程 陳

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230036)

2017-07-15

安徽省教育廳教學(xué)研究項(xiàng)目“五大發(fā)展理念背景下高校思想政治類課程教學(xué)創(chuàng)新研究”( 2016jyxm0326)、安徽省高校弘揚(yáng)核心價(jià)值觀名師工作室項(xiàng)目建設(shè)(Szzgjh1-1-2016-3)

程陳(1980-)，女，安徽宿松人，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院思政部講師，碩士，安徽大學(xué)馬克思主義學(xué)院訪問學(xué)者，從事大眾文化與思想政治教育研究。

大眾文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的影響及對(duì)策

程 陳

(安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230036)

大學(xué)生理想信念教育是思想政治教育的重要方面，在高校人才培養(yǎng)中起著“定海深針”的作用。隨著大眾文化的深入普及、發(fā)展，給大學(xué)生理想信念教育帶來(lái)了正反兩方面影響，需要進(jìn)一步認(rèn)清兩者的辯證關(guān)系，深刻分析掌握影響因素，切實(shí)研究解決矛盾問題，真正讓大眾文化為大學(xué)生理想信念教育所用。

大學(xué)生；大眾文化；理想信念教育

隨著改革開放和社會(huì)發(fā)展的縱深推進(jìn)，大眾文化已日益發(fā)展成為日常生活的主要文化方式，在大學(xué)校園中迅速傳播，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的文化價(jià)值取向與理想信念教育產(chǎn)生了較大影響。大學(xué)生是祖國(guó)的希望、民族的未來(lái)，在大眾文化的挑戰(zhàn)和機(jī)遇雙重影響下保持清醒頭腦，樹立正確理想信念，是培養(yǎng)社會(huì)主義可靠接班人、合格建設(shè)者的重要內(nèi)容。作為各級(jí)各類高校，必須積極應(yīng)對(duì)這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，充分把握運(yùn)用機(jī)遇，發(fā)揮好大眾文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的助推作用。

一、大眾文化與大學(xué)生理想信念教育的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

(一)大眾文化的本質(zhì)特征

當(dāng)代中國(guó)大眾文化，是伴隨著中國(guó)改革開放實(shí)踐特別是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展而逐漸形成和發(fā)展起來(lái)的一種新型文化形態(tài)，包括暢銷書、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、時(shí)尚運(yùn)動(dòng)、動(dòng)漫、電視劇、電影和廣告等[1]34。在此需要指出的是，首先，大眾文化是工業(yè)化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，是文化與商品的有機(jī)結(jié)合，具有強(qiáng)烈消費(fèi)性特征。其次，大眾文化是以大眾傳播媒介和現(xiàn)代技術(shù)手段為介質(zhì)進(jìn)行大批量生產(chǎn)和傳播，能夠被大眾廣為接受和參與的文化消費(fèi)形式，帶有鮮明的大眾媒介性。再次，大眾文化是以現(xiàn)代都市大眾的日常生活為主要反映對(duì)象，以滿足普通大眾的文化需求為重心的精神創(chuàng)造性活動(dòng)，帶有強(qiáng)烈的日常生活性。從根本上講，大眾文化是在現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)產(chǎn)生、與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的一種市民文化，它既區(qū)別于與其同時(shí)態(tài)的主流文化、精英文化，也不同于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會(huì)傳承下來(lái)的民間文化與草根文化[2]。

(二)大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀分析

2015年出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見》強(qiáng)調(diào)，要把堅(jiān)定理想信念放在首位，這是事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人的關(guān)鍵之舉[3]。理想信念作為一種思維意識(shí)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展有著非常重大而深遠(yuǎn)的影響，可以最大限度調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使之能夠全身心地投入到工作、生活以及事業(yè)中去。當(dāng)前，大學(xué)生理想信念的主流是積極向上的，能夠充分認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。但也應(yīng)清醒看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大眾文化勃興所造成的文化育人環(huán)境復(fù)雜化，不可避免地給廣大大學(xué)生帶來(lái)了理想信念淡化、價(jià)值取向偏移、道德修養(yǎng)缺失、成長(zhǎng)發(fā)展迷茫等系列問題。為此,必須要進(jìn)一步拓展文化育人的路徑，必深入持久地加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育。

