周香勤

（河南建筑職業(yè)技術學院，河南 鄭州，450064）

高職院校大學生思想政治狀況調查與應對措施探析
——以河南建筑職業(yè)技術學院為例

周香勤

（河南建筑職業(yè)技術學院，河南 鄭州，450064）

本文以河南建筑職業(yè)技術學院為例，圍繞大學生的思想政治觀念、思想素養(yǎng)、道德情操、對思想政治教育的態(tài)度等問題進行了調查問卷。結果表明，大學生的主流是好的，積極向上的，但也存在著對理想目標困惑迷茫、重專業(yè)輕思想政治教育等問題和不足。文章從強化責任意識、改進教學方法、發(fā)揮輔導員作用等方面提出了加強高職大學生思想政治教育的應對措施。

高職院校；大學生；思想政治狀況

一、調查基本情況

為全面了解高職院校大學生思想政治狀況，增強思想政治教育的有效性和針對性，為課題研究提供第一手資料，筆者于2016年11月份在河南建筑職院學生中開展了一次大學生思想政治狀況調查問卷。本次調查問卷采用匿名形式，抽樣調查了大一大二兩個年級的學生。問題圍繞大學生的思想政治觀念、對時事的關注程度、思想修養(yǎng)、道德情操、對思想政治教育工作的態(tài)度等方面設計了27個問題。共發(fā)放問卷420份，收回有效問卷385份，有效回收率91.7%。

二、調查結果分析

（一）大學生總體思想狀況

高職院校大學生的總體思想狀況是好的，對大學生活的態(tài)度是積極樂觀的，對人生前途的看法也是樂觀向上，積極進取的。

你認為目前的大學生活（ ）

A、心情舒暢，充滿生氣 40.2%

B、刻苦學習為將來工作打基礎 29.2%

C、心情壓抑，前途未卜 19.6%

D、無所事事挨歲月，吃喝玩樂等文憑 11.0%

你對自己的人生前途的態(tài)度是（ ）

A、很樂觀 39.0%

B、過一天是一天 11.6%

C、奮力爭取明天的幸福 45.5%

D、很悲觀 3.9%

大學生的思想狀況主流是好的，但問題也不容忽視。有一部分學生對自己的大學生活沒有正確的認識，思想負擔重，甚至無所事事，吃喝玩樂等文憑。而對于自己的人生前途則缺乏清醒的認識和總體的規(guī)劃，感到悲觀或者混日子。

（二）政治思想狀況

調查顯示，高職院校大學生的政治思想狀況總體是良好的，他們大多向往加入中國共產(chǎn)黨，對當前的時事有所關注和了解，對國家繁榮昌盛民族振興有擔當，有責任感。

你是否向往加入中國共產(chǎn)黨（ ）

A、是 72.6%

B、不是 8.9%

C、沒想過 18.5%

你對我國實現(xiàn)“兩個一百年奮斗目標”的內(nèi)容（ ）

A、知道 48.8%

B、不知道 10.0%

C、不太了解 41.2%

你認為實現(xiàn)“中國夢”與自己的關系（ ）

A、有關系 82.8%

B、沒關系 4.8%

C、不清楚 12.4%

但同時也必須看到，還有27.4%的大學生對是否加入中國共產(chǎn)黨沒有認識，更有8.9%的大學生明確表示不向往加入中國共產(chǎn)黨?！皟蓚€一百年奮斗目標”是黨的十八大提出的全黨全國人民的兩大奮斗目標，與實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢密不可分，但仍有一半以上（51.2%）的學生對此不了解，不知道。還有部分學生缺乏民族責任感，4.8%的學生認為中國夢與自己沒有關系，12.4%的學生認為不清楚。

（三）理想信念、價值觀狀況

理想信念、世界觀人生觀價值觀，是大學生思想狀況的重要組成部分，也是對大學生進行思想政治教育的主要內(nèi)容。當代大學生由于受多種因素的影響，各種觀念呈現(xiàn)多元化復雜化的態(tài)勢。調查顯示，高職院校大學生的主流價值觀還是積極健康、進取務實的。是有愛國熱情的，90%以上的大學生認為不但要弘揚愛國主義，而且認為愛國主義在新時期更加重要和要求更高。

