山東省青島市城陽區(qū)上馬街道朝陽幼兒園 茍紅蘭

記得前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量?！彼^自尊心，是指尊重自我，不愿在他人面前卑躬屈膝，也不允許別人的歧視、侮辱自己的一種思想感情。幼兒也有自尊心，并且有時(shí)候自尊心還很強(qiáng)；若把幼兒看成不懂事的孩子任意去批評(píng)、指責(zé)，刺傷他的自尊心，那孩子就容易產(chǎn)生自卑、退縮、緊張，甚至憎恨、敵對(duì)情緒。幼兒當(dāng)自尊心受到傷害，容易出現(xiàn)自卑、怯懦、孤僻或自暴自棄、“破罐破摔”等心理障礙與不佳行舉。因此，幼兒教師必須悉心保護(hù)每一幼兒的自尊心，使他們從老師對(duì)自己的尊重、關(guān)心、愛護(hù)中得到鼓舞，受到啟發(fā)，更為順利健康的成長。那么我們應(yīng)如何保護(hù)孩子的自尊心呢？

一、尊重孩子

尊重幼兒不僅體現(xiàn)在教師與幼兒“平起平坐”這一點(diǎn)上，教師的語言工具更能體現(xiàn)對(duì)幼兒人格的尊重。我認(rèn)為教師在幼兒園對(duì)幼兒也要相應(yīng)的使用禮貌用語，比如幼兒向老師問好，老師要回應(yīng)“你好”，孩子幫你做事，老師也要說聲謝謝，當(dāng)你不能滿足孩子的要求，也要向孩子致歉“對(duì)不起”。在語氣上變命令語為商量語，比如“你給我出來”變?yōu)椤罢?qǐng)你出來一下，好嗎？”當(dāng)你叫班里的小淘氣出來談心時(shí)，總是非常嚴(yán)厲的命令他們“站直了”“眼睛看著老師”光聽你威嚴(yán)的語氣就讓他心驚膽戰(zhàn)，又怎能聽進(jìn)你講的道理呢？因此越是商量著進(jìn)行，教育和組織活動(dòng)越容易開展。王剛小朋友是我班最淘氣的幼兒,從早到晚不知要有多少個(gè)幼兒給他告狀。我從觀察了解得知他雖然淘氣,但還很要面子,特別不愿意當(dāng)眾受到批評(píng)。對(duì)他,我采取了個(gè)別引導(dǎo),正面教育的方法,使他心服口服。記得有一次他在盟洗間洗手,邊洗邊玩,還故意把水濺到小朋友身上。我發(fā)現(xiàn)后,將他叫到睡眠室,耐心給他講了水是怎么來的和要節(jié)約用水,小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛等道理,他聽后不但承認(rèn)了錯(cuò)誤,還主動(dòng)向小朋友道了歉。從那以后,我再?zèng)]看見此類事情發(fā)生。孩子做錯(cuò)了事情,我從不埋怨、挖苦、訓(xùn)斥,處處注意尊重幼兒。孩子的心靈是非常脆弱而敏銳的，需要成人的細(xì)心呵護(hù)和理解。只有這樣，他才會(huì)感受到真正的自尊，發(fā)展出自信。

二、用贊賞的心看孩子

睿智的教師都知道：得到一個(gè)好孩子的捷徑就是——贊賞他。欣賞、表揚(yáng)、確認(rèn)孩子的優(yōu)點(diǎn)是培養(yǎng)孩子自尊心的根本天條。當(dāng)你懷著一顆贊賞的心看待孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：不善言辭的孩子也許有著敏銳、細(xì)致的觀察力；數(shù)學(xué)不好的孩子也許擅長畫畫或具備良好的樂感；頑皮的孩子也許富有自信心、勇氣十足……

經(jīng)常從正面表揚(yáng)、鼓勵(lì)幼兒，是保護(hù)、維護(hù)和發(fā)展幼兒自尊心的極佳途徑。這方面的道理十分清楚，簡言之，就是幼兒都十分地要強(qiáng)，同時(shí)他們?cè)谟變浩谶@一生的發(fā)展階段，各方面的成長是非常迅速的，因而經(jīng)常地表揚(yáng)幼兒，使幼兒從老師和其他人對(duì)自己的肯定、“看重”中獲得自尊心、增強(qiáng)自信心，是完全必要和可行的。我們何樂而不為呢？一個(gè)合格的家長、教師應(yīng)該用愛心去保護(hù)孩子的自尊心、自信心，教育孩子要有愛心、耐心和恒心，堅(jiān)持多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)埋怨，只有這樣才能調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子成才發(fā)展的自覺性、積極性，進(jìn)而使他們不斷克服缺點(diǎn)，逐漸完善自我，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的高素質(zhì)的人才。