大學(xué)生理想信念教育，主要是指通過國(guó)家、政府、高校等有組織地對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，施加有針對(duì)性、計(jì)劃性和目的性的影響。這些年，大學(xué)生理想信念教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展和顯著成效，但不容否認(rèn)由于大眾文化在當(dāng)前大學(xué)生日常生活中占據(jù)十分突出的地位。其所裹挾的小資情調(diào)，鼓吹的消費(fèi)主義情結(jié)等對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育構(gòu)成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。大眾文化與大學(xué)生理想信念教育之間內(nèi)在關(guān)聯(lián)也越來(lái)越由于大眾文化客觀發(fā)展，和大學(xué)生主觀上對(duì)其喜愛，成為一個(gè)思想政治教育領(lǐng)域必須加以關(guān)注的重要問題。作為思想和政治教育工作者，需要清醒認(rèn)識(shí)將大眾文化融入大學(xué)生理想信念教育的必要性。

(三)大眾文化融入大學(xué)生理想信念教育的必要性

1.事關(guān)大學(xué)生鑄造“中國(guó)夢(mèng)”的情懷。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，需要全體中國(guó)人民特別是大學(xué)生的努力奮斗。大學(xué)生是國(guó)家人才隊(duì)伍的重要組成部分，如果他們的理想信念弱化、精神追求虛化，中華民族的偉大復(fù)興將難以實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，大眾文化憑借良好的傳播環(huán)境、新媒體等而不斷發(fā)展，大學(xué)生理想信念面臨的文化環(huán)境也日趨多元多樣。此種情況下，理想信念教育顯得尤為重要，思想政治教育工作必須站在鑄造大學(xué)生“中國(guó)夢(mèng)”情懷的高度， 將充滿愛國(guó)主義、反映人性真善美的優(yōu)秀大眾文化作品融入到大學(xué)生理想信念教育中。

2.事關(guān)大學(xué)生核心價(jià)值觀的培塑形成。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是理想信念教育的基礎(chǔ)和前提，引導(dǎo)著大學(xué)生理想信念的培養(yǎng)塑造，對(duì)更加有效激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的意志發(fā)揮了重要作用。改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，與國(guó)際社會(huì)的交流也更加頻繁，各國(guó)家與地區(qū)以影視文化、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)文化為代表的大眾文化不斷進(jìn)行著碰撞和博弈，國(guó)外大眾文化及其內(nèi)含的價(jià)值理念也會(huì)滲透到當(dāng)代大學(xué)生內(nèi)心世界中。在這樣的背景下，如果各個(gè)高校抓得不深、學(xué)生本人把握不好，就可能會(huì)造成在求學(xué)發(fā)展路上出現(xiàn)價(jià)值迷失。

3.事關(guān)大學(xué)生的成長(zhǎng)成材。高校承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格接班人的重任，培養(yǎng)更多更優(yōu)的大學(xué)生既是黨和國(guó)家賦予的政治任務(wù)，也是社會(huì)主義大學(xué)肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，更是高校自身建設(shè)發(fā)展的重要依托。大眾文化背景下，大學(xué)生理想信念的堅(jiān)定程度嚴(yán)重影響著高校教育特別是學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量，必須作為百年大計(jì)來(lái)堅(jiān)持。大學(xué)時(shí)期，大學(xué)生的人格、品德、對(duì)事物的認(rèn)知尚處于逐步成型發(fā)展階段，堅(jiān)定可靠的理想信念可以幫助他們提高明辨是非的能力，保持清醒頭腦和獨(dú)立思考能力，對(duì)他們的人生發(fā)展起著把關(guān)定向的作用。當(dāng)代大眾文化良莠不齊，既有精華也有糟粕，要求各個(gè)高校的使命責(zé)任就是要加強(qiáng)教育引導(dǎo)，使全體大學(xué)生具有鑒別大眾文化的能力，自覺抵制不良文化的侵?jǐn)_。

二、大眾文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的影響分析

大學(xué)生理想信念教育受多重因素影響，其中就有大眾文化的影響。大眾文化給大學(xué)生理想信念教育既帶來(lái)了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也提供了良好機(jī)遇。