“理想，理想，有利就想；前途，前途，有錢就圖!”（ ）

A、完全錯誤 36.1%

B、也對也不對 54.2%

C、完全對 2.9%

D、無所謂 2.4%

E、其它 4.4%

你認為目前你周圍大多數(shù)人的思想追求是（ ）

A、利己主義 20.6%

B、為國家做貢獻 13.6%

C、拜金主義 10.4%

D、功利主義 12.4%

E、主觀為自己,客觀為別人 29.2%

F、不知道 13.8%

你怎么看待“大公無私”和“全心全意為人民服務”？（ ）

A、根本做不到，不損人利己就行 16.1%

B、應該努力做到 48.7%

C、應該完全做到6.6%

D、先進性和廣泛性相結合28.6%

你認為現(xiàn)在還需要弘揚愛國主義精神嗎？（）

A、弘揚愛國主義精神十分必要 63.1%

B、愛國主義已經(jīng)過時了 4.8%

C、新時代的愛國主義更加重要和要求更高29.4%

D、無所謂 2.7%

但大學生思想觀念多元化的態(tài)勢十分明顯，尤其是對于理想前途的理解不清晰，一半以上的學生回答模棱兩可。大多數(shù)學生對于大公無私和全心全意為人民服務的認識也只是覺得應該努力做到，而且認為周圍大多數(shù)人的思想追求是主觀為自己客觀為別人，缺乏遠大的理想和追求，服務意識、宗旨意識不強。

（四）道德修養(yǎng)狀況

大學生不僅應該有良好的個人修養(yǎng)，更應該有高尚的道德品格。調查顯示，大學生大多具有良好的道德修養(yǎng)，自覺抵觸不文明行為，對發(fā)生在校園里的不道德現(xiàn)象不良行為有正確認識。

你如何看待學生抽煙現(xiàn)象（ ）

A、很反感 54.8%

B、無所謂 41.4%

C、贊成 3.8%

你考試作弊嗎？（ ）

A、經(jīng)常作弊 6.3%

B、公共課作弊，專業(yè)課不作弊 6.6%

C、大一不做，大二常做 5.0%

D、偶爾一、兩次 32.3%

E、從不作弊 49.8%

但高職院校大學生的道德狀況依然堪憂，大學生大多已經(jīng)年滿18周歲，應該具有自我約束意識，校園是公共場所，公共場所抽煙屬于不文明行為，但仍有41.4%的大學生認為無所謂。對于考試作弊行為，從不作弊的僅占一半，校園里還存在著各種作弊現(xiàn)象，這也是大學生誠信缺失的一種表現(xiàn)。

（五）對于大學生的素質認識狀況

青年是未來中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，作為其中的佼佼者，大學生更應該具備較高的思想道德素質，這一點大多數(shù)大學生都有所認識，從他們對思想道德素質的重視程度可見一斑。

你認為高職學生在校期間應重點培養(yǎng)的素質是（ ）

A、業(yè)務素質 16.8%

B、思想道德素質 42.4%

C、心理素質 23.6%

D、身體素質 12.0%

E、情感素質 5.2%

在實習或兼職中，你認為企業(yè)對員工哪一方面的素質更重視（ ）

A、專業(yè)技能 31.3%

B、職業(yè)道德 25.8%

C、理論知識 7.1%

D、學歷 12.0%

E、個人品行 23.8%

你最想在大學里得到什么〔 〕

A、過硬的專業(yè)知識 33.6%

B、良好的社會活動能力 38.8%

C、無所謂，重要的是感受大學的氣氛 6.8%

D、多一種人生的歷練 20.8%

但也有一部分高職學生認為，上職業(yè)院校就是為了學有一技之長，為將來就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎，所以認為上大學更想學到過硬的專業(yè)知識和專業(yè)技能。

