，學(xué)習(xí)指導(dǎo)技巧。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，如何進(jìn)行賞識(shí)教育，怎樣培養(yǎng)習(xí)慣等，都應(yīng)該好好向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。

2.向老師學(xué)習(xí)。班主任的工作具有系統(tǒng)性，可以細(xì)化到每一學(xué)期、每一學(xué)月，甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。在教育方法上，家長(zhǎng)和班主任保持高度的一致，可以讓教育更有針對(duì)性。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任還可以邀請(qǐng)學(xué)科教師到場(chǎng)與家長(zhǎng)交流。學(xué)科老師提供的方法指導(dǎo)具有很強(qiáng)的操作性，家校合力，可以讓孩子的學(xué)習(xí)更高效。

3.向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)?！八街梢怨ビ瘛?，優(yōu)秀家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)分享，可以讓其他家長(zhǎng)受到啟發(fā)，少走彎路。

創(chuàng)意家長(zhǎng)會(huì)的價(jià)值與注意事項(xiàng)

長(zhǎng)期堅(jiān)持，形式新穎的家長(zhǎng)會(huì)有很多好處。

1.學(xué)校、班級(jí)的各種規(guī)定，可以得到很好的執(zhí)行，更好地形成家校合力。老師當(dāng)著全體家長(zhǎng)和學(xué)生的面，將孩子的行為習(xí)慣、班級(jí)的規(guī)章制度、學(xué)校的活動(dòng)、家庭作業(yè)的內(nèi)容、參加體育鍛煉、勞動(dòng)實(shí)踐甚至休息玩耍等做詳細(xì)的要求，可以讓家庭教育和學(xué)校教育達(dá)成一致，讓老師管理輕松，讓孩子學(xué)習(xí)高效，讓家長(zhǎng)監(jiān)督省心。老師、家長(zhǎng)和孩子目標(biāo)一致、行動(dòng)有序、方向明確、方法恰當(dāng)，對(duì)于形成良好的班風(fēng)班貌起到事半功倍的效果。

2.讓學(xué)生參與家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)不僅能了解到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是，能觀察到不同孩子所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、表達(dá)能力等方面的差異。比如，有的家長(zhǎng)注重對(duì)孩子的陪伴和引導(dǎo)，孩子陽(yáng)光自信；有的同學(xué)自理能力強(qiáng)，所以學(xué)習(xí)很主動(dòng)。不管是行為習(xí)慣還是能力特長(zhǎng)，家長(zhǎng)在比較中，都能發(fā)現(xiàn)自己孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)孩子的成長(zhǎng)以及形成良好的班風(fēng)大有益處。不用老師提醒，家長(zhǎng)們也能為孩子找到身邊的榜樣。

3.每次家長(zhǎng)會(huì)，孩子們會(huì)輪流參與服務(wù)、上臺(tái)展示，家長(zhǎng)可以感受到教育的公平和全面。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，老師不再以聽話、成績(jī)好等單一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生。每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的精彩，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的成才觀，更加全面地看待自己的孩子。

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，在互動(dòng)和體驗(yàn)中，拉近和孩子、老師的距離。孩子提前為家長(zhǎng)寫一封信，讓老師轉(zhuǎn)交給家長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)都能感受到孩子的感恩，老師的用心；孩子以PPT的形式，介紹在學(xué)校參加的各種活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解校園生活的豐富多彩，老師的付出。每一次集會(huì)，不再是班主任和科任老師一言堂。每一次都會(huì)給大家?guī)?lái)驚喜，所以家長(zhǎng)也樂意參加，主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)。

不過(guò)，要開好這樣的家長(zhǎng)會(huì)，還得注意以下幾點(diǎn)：

1.班主任要做好充分的準(zhǔn)備，培訓(xùn)學(xué)生、變換形式。家長(zhǎng)會(huì)既有一些固定的環(huán)節(jié)，又要在保證效果的基礎(chǔ)力求創(chuàng)新，讓孩子和家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)充滿期待。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生參與家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間不宜太長(zhǎng)?？梢韵茸寣W(xué)生參與其中的一部分，然后把學(xué)生安排在臨近的班級(jí)，安靜看書，老師再和家長(zhǎng)做深入細(xì)致的交流。

3.引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待孩子間的差異，不要盲目攀比，打擊孩子的自信心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)，找尋適合孩子發(fā)展的路徑。

4.班主任要做個(gè)有心人，平時(shí)要從孩子和家長(zhǎng)處獲取更多的信息，關(guān)注每一個(gè)孩子的變化，傾聽每一位家長(zhǎng)的心聲，讓家長(zhǎng)會(huì)開得既有針對(duì)性，又能溫暖人心。

總之，家長(zhǎng)會(huì)的形式是多種多樣的，有創(chuàng)意的家長(zhǎng)會(huì)，不僅是家長(zhǎng)的集會(huì)，需要家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與，也需要孩子們參與進(jìn)來(lái)，實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)，真正達(dá)到溝通零距離的目的。