(一)大眾文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的積極影響

1.有利于拓寬知識(shí)視野。大眾文化的內(nèi)容范疇非常廣泛，包含著人們生活的善惡美丑、高尚平庸、現(xiàn)實(shí)未來(lái)等各個(gè)不同方面，具有強(qiáng)烈的包容性和開放性。大學(xué)生理想信念教育的功能就是要從思想、道德、修養(yǎng)、法律等方面，培養(yǎng)他們積極向上的人生追求和價(jià)值實(shí)現(xiàn)。大眾文化包容開放的這一鮮明特性，可以幫助他們豐富課余生活、舒緩學(xué)習(xí)壓力、增強(qiáng)發(fā)展信心，也為大學(xué)生理想信念教育提供了新的思路與視角。

2.有利于豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。大眾文化具有很強(qiáng)的大眾媒介性和通俗流行性，其內(nèi)容更新和傳播速度都非常迅速，且所含信息量巨大，涉及民眾生活的方方面面，能夠滿足不同群體、不同層次、不同地域民眾對(duì)大眾文化產(chǎn)品的最大限度需求。各個(gè)高校在認(rèn)真收集甄別、分析梳理的基礎(chǔ)上，充分結(jié)合大學(xué)生思想實(shí)際，就能直接成為開展大學(xué)生理想信念教育的獨(dú)特資源。

3.有利于完善教育載體。當(dāng)前，各高校組織理想信念教育的方法手段還比較單一，課堂講授說教仍是主要方式，難以充分吸引和感染學(xué)生。近些年來(lái)，各類大眾傳媒節(jié)目如“百家講壇”、“全家總動(dòng)員”、“我要上春晚”等，像雨后春筍般競(jìng)相亮相熒屏，以廣大群眾樂于并易于接受的語(yǔ)言，給社會(huì)帶來(lái)了不小的正能量。大學(xué)生理想信念教育，可以充分借鑒運(yùn)用這種模式，進(jìn)一步創(chuàng)新教育方式、優(yōu)化教育環(huán)境、增強(qiáng)教育質(zhì)效。

4.有利于學(xué)生提升素質(zhì)。受理想信念方面教材更新速度較慢、涉獵內(nèi)容相對(duì)陳舊、信息量有限等影響，大學(xué)生從課堂和書本上所學(xué)到的知識(shí)，對(duì)進(jìn)入社會(huì)后的成長(zhǎng)發(fā)展會(huì)有一些影響，而大眾文化以其豐富的內(nèi)容、靈活的形式、廣泛的傳播優(yōu)勢(shì)，較好地彌補(bǔ)了課堂教學(xué)和書本知識(shí)的不足，必將有力促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升和全面成長(zhǎng)發(fā)展。

(二)大眾文化對(duì)大學(xué)生理想信念教育的負(fù)面沖擊

1.淡化了理想信念教育的地位作用。理想信念教育具有培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人的重要功能，不管形勢(shì)如何發(fā)展變化，這一工作只能加強(qiáng)、不能削弱。大眾文化為了滿足人民群眾生活方面的精神需求，側(cè)重大眾文化產(chǎn)品的通俗娛樂性和商品消費(fèi)性。受此影響，大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)人利益，集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感或多或少地有所弱化[4]，大學(xué)生理想信念教育的作用自然而然也會(huì)動(dòng)搖。

2.沖淡了理想信念教育的嚴(yán)肅程度。大學(xué)生理想信念教育本身就是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)內(nèi)容，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，大眾文化為占有市場(chǎng)、增強(qiáng)效益、博得受眾，通過惡搞、八卦等娛樂方式，把大眾文化產(chǎn)品引向娛樂低俗化的邊緣。尤其是有的還受敵對(duì)勢(shì)力控制，大肆進(jìn)行文化離間和價(jià)值滲透活動(dòng)，妄圖從意識(shí)形態(tài)上對(duì)大學(xué)生拉攏腐蝕。如果這樣的大眾文化任其發(fā)展，肯定會(huì)背離大學(xué)生理想信念教育的初衷。

