盛雅萍

【關(guān)鍵詞】文化立校；文化育人；核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2017）02-0023-02

上海市大同中學(xué)以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為依托，形成了大同學(xué)子五大素養(yǎng)與八大能力。倡導(dǎo)與實(shí)踐“育人為本，德育為先，堅(jiān)持改革，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展自我”的辦學(xué)理念，形成了以大同文化培育核心素養(yǎng)的基本思路。

一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的校本化解讀

依據(jù)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的根本要求，在秉持大同校訓(xùn)“篤學(xué)敦行，立己達(dá)人”及培養(yǎng)目標(biāo)“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)有特長”的基礎(chǔ)上，我們提出了面向未來大同學(xué)子應(yīng)該具備的五大素養(yǎng)，即全球意識(shí)、民族情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、全面發(fā)展、學(xué)有特長。同時(shí)，提出了學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生八個(gè)方面的基本能力，即社會(huì)生活能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、有效學(xué)習(xí)能力、信息與技術(shù)應(yīng)用能力、實(shí)踐行動(dòng)能力、創(chuàng)意創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)能力、批判反思能力和自主發(fā)展能力。

二、以有形文化為基，志存高遠(yuǎn)鑄品格——以“大同文化三墻”為形象

校園的環(huán)境建設(shè)是學(xué)校文化的直觀體現(xiàn)。歷經(jīng)百年的積淀，漫步校園，文化三墻卓然挺立，見證著大同的昨天、今天和明天，承載著大同的歷史印記與發(fā)展活力。

（一）知行合一，兼濟(jì)天下——大同校訓(xùn)墻的叮嚀

邁步校園，大同廣場校訓(xùn)墻映入眼簾，“篤學(xué)敦行，立己達(dá)人”這八字校訓(xùn)在陽光的映襯下生意盎然。校訓(xùn)“篤學(xué)敦行，立己達(dá)人”強(qiáng)調(diào)大同人崇學(xué)尚行，知行合一，修德進(jìn)業(yè)，兼濟(jì)天下。每日清晨，當(dāng)大同學(xué)子邁入校門之際，校訓(xùn)好似無形的洗禮，浸潤學(xué)生心田。

（二）奮發(fā)圖強(qiáng)，獻(xiàn)身科學(xué)——大同院士墻的留白

“大同院士墻”位于校門內(nèi)墻，采用花崗石墻根底座。主墻體上39塊刻有姓名與簡介的銅牌，記錄著39位從大同走出的“兩院”院士。大同院士墻自設(shè)立之初就不以彰顯學(xué)校辦學(xué)業(yè)績?yōu)橹?，院士墻的留白才是其真正的文化精髓——惟愿大同學(xué)子奮發(fā)圖強(qiáng)，為中國科學(xué)事業(yè)添磚加瓦。

（三）平等共進(jìn)，守護(hù)母?！笸Ｓ汛u藝術(shù)墻的低語

校友磚藝術(shù)墻完全由校友創(chuàng)意，校友設(shè)計(jì)，校友制磚，校友添磚。45米長的校友磚藝術(shù)墻蜿蜒曲折，如脈搏躍動(dòng)般有力，代表著大同平等、包容的理念。歷屆校友，無論貧富，皆可為母校添磚。這是大同校友、教師、學(xué)生，無數(shù)大同人用心、用情共同壘成的藝術(shù)之墻、文化之墻、精神之墻。新落成的校友磚藝術(shù)墻的姐妹篇——校友磚讀書廊與之交相輝映，續(xù)寫著平等、包容、奮進(jìn)、有為的人文篇章。

三、以課程文化為本，科學(xué)人文強(qiáng)底蘊(yùn)——以大同系列課程為導(dǎo)向

課程是學(xué)校貫徹文化內(nèi)涵、落實(shí)育人理念、培育核心素養(yǎng)的重要抓手，通過對(duì)課程目標(biāo)的再梳理、課程結(jié)構(gòu)的再調(diào)整、課程資源的再整合，學(xué)生科學(xué)與人文底蘊(yùn)得以發(fā)展深化。

（一）著眼核心素養(yǎng)，統(tǒng)整課程體系

隨著上海高考招生制度綜合改革的推進(jìn)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，學(xué)校以統(tǒng)整的思路，有效整合基礎(chǔ)型、拓展型、研究型三類課程，重構(gòu)課程體系，落實(shí)核心素養(yǎng)，形成了囊括學(xué)科核心課程、素養(yǎng)拓展課程、專業(yè)導(dǎo)航課程、生涯規(guī)劃課程的新課程體系，努力培育文化基礎(chǔ)，落實(shí)自主發(fā)展，鼓勵(lì)社會(huì)參與。

學(xué)科核心課程努力為學(xué)生提供多樣化的課程門類與課程層次。如語文課程，為滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多樣化的需求，在基礎(chǔ)型課程之外，設(shè)置古代散文閱讀、古代詩歌賞析、現(xiàn)代散文閱讀、現(xiàn)代詩歌賞析等課程科目供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。

素養(yǎng)拓展課程著眼于提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提供學(xué)生學(xué)科課程之外的不同學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的養(yǎng)成。著重從培養(yǎng)學(xué)生的通識(shí)素養(yǎng)、專業(yè)志趣和個(gè)性特長三個(gè)維度，為學(xué)生提供語言與文學(xué)、社會(huì)與人文、藝術(shù)與文化、科技與自然、信息與技術(shù)、數(shù)學(xué)與邏輯、思維與方法等拓展型、研究型課程，豐富學(xué)生的課程選擇和學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

專業(yè)導(dǎo)航課程是我們將研究型課程與學(xué)生的專業(yè)志趣培養(yǎng)結(jié)合起來的一種嘗試。

生涯規(guī)劃課程在賦予學(xué)生充分自主性、選擇權(quán)的基礎(chǔ)上，肩負(fù)起指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)選擇”的任務(wù)。

（二）科學(xué)與人文素養(yǎng)的奠基——院士講壇與大家講壇的肇始

作為大同課程文化的新風(fēng)尚——大同院士講壇，至今已有徐匡迪等15位院士親臨講學(xué)，為廣大學(xué)子提供了一場場豐富的學(xué)術(shù)盛宴，為拓寬學(xué)生視野、提升科學(xué)素養(yǎng)、培育創(chuàng)新思維、陶冶人文情懷發(fā)揮了積極的影響。

“大家講壇”是我校課程文化的又一重要載體，由上海田野考古作家錢漢東先生擔(dān)任首講嘉賓。大家講壇通過邀請(qǐng)?jiān)谖膶W(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的大家、名家，為廣大學(xué)子帶來思想的震撼與人文底蘊(yùn)的磨礪，并與注重科學(xué)素養(yǎng)的院士講壇一并成為大同人共同的課程文化財(cái)富。<＼＼Ysc01＼d＼江蘇教育＼2017年＼2017管理＼01＼KT1.TIF>

（作者系上海市大同中學(xué)黨總支書記、校長，上海市督學(xué)）