王姝一

一元復(fù)始，萬象更新。在這個(gè)劇變的時(shí)代，“顛覆”與“創(chuàng)新”已成關(guān)鍵詞。經(jīng)濟(jì)全球，世界亦平亦彎；網(wǎng)絡(luò)生活，讓一切不再“慢慢”；智能時(shí)代，人類的智慧入地上天。另一面，美好與丑陋，光明與黑暗，又總是相依相伴，“亂花漸欲迷人眼”。而你，親愛的教書匠，該如何面對這復(fù)雜的時(shí)代？

應(yīng)對時(shí)代之變，唯一不變的就是“變”。一成不變，故步自封，雖可帶來暫時(shí)的安全感與舒適感，但絕非長久之計(jì)。每當(dāng)我們同情被應(yīng)試折磨的少年，每當(dāng)我們抱怨枯燥的備課和周而復(fù)始的每一天，你可曾想過：你，才是改變教育的中流砥柱；你的改變，才有杏壇的一片新天！與其原地抱怨，不如立而起行；與其心有戚戚，不如海闊天空。這個(gè)時(shí)代，不需要茫然、麻木的眼神，需要的是與時(shí)代同行的勇氣和果決。當(dāng)今時(shí)代的優(yōu)秀教師，是能夠在沙漠中為學(xué)子辟一小塊綠洲的教師；是“家事國事天下事事事關(guān)心”、融入時(shí)代洪流的教師；是執(zhí)著于教育教學(xué)改革，善于在微創(chuàng)新中醞釀大創(chuàng)造的教師。我們改變，教育就會(huì)改變，時(shí)代就會(huì)改變。

然而，作為靈魂守護(hù)者，我們又需要“不變”，需要對教育理想、文化道義、核心價(jià)值的傳承與堅(jiān)守?？鬃印坝薪虩o類”“大成至圣”，蘇格拉底“牛虻精神”，蒙臺梭利“把自由還給兒童”，陶行知“千教萬教教人求真”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，重慶彭水教師張宗茂三十多年扎根鄉(xiāng)村小學(xué)，為孩子“守望一生”……這一份份“不變”，恰如甘泉，流淌萬代，滋養(yǎng)心田！教書匠，關(guān)鍵在一個(gè)“匠”字，需要的是精益求精的品質(zhì)精神、學(xué)生至上的服務(wù)精神。若沒有鍥而不舍、“不為時(shí)尚所惑，不為積習(xí)所蔽，不為浮名所累”的匠人精神，教育該如何塑造純凈的心靈？若沒有遠(yuǎn)離喧嘩、“寄至味于淡泊”的堅(jiān)定信念，我們該如何教學(xué)生“仰望星空，腳踏實(shí)地”？

“教書是福，大善無苦?！苯逃?，要有“不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在”的恬然自安；要有“頭頂一片天，腳踏一方土，風(fēng)雨中昂起頭，冰雪壓不服”的專注與堅(jiān)韌；要有“生若直木，不語斧鑿”的心廣意寬。教育者，可以走得慢，走得平淡，但每走一步，都要把根深深扎在泥土里。

變與不變，本為一體?！白儭钡氖欠绞脚c理念，“不變”的是心中的神圣、純潔和師道尊嚴(yán)?！笆职亚嘌聿鍧M田，低頭便見水中天。心地清凈方為道，退步原來是向前。”有時(shí)，“退步”是一種“向前”；有時(shí)，“改變”恰是為了心中那一份永恒的“不變”！

“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者觀之，則物與我皆無盡也”。新的一年，讓我們與江上之清風(fēng)和山間之明月為伴，不忘初心，不負(fù)眾盼，自信而堅(jiān)定地走向更加美好的明天！