3.挑戰(zhàn)了理想信念教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)期以來(lái)，各高校都在通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、法理說教、實(shí)踐鍛煉等方式，讓大學(xué)生在潛移默化中堅(jiān)定理想信念，這也是以往大學(xué)教育的傳統(tǒng)方式和優(yōu)勢(shì)所在。但隨著科學(xué)技術(shù)特別是電子信息產(chǎn)品日新月異，大眾文化能在秒級(jí)的時(shí)間內(nèi)把信息傳播給廣大學(xué)生，充斥其中的大量負(fù)面內(nèi)容也能很快進(jìn)入大學(xué)生腦中，很大程度上影響著大學(xué)生的思想觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.制約了理想信念教育的實(shí)際效果。當(dāng)前，大眾文化的內(nèi)容豐富多元，主流方向是好的，但也有一些一味地迎合部分消極思想和低級(jí)趣味，且呈現(xiàn)持續(xù)向下發(fā)展的態(tài)勢(shì)。它們過多地強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值、功利思想、實(shí)用主義，總認(rèn)為大眾文化都是對(duì)的，對(duì)是非曲直難以明辨。長(zhǎng)此以往，有的學(xué)生就會(huì)對(duì)教師傳授的內(nèi)容產(chǎn)生疑問甚至是完全否定。

三、大眾文化背景下加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的基本原則

充分認(rèn)清經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大勢(shì)，深入研究大眾文化特點(diǎn)規(guī)律，堅(jiān)持正確教育方向和辦學(xué)方針，在把握特點(diǎn)、提升質(zhì)效上取得更大發(fā)展進(jìn)步。

(一)把準(zhǔn)主旋律

這是理想信念教育的正確方向。要始終堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向和正面教育，注重運(yùn)用積極向上、健康高尚的大眾文化培塑大學(xué)生的理想信念。及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正大眾文化中的錯(cuò)誤思潮和不良現(xiàn)象，使大學(xué)生能夠在大眾文化的復(fù)雜環(huán)境中保持清醒頭腦，不被有害信息所左右個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[5]。

(二)突出針對(duì)性

這是理想信念教育的主體關(guān)鍵。要始終堅(jiān)持圍繞大學(xué)生這個(gè)主體開展教育，撇開教育對(duì)象的理想信念教育就像上海市蜃樓、虛無(wú)縹緲，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)期的生理、心理、行為、個(gè)性等方面的特點(diǎn)，有目的性、指向性地開展教育。尤其要注重把社會(huì)理想教育與個(gè)性理想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使核心價(jià)值觀成為大學(xué)生深度踐行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。

(三)堅(jiān)持多元化

這是理想信念教育的根本任務(wù)。要始終堅(jiān)持開放辦學(xué)搞教育，積極借鑒吸收大眾文化的精華，重視運(yùn)用歷史的思維方法，引導(dǎo)大學(xué)生從不同文化視野中思考分析問題，理性對(duì)待各種文化成果，博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不能不加甄別就一味地尊崇或排斥。以開放性的胸懷和多元化的理念，加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)問題研究和教法教材創(chuàng)新，保證大學(xué)生在健康軌道上成長(zhǎng)發(fā)展。

(四)強(qiáng)化結(jié)合度

這是理想信念教育的重要方法。要始終堅(jiān)持結(jié)合融合的教育方法，在發(fā)揮大眾文化教育功能和運(yùn)用傳統(tǒng)教育方式的選擇上，不能走向極端、有失偏頗，既要發(fā)揮好大眾文化特有的傳播優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)保持運(yùn)用傳統(tǒng)教育的說教功能。尤其要注意理論闡述和實(shí)踐論證之間的銜接，讓主流思想文化更有說服力、更具凝聚力[6]。

四、利用大眾文化加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的路徑

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，需要注重發(fā)揮大眾文化的正面效應(yīng)、克服負(fù)面影響，著力在更新教育理念、規(guī)范教育內(nèi)容、改進(jìn)教育模式、優(yōu)化教育環(huán)境、增強(qiáng)教育力量等方面下功夫使長(zhǎng)勁。

