學(xué)堂在線：讓人人享受優(yōu)質(zhì)教育資源

在信息技術(shù)日新月異的今天，“教”與“學(xué)”正在發(fā)生深刻的變化。慕課作為新興的在線教育模式，以大規(guī)模、開(kāi)放性區(qū)別于傳統(tǒng)在線教育，未來(lái)將逐步實(shí)現(xiàn)教育資源共享，為傳統(tǒng)教育帶來(lái)全新變革。

全球最大的中文慕課平臺(tái)

隨著互聯(lián)網(wǎng)特別是移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，在線教育自2011年起出現(xiàn)爆發(fā)式發(fā)展，用戶規(guī)模連續(xù)多年保持10%以上速度增長(zhǎng)，已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)的重要途徑。研究報(bào)告分析，2016年在線教育市場(chǎng)規(guī)模達(dá)1375億元，2017年為1600億元，到2021年可達(dá)2830億元。在巨大的市場(chǎng)前景推動(dòng)下，在線教育卻出現(xiàn)了叫好不叫座的狀況。數(shù)據(jù)顯示，70%的在線教育平臺(tái)面臨虧損。與此同時(shí)，沒(méi)有明確的目標(biāo)和監(jiān)督，課程缺乏互動(dòng)，致使課程完成率低等問(wèn)題出現(xiàn)，在線教育發(fā)展之路還需要進(jìn)一步探索。

2013年10月，學(xué)堂在線正式宣告成立。它由清華大學(xué)發(fā)起，面向用戶和合作機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)教育資源和高效的資源共享機(jī)制，董事長(zhǎng)由清華大學(xué)副秘書(shū)長(zhǎng)聶風(fēng)華擔(dān)任。學(xué)堂在線平臺(tái)全面覆蓋PC端、手機(jī)APP端、PAD端和電視端四種學(xué)習(xí)終端，可以依據(jù)個(gè)人興趣、知識(shí)水平和行為規(guī)律，為學(xué)生推薦個(gè)性化的學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)模塊，提供最全面的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)功能和教學(xué)輔助功能?，F(xiàn)在它已成為全球最大的中文慕課（大規(guī)模開(kāi)放在線課程）平臺(tái)。目前平臺(tái)注冊(cè)用戶已超過(guò)636萬(wàn)。

Coursera、edX、udacity被稱為慕課世界的三駕馬車，到現(xiàn)在為止，幾乎所有著名的全球頂尖大學(xué)都在Coursera上開(kāi)設(shè)了自己的慕課課程。但由于語(yǔ)言和網(wǎng)絡(luò)的限制，中國(guó)的學(xué)習(xí)者很難享受到慕課所帶來(lái)的好處。2013年學(xué)堂在線獲得edX在中國(guó)大陸的獨(dú)家授權(quán)，可以運(yùn)行斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校等國(guó)外頂尖高校的名師名課，涵蓋了計(jì)算機(jī)、經(jīng)管創(chuàng)業(yè)、理學(xué)、工程、文學(xué)、歷史、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。

個(gè)性化定制內(nèi)容，增強(qiáng)用戶體驗(yàn)

學(xué)堂在線首批上線的課程中有一門(mén)“文物精品與文化”，任課老師彭林對(duì)此感觸頗深，他的課程很多都是深入全國(guó)各地博物館、考古現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)看到平時(shí)難得一見(jiàn)的文物。教學(xué)場(chǎng)景化的特點(diǎn)給學(xué)生帶來(lái)了更生動(dòng)的體驗(yàn)，讓學(xué)生感覺(jué)“牛”老師在為自己?jiǎn)为?dú)授課。

聶風(fēng)華曾表示，傳統(tǒng)在線教育課程完成率一般在1%-10%之間。課程完成率低與學(xué)生和老師之間缺乏互動(dòng)有直接關(guān)系。為此，學(xué)堂在線開(kāi)發(fā)了一款新型智慧教學(xué)工具——“雨課堂”。教師可以將帶有慕課視頻、習(xí)題、語(yǔ)音的課前預(yù)習(xí)課件推送到學(xué)生手機(jī)，師生溝通及時(shí)反饋；課堂上實(shí)時(shí)答題、彈幕互動(dòng)，為師生互動(dòng)提供了完美解決方案。同時(shí)為了增強(qiáng)用戶體驗(yàn)，學(xué)堂在線正在研發(fā)機(jī)器人助教，這位機(jī)器人將來(lái)能夠24小時(shí)在慕課平臺(tái)回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。

業(yè)內(nèi)人士表示，目前，在線教育不可能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充。但在線教育推動(dòng)了教育技術(shù)的革新，帶來(lái)教育觀念、教育體制、教學(xué)方式等方面的深刻變化。

學(xué)堂在線研發(fā)的一款核心產(chǎn)品——“學(xué)堂云”，就是在線教育革新的產(chǎn)物。它可以一站式地開(kāi)展課程體系搭建、課程建立、混合教學(xué)、學(xué)習(xí)跟蹤、學(xué)習(xí)考核服務(wù)等教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，提供專業(yè)、實(shí)時(shí)的教學(xué)數(shù)據(jù)分析，來(lái)滿足管理者、教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。目前，國(guó)內(nèi)已經(jīng)有近百家高校、機(jī)構(gòu)入駐“學(xué)堂云”。

機(jī)遇已現(xiàn)，挑戰(zhàn)更大

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，高層次技術(shù)技能型人才的數(shù)量和結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)需求，在線職業(yè)教育仍是一片待開(kāi)發(fā)的藍(lán)海。為此學(xué)堂在線在今年初推出了“X學(xué)堂”?！癤學(xué)堂”面向職場(chǎng)應(yīng)用型知識(shí)服務(wù)，針對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教育。作為首推課程的營(yíng)創(chuàng)學(xué)堂，聚焦?fàn)I銷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，旨在解決的就是中小企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者成長(zhǎng)的問(wèn)題。這也正是聶風(fēng)華未來(lái)的目標(biāo)——?jiǎng)?chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)，讓知識(shí)水平參差不齊的學(xué)習(xí)者獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)全球教育資源共享，促進(jìn)教育公平發(fā)展。

市場(chǎng)機(jī)遇已現(xiàn)端倪。龐大的市場(chǎng)需求，國(guó)家政策的鼓勵(lì)，學(xué)堂在線正處于發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇期。

但挑戰(zhàn)卻接踵而至。經(jīng)歷了持續(xù)數(shù)年資本瘋狂追逐的在線教育，于2016年趨于理性。整個(gè)行業(yè)面臨共同的困難和問(wèn)題，企業(yè)應(yīng)如何調(diào)整運(yùn)營(yíng)模式，如何在資本寒冬獲得資本認(rèn)可；證書(shū)含金量低，如何建立評(píng)估體系等。在不斷的商業(yè)探索中，如何擴(kuò)大規(guī)模、夯實(shí)教育價(jià)值、提升自身造血能力，成為擺在學(xué)堂在線等眾多在線教育平臺(tái)創(chuàng)業(yè)者面前的考題。

從投資風(fēng)口到萬(wàn)億市場(chǎng)，顯然還有一段艱苦卓絕的路要走。在線教育仍在等待真正的爆發(fā)。

責(zé)任編輯：高津菁

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