（六）對思想政治教育理論課的認識狀況

思想政治教育是提高大學生思想政治素質的主要途徑，而思想政治理論課則是對學生進行思想政治教育的主要手段。從調查結果來看，大部分學生對于思想政治理論教育的態(tài)度還是認可的，認為大學應該開設思想政治理論課，而且應該和專業(yè)課程并重，在實習實訓中也要滲透思想政治教育。

你認為當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養(yǎng)（ ）

A、很需要 84.2%

B、可有可無 13.0%

C、不需要 2.3%

D、其他 0.5%

你對高職院校開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程教學有什么看法？（ ）

A、有效提高思想政治素養(yǎng) 54.6%

B、缺乏與實踐的結合 34.3%

C、可有可無 5.1%

D、枯燥乏味，不感興趣 6.0%

學校對技能和思想政治教育課程的重視情況是（ ）

A、兩者并重 51%

B、重技能輕思想教育 28.6%

C、重思想教育輕技能 7.4%

D、不清楚 13.0%

在你學校的實習實訓中有沒有滲透思想政治教育內(nèi)容（ ）

A、有 43.9%

B、沒有 15.3%

C、很少 34.7%

D、不知道 6.1%

但同時也應該看到，還有一部分學生對大學生思想政治理論素養(yǎng)的認識有偏差，有13.0%的被調查學生認為可有可無，甚至還有2.3%的調查對象認為不需要。這也與思想政治理論課的課堂教學不無關系，34.3%的調查對象認為目前高職院校的思想政治理論課缺乏與實踐的結合，6.0%的調查對象認為思想政治理論課枯燥乏味，不感興趣，這也應該引起思政課教師的重視，如何提高思政課的課堂教學效果，更好地與實踐結合，使學生學有所獲，學有所用，是目前思政課課堂教學需要迫切解決的問題。

三、提升思想政治教育質量的應對措施

恩格斯指出:“歷史是這樣創(chuàng)造的:最終的結果總是從許多單個的意志的相互沖突中產(chǎn)生出來的，而其中每一個意志，又是由于許多特殊的生活條件，才形成它所成為的那樣。這樣就有無數(shù)相互交錯的力量，有無數(shù)個力的平行四邊形，由此就產(chǎn)生出一個合力，即歷史結果。”[1]這一論斷對大學生思想政治教育質量的提升有著重要的指導意義。高校大學生思想政治教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，其質量的提升必然是各種教育力量共同起作用的結果。因此，形成大學生思想政治教育合力是大學生思想政治教育質量提升的必由之路。

（一）強化高職院校領導對思想政治教育工作的責任意識

中共中央 國務院近日印發(fā)的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出：“高校黨委書記履行高校思想政治工作和黨的建設第一責任人的職責。校長在黨委領導下組織實施黨委有關決議，行使高等教育法等規(guī)定的各項職權。其他黨委班子成員履行‘一崗雙責’，結合業(yè)務分工抓好思想政治工作和黨的建設工作?！盵2]高職院校領導班子成員要深入到思想政治教育第一線，不定時督查思想政治理論課教師的授課情況，深入到學生中間，了解學生的思想政治狀況并聽取學生對學校思想政治教育工作的意見建議，每學期至少給入黨積極分子上一次業(yè)余黨校黨課。同時要加強制度建設，完善學校思想政治教育相關規(guī)章制度，并狠抓制度的貫徹落實工作，嚴格獎懲制度，形成學院、系部、班級層層負責，責任到人。

（二）改進思政課課堂教學，采取多樣化教學方式

思政課教師要改變傳統(tǒng)的教師為主講的滿堂灌的課堂教學方式，創(chuàng)新多樣化的教學方式?？梢圆捎冒咐浇虒W，讓學生圍繞案例進行討論分析，既提高了學生的參與度，又引發(fā)了學生對于相關問題的思考，活躍了課堂氣氛，學生也學有所獲。也可以采用模塊式教學，把一章的內(nèi)容分割成不同模塊進行學習，同時運用現(xiàn)代教學手段，通過音頻、視頻等形式增強學習的直觀性，采用微課、慕課等網(wǎng)絡學習形式，提高學生學習的興趣。要形成以教師為主導，學生為主體的課堂教學模式。