(一)著眼大眾文化功能，更新理想信念教育理念

加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，高質(zhì)量完成立德樹人的目標(biāo)任務(wù)，需要充分認(rèn)識(shí)到大眾文化發(fā)展趨勢(shì)和帶來(lái)的深刻影響，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，以更高的戰(zhàn)位和強(qiáng)有力的舉措落實(shí)好。一要樹立“人本”思想，大眾文化背景下更要視大學(xué)生為教育主體，充分尊重和支持大學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，下大力挖掘?qū)W生內(nèi)在的個(gè)性潛質(zhì)，讓受教者和施教者始終處于平等地位，甚至讓受教者完全承擔(dān)文化消費(fèi)者的角色，不斷釋放大學(xué)生的自覺性和能動(dòng)性。二要強(qiáng)化德育為先，把立德樹人作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把大學(xué)生理想信念教育和傳統(tǒng)思想道德文明建設(shè)統(tǒng)一起來(lái)。大力弘揚(yáng)先進(jìn)道德文化，堅(jiān)決抵制商業(yè)媚俗文化，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用傳統(tǒng)文化美德激勵(lì)和規(guī)范大學(xué)生的日常行為。三要體現(xiàn)生活要素，積極借鑒運(yùn)用大眾文化的日常生活性，施教者和學(xué)生管理者都要能夠真正融入學(xué)生集體、進(jìn)入學(xué)生心中。及時(shí)了解掌握他們的思想動(dòng)態(tài)特別是在想什么、需要什么、有什么困惑等，走進(jìn)大學(xué)生的日常生活中來(lái)察言觀色，有重點(diǎn)地實(shí)施理想信念教育。

(二)堅(jiān)持大眾文化引領(lǐng)，規(guī)范理想信念教育內(nèi)容

大眾文化內(nèi)容繁雜多樣，既有值得學(xué)習(xí)借鑒的先進(jìn)文化，也有必須摒棄剔除的精神殘?jiān)枰谶^細(xì)甄別、遴選中規(guī)范理想信念教育的內(nèi)容。一要突出時(shí)代主題，緊跟市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)深刻變革，認(rèn)真研究把握當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育的規(guī)律，著眼當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，把準(zhǔn)理想信念教育的關(guān)鍵切入點(diǎn)，增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代感、導(dǎo)向性和感染力。二要選擇精華精品，“取其精華、去其糟粕”是大眾文化背景下大學(xué)生理想信念教育的基本要求，需要聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)發(fā)展實(shí)際和大學(xué)生心理特點(diǎn)，及時(shí)將反映時(shí)代特征和貼近現(xiàn)實(shí)生活的大眾文化內(nèi)容納入教育范圍，回答好大學(xué)生關(guān)心關(guān)注的時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)、理論難點(diǎn)問題[7]。三要完善教材、教案，著眼增強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的時(shí)代性、新穎性，緊跟時(shí)代發(fā)展做好大眾文化理論學(xué)術(shù)研究工作，緊貼大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、心理訴求、未來(lái)發(fā)展等編寫教材教案，反映出新時(shí)期理想信念教育的研究成果。四要實(shí)現(xiàn)資源共享，整合大眾文化積極教育資源，加大微信、微博、微視頻、客戶端“三微一端”建設(shè)力度，進(jìn)一步加大理想信念教育方面內(nèi)容的推送力度，辦好校內(nèi)理論期刊雜志，真正用傳統(tǒng)優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋大眾文化中的“糟粕”信息。

(三)發(fā)揮大眾文化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新理想信念教育模式

緊扣當(dāng)前辦學(xué)實(shí)際和大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地運(yùn)用好學(xué)生易于接受、樂于參與的方法手段。一是隨機(jī)式教育，以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式限制較多，大眾文化具有非常明顯的傳播優(yōu)勢(shì)，不再受地域、時(shí)間、環(huán)境等因素影響，可以隨時(shí)利用電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑開展教育，讓大學(xué)生在課堂外都能夠及時(shí)接受教育。二是開放式教育，緊緊把握新媒體發(fā)展的時(shí)代要求，把網(wǎng)絡(luò)空間與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)，及時(shí)開放各類教育資源，廣泛開展網(wǎng)上理論學(xué)習(xí)、研討交流、熱點(diǎn)探悉等大學(xué)生喜聞樂見活動(dòng)，使現(xiàn)代化手段與傳統(tǒng)模式相互補(bǔ)充。三是互動(dòng)式教育，采取以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為受眾的方式，積極從傳統(tǒng)“灌輸型”教學(xué)向“滲透型”教學(xué)轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)學(xué)生從不同維度、更高層次去思考分析、有效解決問題，使理想信念教育更加具有親和力、滲透力。四是啟發(fā)式教育，堅(jiān)持課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合，注重拓展教學(xué)空間，讓大學(xué)生多說多講從大眾文化中學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容，多給學(xué)生發(fā)表意見、暢談感受的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生理想信念教育由形式向內(nèi)容、由課時(shí)向效果的轉(zhuǎn)變。

