云南省昆明市宜良縣匡山小學 秦文敏

教學需要用心去思考。教師要用心去教，學生要用心去學，才能取得理想的成績。因此，作為一名小學英語教師，我找到了適合自己的教學方法，讓學生能夠學得輕松，也能給自己減負。下面我就談談自己的三個教學法寶。

一、樹立學生自信

教學需要藝術，不僅僅是簡簡單單的教。與人交往，不管是孩子、家長還是同事，我們都要知道：講話是需要藝術的。與孩子交往更是如此。我相信每個孩子都渴望得到老師的表揚和鼓勵。成績好的孩子需要，學困生更需要。所以在教學中我的第一個法寶就是給孩子樹立自信，保護孩子自尊心。我每學期開學第一節(jié)課都不上新課。我會告訴孩子：你們每個人在老師心目中都一律平等。我不會去關心以往你的英語成績是什么樣的？新的學期一切從零開始，你想要改變就用行動說話，我只關心你現(xiàn)在的表現(xiàn)。我也只會看到你現(xiàn)在的努力。英語需要大聲地讀出來，只要開口練就會說。會說了，每個孩子都愿意在課堂上大膽地表現(xiàn)自己，讓孩子找到自信，讓他在英語課上得到滿足感和成就感，他就會越來越喜歡學英語。因為英語本身就不難學，只要有心就學得好。所以有人說：世上無難事，只怕有心人。只要肯用心，發(fā)現(xiàn)問題就積極主動地想辦法解決問題，你就能快速地成長起來，就能形成你自己的特色。

二、形象記憶單詞

對于小學英語的教學而言，還有更多更重要的問題等著我們老師去解決。所以在教學中我們需要做一個有心人。用心去思考怎樣提高教學效率，讓學生學得輕松，自己教的輕松。只要用心去想就能找到有效的辦法。英語學科是一門語言學科，需要記憶大量的信息，以備后期的輸出。要學好英語，首先要記單詞，記固定搭配，記語法規(guī)則，記句型，記篇章，記好的表達方式，最后達到靈活運用的地步。沒有輸入就沒有輸出。在小學英語的學習當中，記單詞是學好英語最重要，也是最難過的一關，只要能輕松愉快地度過這一關。孩子的學習就會有質的飛躍。俗話說的好，興趣是學習最好的老師。記憶單詞對孩子來說是非常困難的，也是比較頭疼的一件事。作為英語老師，我知道記憶單詞最根本的是要用音標來記。但結合我們目前的學習現(xiàn)狀，課時有限；音標的教學又比較枯燥，孩子學起來又費時，效果又不好。沒有經過系統(tǒng)的學習，要用音標來記憶單詞是不現(xiàn)實的。我想教學不是一成不變的、不是死板的、更不是機械的。想要把單詞記住的確不容易。怎么辦呢？所以我的第二個法寶就是怎樣記單詞。我就想到一個辦法，把要記的單詞形象化，把它編成有趣的小故事。故事可以夸張，目的是把單詞記住，如果能把詞意一起記住更好。例如：記單詞pen（鋼筆），我就說：鋼筆會往外（噴）pen墨水。用一個漢字（噴）記住了單詞，用一句話串連把單詞和詞意都記住。學生記得快、記得牢。又例如，記單詞banana(香蕉)我就說：（爸爸）ba愛吃香蕉，左手（拿）na一個，右手（拿）na一個。這樣學生記起單詞來又快又準。我想這應該也算是趣味教學的一種。又比如用形象的數(shù)字來記單詞。例如，balloon(氣球)可以像這樣記：（爸爸）ba把（1100）個氣球拴在身上，站在（門）n外就飛起來了，真有趣。如果能像這樣來教孩子記單詞，每個孩子都不會覺得記單詞是件痛苦的事。所以我想了很多種辦法，把每冊各個單元黑體字的單詞都編成了有趣的小故事，這樣教學起來就輕松多了。在每一年的教學中，如果我想到了更好的記憶方法，我會不斷地改進，讓孩子們記單詞不再害怕。

三、表格查收作業(yè)

英語的教學與其它學科不同。首先英語課時有限，其次所要教學的班級又多，英語作為一項語言技能，要想很好地應用，需要付出巨大的努力。在課時有限、班級又多的情況下，單收交作業(yè)一項就是一個大問題。所以我的第三個法寶就是怎樣收交作業(yè)。而我自己就教著五個班的英語，作為老師，要怎么做才不累，又能讓大部分學生都把作業(yè)交給老師呢？是要想一想辦法，光靠說服教育是遠遠不夠的。學生會想老師班級又多，肯定沒有時間來追查我的作業(yè)，帶著這種僥幸心理，學生的作業(yè)就會越交越少。如果讓組長來統(tǒng)計，總會有遺漏，有許多小問題。所以這個問題還得老師來解決。我是這樣來管理的。我先給每個班的孩子做了一個表格。表格上有孩子的姓名，最關鍵的是我給每個孩子編了一個學號。收交作業(yè)時，我要求孩子在作業(yè)本的封面上寫上自己的班級、姓名和學號。查作業(yè)時，我只要看著學號來記錄，一兩分鐘我就能查出哪個孩子沒有完成作業(yè)。然后讓他馬上補交。這樣他就不容易糊弄老師，就只好乖乖交作業(yè)。而且我記錄的作業(yè)還給孩子分優(yōu)秀和一般，優(yōu)秀的作業(yè)我用一種顏色的筆表示，一般的作業(yè)我用另外一種顏色的筆表示。孩子做作業(yè)的認真態(tài)度一目了然。讓認真做作業(yè)的孩子也能找到自信。有表格作記錄，孩子們不交作業(yè)的情況大大減少了。因為這個表格就是他學習的見證。孩子是否優(yōu)秀從他交作業(yè)的情況和作業(yè)優(yōu)秀的次數(shù)就可以看出大部分來。凡是態(tài)度端正的孩子在作業(yè)方面都是表現(xiàn)得很好的。在老師的嚴格要求和家長的督促下，收交作業(yè)有了不錯的成績。這樣一來，我可是省了不少心。

三個法寶，是我個人在教學中點滴思考之后的三點做法，在教學中收到了可喜的效果。教無定法，貴在啟法。只要用心工作，潛心研究，就一定能找到行之有效的方法。