（三）提升輔導員在思想政治教育中的話語權

除了思政課堂對學生進行思想政治教育外，與學生接觸最多的就是輔導員，輔導員是學生課外思想政治教育的主要完成者和責任人。輔導員要改變傳統(tǒng)的工作方法，采用多樣化的思想政治教育方法對學生進行思想政治教育。通過主題班會，每周確立一個主題，利用自己所掌握的理論知識和專業(yè)知識，對全班學生進行思想政治教育，以理服人，幫助學生形成正確的“三觀”。利用學生的課余時間，組織學生進行短時間的社會實踐活動，地點可以是校內(nèi)亦可是校外，要求學生在活動之后進行討論總結，談自己的感受和收獲，以提升學生的實踐能力。利用微博、微信等現(xiàn)代工具對學生進行思想政治教育。在有針對性和時效性的新聞熱點問題上，組織學生進行網(wǎng)上討論，給學生做出正確的理論引導，同時也可以結合現(xiàn)實生活，聯(lián)系實際，加入輕松的元素，讓理論知識更加豐滿、可讀。

（四）發(fā)揮黨團組織的先進引領作用

發(fā)揮黨組織在學生中的先進引領作用，通過業(yè)余黨校、政治學習等形式，使學生對黨在現(xiàn)階段的路線、方針、政策有更加深入的理解和把握，并結合學生自身實際，啟發(fā)引導他們樹立遠大理想，自我嚴格要求，自覺踐行社會主義核心價值觀。在大學，幾乎所有大學生都是團員，團組織更應該發(fā)揮其積極作用，通過定期召開團組織生活會和組織社會實踐活動、成立各種學生社團等形式，向學生宣傳黨的有關理論和政策，加強學生之間的交流，提高學生的實踐能力、溝通

協(xié)調能力和組織管理能力，為將來步入社會打下更好的基礎。

5.加強大學生“三自”教育

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“堅持教育與自我教育相結合。既要充分發(fā)揮學校教師、 黨團組織的教育引導作用，又要充分調動大學生的積極性和主動性，引導他們自我教育、自我管理、自我服務”[3]（以下簡稱“三自”教育）。大學生“三自”教育是提升高職院校思想政治教育質量的重要途徑，其實現(xiàn)路徑也是多種多樣的。除了大學生的自我約束自我提升外，還可以通過班會、社會實踐活動、學生社團、校園文化建設、組織各種競賽、實驗實訓等形式來實現(xiàn)。通過多樣化的大學生“三自”教育活動，提升大學生的綜合素質，為學生將來步入社會打下堅實的基礎，也為中國特色社會主義建設事業(yè)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才。

[1]馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京：人民出版社，1995:697．

[2]中共中央國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[EB/OL].（2017-02-27）[2017-02-28].http://news.gmw.cn/2017-02/28/content_23841933.htm.

[3]中共中央國務院發(fā)出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》[EB/OL].（2004-10-14）[2004-10-15].http://news.sohu.com/20041015/n222514470.shtml.

The Investigation Report of Ideological and Political Status of Higher Vocational College Students——Take Henan Technical College ofConstruction For Example

ZHOUXiang-qin
(Henan Technical College ofConstruction,Zhengzhou Henan Province 450064)

In order to fully learn about the ideological and political status of Higher Vocational College students,enhance the effectiveness and pertinence of ideological and political education,the research group takes Henan Technical College of Construction for example,making a questionnaire of attitude of ideological and political education and other questions embroidering to the college students'ideological and political idea,ideological quality,moral sentiment.The final results indicates the main trend ofcollege students is fine and positive,but there is alsoinsufficient.

Higher Vocational College;college student;ideological and political status

G41

A

1671-5004（2017）04-0121-04

2017-02-28

河南省教育廳2017年度人文社會科學研究指導計劃項目“提升高職院校學生思想政治教育質量有效形式研究”（項目編號：2017-ZDJH-038）

周香勤（1973-），女，河南新野人，河南建筑職業(yè)技術學院思政部講師、碩士，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。