(四)規(guī)范大眾文化市場(chǎng)，優(yōu)化理想信念教育環(huán)境

深入貫徹落實(shí)理想信念教育總方針，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，確保硬件更硬、軟件不軟。一要硬化基礎(chǔ)設(shè)施，大眾文化背景下加強(qiáng)理想信念教育，需要有過硬的基礎(chǔ)設(shè)施作支撐，在教材編修、場(chǎng)地設(shè)置、校園網(wǎng)絡(luò)、器材購(gòu)置等方面舍得投入，為順利、高校開展教學(xué)工作提供支持。二要豐富校園生活，當(dāng)前大學(xué)生除參加課堂集體學(xué)習(xí)以外，基本都是“躲進(jìn)小屋成一統(tǒng)”、“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”者居多，作為高校學(xué)生工作主管部門，特別是團(tuán)委(支部)、學(xué)生會(huì)、各類社團(tuán)等組織，要有計(jì)劃地多組織一些集體活動(dòng)，把大家從沉迷網(wǎng)絡(luò)中“解救”出來(lái)。三要濃厚文化氛圍，廣泛利用櫥窗、橫幅等室外宣傳陣地，及時(shí)懸掛張貼富有時(shí)代特征、回應(yīng)學(xué)生訴求的宣傳內(nèi)容，尤其對(duì)學(xué)生議論較多、負(fù)面影響較大的網(wǎng)絡(luò)信息，要組織專門力量集中研究攻關(guān)，通過強(qiáng)有力的說事明理以正視聽。

(五)適應(yīng)大眾文化發(fā)展，增強(qiáng)理想信念教育力量

培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念教育，需要有一支堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子和過硬學(xué)識(shí)的師資隊(duì)伍。一要強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。把大學(xué)生理想信念教育工作作為高校黨委工程來(lái)抓，堅(jiān)持黨委統(tǒng)攬、院系負(fù)責(zé)、教師授課、輔導(dǎo)員配合，統(tǒng)一謀劃設(shè)計(jì)，加強(qiáng)物資統(tǒng)籌，在凝聚全校之力中增質(zhì)提效。二要建強(qiáng)師資隊(duì)伍。大眾文化日新月異，學(xué)生接受新事物的能力比較強(qiáng)，施教者必須積極適應(yīng)這一形勢(shì)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)提高，尤其要數(shù)量掌握信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，敢于接收新思想、新觀點(diǎn)，便于同學(xué)生交流時(shí)有共同語(yǔ)言。三要發(fā)揮受眾作用。大眾文化背景下，大學(xué)生既是受教育者，同時(shí)也是施教者，學(xué)生之間在日常的相互交流中，對(duì)有的錯(cuò)誤思想可以及時(shí)加以撥亂反正，對(duì)一些理論素養(yǎng)好、道德水平高的學(xué)生，各高校要重視發(fā)揮他們的作用，讓大家在耳濡目染、潛移默化中接受教育。

總之，大眾文化與大學(xué)生理想信念教育并不矛盾，有著辯證的邏輯關(guān)系。教育功能上相互契合，教育內(nèi)容上相互補(bǔ)充，教育實(shí)踐上相互關(guān)聯(lián)，教育效果上相互促進(jìn)。各級(jí)教育主管部門和各個(gè)高校，都要堅(jiān)持用發(fā)展的眼光、創(chuàng)新的方法和務(wù)實(shí)的手段開展大學(xué)生理想信念教育，正確處理兩者關(guān)系，著力實(shí)現(xiàn)大眾文化傳播與理想信念教育的“雙贏”目標(biāo)。

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TheInfluenceofPopularCultureonIdealandBeliefEducationofContemporaryCollegeStudentsandtheCountermeasures

CHENG Chen

(SchoolofEconomyandTechnology,AnhuiAgriculturalUniversity,Hefei230036,China)

The ideal and belief education of college students is an important aspect of ideological and political education, and plays the important role in the training of talents in colleges and universities. With the popularization and development of popular culture, it brings forward both positive and negative effects to the education of college students' ideals and beliefs, and needs to further understand the dialectical relationship between the two. Furthermore, we need to analyze the influencing factors deeply, study and solve the problems of contradiction, enabling the popular culture be used for the ideal education of college students.

popular culture; ideal and belief education

G640-055

A

1674-2273(2017)05-0031-05

(責(zé)任編輯陶有浩)