三、尊重幼兒的能力，信任孩子

幼兒正處于成長期，許多方面的能力都弱于成年人。要放手放權(quán)，信任孩子，相信孩子有潛力有能力，孩子絕不是我們想像的無能。讓孩子自己的事自己做主，父母只提建議，遙控指揮。讓他多體驗(yàn)生活，給他自由發(fā)展空間。我們充分信任孩子，不求助，不施助，孩子做得很好，絕不是我們想像的孩子什么也干不成。讓孩子放手去干，我們只提醒不干涉，只幫忙不添亂。這樣既省了我們的精力，又鍛煉了孩子的能力，增強(qiáng)了自我價(jià)值，增強(qiáng)了自尊心。

我認(rèn)為尊重孩子還表現(xiàn)在不應(yīng)在孩子之間互相攀比。每一個(gè)人都有他自己的成長過程，孩子的心理成熟表現(xiàn)出很高的個(gè)體差異。父母不應(yīng)以別的孩子的水平來要求孩子，而應(yīng)注意孩子過去和現(xiàn)在的行為變化，為孩子培養(yǎng)自尊心。和別的孩子比較，用天下所有孩子的優(yōu)點(diǎn)給自己孩子的缺點(diǎn)相比，目的是激發(fā)孩子的上進(jìn)心。實(shí)際上起到的作用是看不起孩子，挫傷孩子的自尊心。世上沒有完全相同的兩個(gè)人，正如沒有兩片相同的樹葉一樣，人是沒有可比性的。我認(rèn)為孩子的成長動(dòng)力，來自他內(nèi)心的體驗(yàn)，而不是與他人比較后的結(jié)果。這就是我們需要小心呵護(hù)自尊、自信的基點(diǎn)。我們應(yīng)該拿孩子的今天與孩子的昨天相比，比出干勁，比出自信。

由此可見，一個(gè)人是在人們對(duì)他的肯定與尊重中可以學(xué)會(huì)自尊、關(guān)愛，也學(xué)會(huì)尊重別人，愛別人的。要把滿足孩子的自尊心需要與對(duì)他們思想上、學(xué)習(xí)上的具體要求、幫助巧妙地結(jié)合起來，把孩子的自尊心需要不斷地轉(zhuǎn)化為上進(jìn)的動(dòng)力，轉(zhuǎn)化為改正錯(cuò)誤糾正缺點(diǎn)的動(dòng)機(jī)，轉(zhuǎn)化為追求進(jìn)步努力學(xué)習(xí)的行為。是我們的愛，我們的態(tài)度，我們的眼光，我們的情緒決定了孩子的成長。

我們要對(duì)幼兒一視同仁，防止偏愛。這不僅是為了保護(hù)未被偏愛幼兒的自尊心，也是為了防止被偏愛幼兒自尊心過于膨脹。假如我們真正能從教育好每一個(gè)幼兒出發(fā)，那么，第一，我們就會(huì)真摯的從內(nèi)心深處去愛每一個(gè)孩子；第二，當(dāng)估計(jì)到某些幼兒由于存有這樣那樣的欠缺而容易招致一些人的忽視、輕視時(shí)，我們就會(huì)給他們以更多的尊重與關(guān)懷。

自尊心人皆有之,它是一種要求受到尊重的情感，是一種動(dòng)力,是一種激發(fā)幼兒積極向上的精神力量。俗話說養(yǎng)魚養(yǎng)水，種樹種根，養(yǎng)兒養(yǎng)心，父母的重要職責(zé)就是要培育孩子的心靈之根，實(shí)際上就是保護(hù)孩子的自尊心。人們常說，樹怕傷根，人怕傷心。如果教育者有意或者無意傷害了孩子的自尊心，那么孩子的心靈就會(huì)受到打擊和摧殘，就會(huì)失去向善發(fā)展的動(dòng)力和精神支柱。不管什么情況下傷害或者詆毀孩子的自尊心，都是違背教育規(guī)律的愚蠢行為。一旦孩子有了自尊心，我們擔(dān)心的事情就不會(huì)出現(xiàn)，而我們希望的事情就會(huì)自然再現(xiàn)，你會(huì)有很多意外的收獲！因此愛他就請(qǐng)先尊重他吧！